黃迪娟

摘要：通過組織團體心理輔導(dǎo)，探尋未成年犯心理狀況，在科學(xué)心理測量工具的幫助下，評估團體心理輔導(dǎo)的效果，找出現(xiàn)階段最適應(yīng)未成年犯心理發(fā)展規(guī)律的心理咨詢方式，實現(xiàn)工作效率和效能的提高，更好地服務(wù)于監(jiān)管改造工作。

關(guān)鍵詞：信任危機；消極對抗；群體動力學(xué)；心理發(fā)育

近些年來，隨著我所心理健康教育工作的不斷深入，服刑人員的心理健康意識不斷提高。按照司法部今年關(guān)于開展“基層基礎(chǔ)建設(shè)年”活動的要求，為了提升我所心理矯治工作的科學(xué)發(fā)展水平，針對服刑人員存在的心理問題，我所依據(jù)心理咨詢的基本原理做了很多嘗試并取得了較好的效果。但同時，我們也愈發(fā)強烈地認(rèn)識到僅僅把為少數(shù)或是個別有心理問題和心理障礙的服刑人員提供援助、支持、咨詢、治療作為心理咨詢工作的重點，顯然已遠遠不能滿足絕大部分服刑人員對心理健康的需求。而且我們在多年的工作實踐中發(fā)現(xiàn)，服刑人員存在的心理問題往往具有共同性、相似性和普遍性。如，2011年我們對一百多名來訪者進行統(tǒng)計時發(fā)現(xiàn)，人際交往問題及由此引發(fā)的心理問題最為突出，占到50%以上，其中因彼此缺乏信任而造成的心理沖突與困惑更是占到80%以上，這充分說明未成年服刑人員中普遍存在著信任危機。在解決服刑人員類似的或普遍存在的心理問題時，團體心理咨詢顯現(xiàn)出其明顯的優(yōu)越性，因為團體心理咨詢依據(jù)的是群體動力學(xué)理論，是在團體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理咨詢與治療的形式?？梢哉f，團體心理咨詢的魅力就在于它充分重視與利用人類的樂群性，使參與團體活動的成員，在團體情境下通過成員間的互動、學(xué)習(xí)、模仿、嘗試，探索新的行為方式，學(xué)習(xí)如何有效地交往，形成新的人際互動的行為模式，學(xué)會從與別人的交往中察覺自我、修正自我、完善自我，也可以使其在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，滿足一定的心理需要，在互動中成長，在交往中發(fā)展。在咨詢團體環(huán)境中，可以選擇并實踐多種多樣的人際交往技能，并將它們移植到其他的生活情境中，特別適用于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人。

青少年時期既是個體性格形成、人格完善、個體社會化的關(guān)鍵時期，又是一個生理和心理都經(jīng)歷著巨大變化的特殊時期。自我認(rèn)同的危機、依賴與獨立的矛盾、接受與拒絕的沖突都是青少年時期存在的問題。根據(jù)青少年的心理和生理特征，我們認(rèn)為對未成年服刑人員來說，團體心理輔導(dǎo)的氛圍更能激發(fā)個體討論問題和解決問題的動力，調(diào)整錯誤的認(rèn)知，促進人格的發(fā)展，所以江西省未成年犯管教所課題組決定通過團體心理輔導(dǎo)這種形式來對32名具有人際關(guān)系問題的未成年服刑人員進行團體心理輔導(dǎo)并評估其矯治效果。

一、未成年犯團體矯治活動過程

活動時間：2011年3月至7月，每周一次，分兩批進行。每次2小時。

活動地點：江西省未成年犯管教所教學(xué)大樓情緒宣泄室。

（一） 參與人員

1.第一次參加的12名未成年犯來自于五個管區(qū)，6人事先有主動咨詢要求，4人是管區(qū)建議前來，2人是啟明學(xué)校班主任推薦而來。

2.參與者中有8人入監(jiān)時的COPA—PI個性測試中PD11（變態(tài)心理）因子分高于60分，6人測試說謊指標(biāo)或認(rèn)真指標(biāo)偏高，說明他們在測試時掩飾性很高（見表1）。

（二）組織者

團體心理輔導(dǎo)由三名專職從事心理咨詢工作5年以上的二級心理咨詢師負(fù)責(zé)組織，他們經(jīng)驗豐富，分工明確，保證了團體心理輔導(dǎo)的順利實施和質(zhì)量評估。

活動目的：

1.通過這次訓(xùn)練，建立良好的人際溝通方式和合作方式。

2.在訓(xùn)練中互相對照，發(fā)現(xiàn)和矯正錯誤認(rèn)知，建立健康合理的認(rèn)知模式。

3.通過科學(xué)的心理測量手段評估團體心理輔導(dǎo)對未成年犯的作用。

活動過程：

第一階段：前期工作——組建團隊，進行前期心理測試，了解團體心理輔導(dǎo)的活動規(guī)則。

第一步，由主持人宣讀團體輔導(dǎo)規(guī)則，然后要求參與者與主持人簽訂一份“團體訓(xùn)練合約書”，內(nèi)容包括訓(xùn)練的理念、目標(biāo)、安全事項、時間、保密原則，通過書面形式使參與者對訓(xùn)練建立良好的心理預(yù)期，有利于訓(xùn)練的順利開展。

第二步進行SCL—90心理測試，掌握參與者現(xiàn)階段的心理狀態(tài)。測試結(jié)果見下頁表2。

按全國常模結(jié)果，總分超過160分或陽性項目數(shù)超過43項即為需要進一步檢查或咨詢的人。從表2中我們可以看到，1～5號參與者無癥狀因子，總分超過160分有7人，陽性項目數(shù)超過43項有7人，其中人際關(guān)系敏感和敵對因子出現(xiàn)癥狀比例較高，反映出多數(shù)參與者現(xiàn)階段對監(jiān)獄環(huán)境有敵對情緒，較沖動，無法與周圍環(huán)境和諧相處，無法信任別人，適應(yīng)不佳。對測試結(jié)果組織者及時選擇性地反饋給測試者，讓他們結(jié)合自身的體會理解心理測試的作用。

第三步進行“知你知我”環(huán)節(jié)，所有人采用環(huán)形圍坐的方式，每一個人進行自我介紹，建立初步了解。一圈下來，群體間由互不認(rèn)識到直呼姓名，開始適應(yīng)這種和管區(qū)、學(xué)校不一樣的環(huán)境。

組織者體會：參與人員說話謹(jǐn)慎，能配合訓(xùn)練，但積極性不高。

參與者反應(yīng)：12人中2人有抵觸情緒，8人感到好奇，2人持無所謂態(tài)度。

第二階段：進行分組訓(xùn)練，并組織他們及時分享。

訓(xùn)練項目一：盲人與拐杖

通過隨意搭配，兩人一組互扮“盲人”和“拐杖”，兩人都要體驗這兩種角色，目的是體驗信任和被信任的心理感受。

組織者體會：訓(xùn)練過程他們都十分配合，值得注意的問題是扮演“盲人”的未成年犯都不敢大步走，邊走邊摸索，感覺不是很信任“拐杖”，而在當(dāng)“拐杖”時，每個人都十分興奮和認(rèn)真，但各人的性格有差異，有人非常細心，時刻關(guān)注“盲人”，有人性子急躁，急急忙忙牽著“盲人”就走，反映信任別人和被別人信任是互相的。

參與者反應(yīng)：在分享過程中，7人感覺當(dāng)“盲人”心慌，有點擔(dān)心和害怕，5人感覺當(dāng)“拐杖”責(zé)任重大，比當(dāng)“盲人”心理壓力大。羅某說：“我覺得一片漆黑時，不知當(dāng)‘拐杖的人會把我?guī)У侥睦锶?，后來轉(zhuǎn)念一想反正我也要帶他的，他對我怎樣我就對他怎樣，結(jié)果還不錯，我也就認(rèn)真地當(dāng)了一回‘拐杖?！彼氖斋@是相信別人就是相信自己，因為自己有能力保護自己，所以應(yīng)該相信別人。

訓(xùn)練項目二：分組拼圖

12人分成3組，自選組長，以完成時間和合作態(tài)度來作比較，目的是讓他們在合作中進行溝通，發(fā)現(xiàn)自己人際交往中存在的問題（見下表）。

小組 完成時間 合作態(tài)度 小組成員體會

第一組 2小時35分 分頭行動，1人不投入 感覺心里著急，不好意思求助，沒意思。

第二組 1小時54分 團結(jié)協(xié)作，分區(qū)負(fù)責(zé)，組長協(xié)調(diào) 在大家的配合下，看到自己負(fù)責(zé)的圖拼出來，很激動。

第三組 2小時10分 集中解決，后期分工不明確，耽誤時間 開始心里想爭第一，結(jié)果卻不理想，有郁悶感。

組織者體會：這個項目是非常講究團隊成員之間分工和協(xié)作關(guān)系的。我們發(fā)現(xiàn)敵對因子分較高（3分以上）的人（4人）喜歡自己埋頭苦干，既不喜歡指導(dǎo)別人，也不愿別人干涉他，而所有因子都在2分以下即無癥狀或輕微癥狀的人（3人）在操作時喜歡大聲指揮別人，也喜歡向別人求助。反映出在監(jiān)獄里，有敵對情緒的未成年服刑人員外在的表現(xiàn)形式就是不愿與人交流，消極對抗。

參與者反應(yīng)：每一個參與者都說出了自己的切身體會，并開始運用自己以往的認(rèn)知模式去分析，江某說：“我討厭別人管我，連父母都控制不了我，他們離婚后我七年沒見他們，參加這個游戲我開始覺得沒意思，看到大家都叫我?guī)兔Γ腋惺艿奖蝗诵湃蔚母杏X，原來，有人需要自己的感覺不錯?！?/p>

第三階段：觀看視頻短片，回憶成長過程。

通過觀看鷹全身蛻變以換得重生的影片來啟發(fā)他們寫出生命當(dāng)中發(fā)生的重要事件，畫出自己的生命線。

組織者體會：參與者到這個階段開始開放自己，紛紛訴說成長史中帶給自己深刻影響的生活事件，12人中有5人父母離異，2人父母一方病故，認(rèn)為家庭帶給自己的傷害很大。只有年齡較大的黃某不愿開口，其中秦某要求單獨咨詢，因為他覺得自己的成長經(jīng)歷非?？部?，對咨詢師有對媽媽一樣的感覺，我們認(rèn)為在這個階段暴露出的心理問題大多數(shù)是無法處理和理解家庭的變化，造成心理發(fā)育停滯不前，進而對社會產(chǎn)生懼怕和敵對情緒。

參與者反應(yīng)：他們臉上表情變得凝重，在分享階段有人邊說邊流下眼淚。其中一位未成年犯說：“我覺得自己的性格變化很大，小時的我開心快樂，父母關(guān)系不好特別影響我，后來退學(xué)后和家人疏遠，和社會上的朋友交往戒心越來越重，監(jiān)獄生活讓我?guī)缀醢炎约悍忾]起來，所以我畫一個仙人掌來代表自己，今天這個機會使我知道我的經(jīng)歷不是特殊的，只有相信別人才能得到快樂。

表3 重要事件出現(xiàn)年齡段人數(shù)統(tǒng)計表

年齡段 0～5 6～10 11～15 16～20

出現(xiàn)事件 家庭變故（離婚或病故） 家庭變故（離婚或病故）、上學(xué)受欺負(fù) 被學(xué)校開除，開始在社會上鬼混 不和家人聯(lián)系，犯罪入獄

選擇人數(shù) 3 5 11 9

從表3中可以看出，10歲以前的生活事件與家庭有很大關(guān)系，10歲以后的生活事件和自身選擇有關(guān)。我們認(rèn)為，家庭變故或過早接觸社會可能會導(dǎo)致信任感的缺乏。

第四階段：活動結(jié)束心理測試。

四月初，再次進行SCL-90測試，結(jié)果見表4。

表4 活動結(jié)束時的SCL-90測試結(jié)果

求助者 總分 陽性項目數(shù) 軀體化 強迫癥狀 人際關(guān)系 抑郁 焦慮 敵對 恐怖 偏執(zhí) 精神病性 其他

1號 109 7 1 1.2 1.67 1 1 1 1 1.83 1 1.86

2號 92 2 1 1.1 1 1 1 1.17 1 1 1 1

3號 113 10 1.5 1.6 1 1.15 1 2 1 1 1 1.43

4號 97 2 1 1 1.44 1 1 1 1 1.5 1 1

5號 176 29 1.67 2.8 2.22 2.31 1.3 3.83 1 2.33 1 1.57

6號 190 57 1.25 2.8 2.44 2.54 2.1 2..83 1.57 2.33 1.7 1.71

7號 167 48 2.17 2.1 2 2 1.7 2.83 1 2.17 1.5 1

8號 199 45 1.83 2.6 2.89 2.69 1.7 2.67 1.14 3 1.8 1.86

9號 226 67 2.25 3.1 3 2.23 2.9 3.33 1.14 2.5 2.5 2.14

10號 168 59 1.83 2.2 2 1.69 2 2.17 1.29 1.83 2.1 1.43

11號 237 63 2.08 2.4 3.33 3 2.3 2 2 3 2.9 3.29

12號 300 77 1.75 2.8 4.11 3.69 3.3 4.33 2.14 4 3.3 3.29

三個月后，再次組織20名未成年犯進行團體心理輔導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)對參與性活動他們積極性高，對個人分享階段參與性低，前后心理測試變化最大的因子是焦慮因子，平均下降了0.03分，反映出團體輔導(dǎo)的群體減壓作用。

二、兩次團體咨詢結(jié)果的總體評估

（一）未成年犯自我評價

在總結(jié)發(fā)言階段，未成年犯們對自己的訓(xùn)練效果進行自我評價，見下表：

效果評價 有作用 一般 無效果

人數(shù) 16 9 7

可以看出，他們敢于真實表達自己。認(rèn)為團體心理輔導(dǎo)對自己有作用的人員覺得這次活動讓他們心情放松，壓力減輕不少，在人際互動中了發(fā)現(xiàn)自己的問題。效果一般人員僅僅感覺放松、有趣，無其他感覺。剩下的兩人參與意識不強，所以自然沒有印象。

（二）咨詢師評價

在這次團體心理輔導(dǎo)中，有50%的參與者自評良好，我們認(rèn)為目標(biāo)基本完成。咨詢師在整個訓(xùn)練中感覺需要不斷調(diào)整角色定位，時而需要參與進去，時而需要充當(dāng)組織者，有時又需要退出成為傾聽者，如何更好地調(diào)節(jié)和控制訓(xùn)練氛圍，達到預(yù)期的心理矯治效果，是今后心理健康指導(dǎo)中心工作的重要研究方向。由于實踐經(jīng)驗的不足，參與者主動性不強，特別是分享階段咨詢師指導(dǎo)和引導(dǎo)較多，這可能與未成年犯文化水平較低、語言表達能力有限有關(guān)，下次考慮設(shè)計更符合未成年犯情況的團訓(xùn)活動。

（三）管區(qū)警官評價

團訓(xùn)活動一個月后，課題組走訪參與者相關(guān)管區(qū)，警官認(rèn)為32人中改造表現(xiàn)有進步的有5人，反映改造情緒較好的有12人，沒有出現(xiàn)明顯的違反監(jiān)規(guī)紀(jì)律的行為。管區(qū)警官覺得有一定效果，特別在情緒的調(diào)整和人際關(guān)系的處理方面，感覺他們近段時間普遍情緒開朗，和他犯交往也有所增加，建議在管區(qū)普及開展團訓(xùn)活動，以影響更多的人。

（四）測試結(jié)果比較

1～4號參與者活動前后各因子標(biāo)準(zhǔn)分都低于2分，無癥狀，是心理健康者，在活動中起到了一種人際關(guān)系示范和協(xié)助平衡作用。5～12號參與者的各項癥狀因子降低的百分比見表5。

從表中可以看出，經(jīng)過團體心理訓(xùn)練后，6～12號參與者總分、陽性項目數(shù)、人際關(guān)系敏感因子分和敵對等癥狀因子分普遍降低，說明此次團體訓(xùn)練的目標(biāo)已達成。但也有個別參與者總分和癥狀因子分提高了，如5號，在團體心理輔導(dǎo)活動過程中，他的參與意識比較強，開放自己的程度高，敢于面對自己的問題，活動結(jié)束心理測試的癥狀因子分提高說明該服刑人員真實心理狀況的逐步暴露和顯現(xiàn)，需要后續(xù)個體咨詢跟蹤。

在當(dāng)前司法部提出監(jiān)獄工作“三化”建設(shè)要求中，“科學(xué)化”是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。而團體心理輔導(dǎo)作為一種解決某種特定人群的共同心理問題的咨詢方式被監(jiān)獄、咨詢中心廣泛運用，這種心理矯治模式的探索在未成年犯群體中起到群體減壓和發(fā)現(xiàn)個體心理問題兩方面的作用。在對未成年犯進行團體心理咨詢的過程當(dāng)中，我們感覺他們對自身、家庭、社會的認(rèn)知不清晰，沒有意識到問題出在哪里，當(dāng)通過溝通和分享階段后開始反思，但能否把團體心理輔導(dǎo)中的收獲真正運用到改造生活當(dāng)中去，還需要長期跟蹤他們，而對于那些在團體心理輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)心理創(chuàng)傷需要治療的孩子，則更要注意給予保護和支持。這種新型矯治模式的魅力在于通過一定的活動形式在專業(yè)人員的帶領(lǐng)下，運用各種科學(xué)技術(shù)手段進行互動啟發(fā)和誘導(dǎo)，用人工營造的情境讓參與者發(fā)現(xiàn)自己錯誤的行為和認(rèn)知模式，進而改變參與者的觀念、態(tài)度和行為。

欄目編輯 / 王晶晶 終校 / 黃才玲

訓(xùn)練項目二：分組拼圖

12人分成3組，自選組長，以完成時間和合作態(tài)度來作比較，目的是讓他們在合作中進行溝通，發(fā)現(xiàn)自己人際交往中存在的問題（見下表）。

小組 完成時間 合作態(tài)度 小組成員體會

第一組 2小時35分 分頭行動，1人不投入 感覺心里著急，不好意思求助，沒意思。

第二組 1小時54分 團結(jié)協(xié)作，分區(qū)負(fù)責(zé)，組長協(xié)調(diào) 在大家的配合下，看到自己負(fù)責(zé)的圖拼出來，很激動。

第三組 2小時10分 集中解決，后期分工不明確，耽誤時間 開始心里想爭第一，結(jié)果卻不理想，有郁悶感。

組織者體會：這個項目是非常講究團隊成員之間分工和協(xié)作關(guān)系的。我們發(fā)現(xiàn)敵對因子分較高（3分以上）的人（4人）喜歡自己埋頭苦干，既不喜歡指導(dǎo)別人，也不愿別人干涉他，而所有因子都在2分以下即無癥狀或輕微癥狀的人（3人）在操作時喜歡大聲指揮別人，也喜歡向別人求助。反映出在監(jiān)獄里，有敵對情緒的未成年服刑人員外在的表現(xiàn)形式就是不愿與人交流，消極對抗。

參與者反應(yīng)：每一個參與者都說出了自己的切身體會，并開始運用自己以往的認(rèn)知模式去分析，江某說：“我討厭別人管我，連父母都控制不了我，他們離婚后我七年沒見他們，參加這個游戲我開始覺得沒意思，看到大家都叫我?guī)兔?，我感受到被人信任的感覺，原來，有人需要自己的感覺不錯。”

第三階段：觀看視頻短片，回憶成長過程。

通過觀看鷹全身蛻變以換得重生的影片來啟發(fā)他們寫出生命當(dāng)中發(fā)生的重要事件，畫出自己的生命線。

組織者體會：參與者到這個階段開始開放自己，紛紛訴說成長史中帶給自己深刻影響的生活事件，12人中有5人父母離異，2人父母一方病故，認(rèn)為家庭帶給自己的傷害很大。只有年齡較大的黃某不愿開口，其中秦某要求單獨咨詢，因為他覺得自己的成長經(jīng)歷非?？部?，對咨詢師有對媽媽一樣的感覺，我們認(rèn)為在這個階段暴露出的心理問題大多數(shù)是無法處理和理解家庭的變化，造成心理發(fā)育停滯不前，進而對社會產(chǎn)生懼怕和敵對情緒。

參與者反應(yīng)：他們臉上表情變得凝重，在分享階段有人邊說邊流下眼淚。其中一位未成年犯說：“我覺得自己的性格變化很大，小時的我開心快樂，父母關(guān)系不好特別影響我，后來退學(xué)后和家人疏遠，和社會上的朋友交往戒心越來越重，監(jiān)獄生活讓我?guī)缀醢炎约悍忾]起來，所以我畫一個仙人掌來代表自己，今天這個機會使我知道我的經(jīng)歷不是特殊的，只有相信別人才能得到快樂。

表3 重要事件出現(xiàn)年齡段人數(shù)統(tǒng)計表

年齡段 0～5 6～10 11～15 16～20

出現(xiàn)事件 家庭變故（離婚或病故） 家庭變故（離婚或病故）、上學(xué)受欺負(fù) 被學(xué)校開除，開始在社會上鬼混 不和家人聯(lián)系，犯罪入獄

選擇人數(shù) 3 5 11 9

從表3中可以看出，10歲以前的生活事件與家庭有很大關(guān)系，10歲以后的生活事件和自身選擇有關(guān)。我們認(rèn)為，家庭變故或過早接觸社會可能會導(dǎo)致信任感的缺乏。

第四階段：活動結(jié)束心理測試。

四月初，再次進行SCL-90測試，結(jié)果見表4。

表4 活動結(jié)束時的SCL-90測試結(jié)果

求助者 總分 陽性項目數(shù) 軀體化 強迫癥狀 人際關(guān)系 抑郁 焦慮 敵對 恐怖 偏執(zhí) 精神病性 其他

1號 109 7 1 1.2 1.67 1 1 1 1 1.83 1 1.86

2號 92 2 1 1.1 1 1 1 1.17 1 1 1 1

3號 113 10 1.5 1.6 1 1.15 1 2 1 1 1 1.43

4號 97 2 1 1 1.44 1 1 1 1 1.5 1 1

5號 176 29 1.67 2.8 2.22 2.31 1.3 3.83 1 2.33 1 1.57

6號 190 57 1.25 2.8 2.44 2.54 2.1 2..83 1.57 2.33 1.7 1.71

7號 167 48 2.17 2.1 2 2 1.7 2.83 1 2.17 1.5 1

8號 199 45 1.83 2.6 2.89 2.69 1.7 2.67 1.14 3 1.8 1.86

9號 226 67 2.25 3.1 3 2.23 2.9 3.33 1.14 2.5 2.5 2.14

10號 168 59 1.83 2.2 2 1.69 2 2.17 1.29 1.83 2.1 1.43

11號 237 63 2.08 2.4 3.33 3 2.3 2 2 3 2.9 3.29

12號 300 77 1.75 2.8 4.11 3.69 3.3 4.33 2.14 4 3.3 3.29

三個月后，再次組織20名未成年犯進行團體心理輔導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)對參與性活動他們積極性高，對個人分享階段參與性低，前后心理測試變化最大的因子是焦慮因子，平均下降了0.03分，反映出團體輔導(dǎo)的群體減壓作用。

二、兩次團體咨詢結(jié)果的總體評估

（一）未成年犯自我評價

在總結(jié)發(fā)言階段，未成年犯們對自己的訓(xùn)練效果進行自我評價，見下表：

效果評價 有作用 一般 無效果

人數(shù) 16 9 7

可以看出，他們敢于真實表達自己。認(rèn)為團體心理輔導(dǎo)對自己有作用的人員覺得這次活動讓他們心情放松，壓力減輕不少，在人際互動中了發(fā)現(xiàn)自己的問題。效果一般人員僅僅感覺放松、有趣，無其他感覺。剩下的兩人參與意識不強，所以自然沒有印象。

（二）咨詢師評價

在這次團體心理輔導(dǎo)中，有50%的參與者自評良好，我們認(rèn)為目標(biāo)基本完成。咨詢師在整個訓(xùn)練中感覺需要不斷調(diào)整角色定位，時而需要參與進去，時而需要充當(dāng)組織者，有時又需要退出成為傾聽者，如何更好地調(diào)節(jié)和控制訓(xùn)練氛圍，達到預(yù)期的心理矯治效果，是今后心理健康指導(dǎo)中心工作的重要研究方向。由于實踐經(jīng)驗的不足，參與者主動性不強，特別是分享階段咨詢師指導(dǎo)和引導(dǎo)較多，這可能與未成年犯文化水平較低、語言表達能力有限有關(guān)，下次考慮設(shè)計更符合未成年犯情況的團訓(xùn)活動。

（三）管區(qū)警官評價

團訓(xùn)活動一個月后，課題組走訪參與者相關(guān)管區(qū)，警官認(rèn)為32人中改造表現(xiàn)有進步的有5人，反映改造情緒較好的有12人，沒有出現(xiàn)明顯的違反監(jiān)規(guī)紀(jì)律的行為。管區(qū)警官覺得有一定效果，特別在情緒的調(diào)整和人際關(guān)系的處理方面，感覺他們近段時間普遍情緒開朗，和他犯交往也有所增加，建議在管區(qū)普及開展團訓(xùn)活動，以影響更多的人。

（四）測試結(jié)果比較

1～4號參與者活動前后各因子標(biāo)準(zhǔn)分都低于2分，無癥狀，是心理健康者，在活動中起到了一種人際關(guān)系示范和協(xié)助平衡作用。5～12號參與者的各項癥狀因子降低的百分比見表5。

從表中可以看出，經(jīng)過團體心理訓(xùn)練后，6～12號參與者總分、陽性項目數(shù)、人際關(guān)系敏感因子分和敵對等癥狀因子分普遍降低，說明此次團體訓(xùn)練的目標(biāo)已達成。但也有個別參與者總分和癥狀因子分提高了，如5號，在團體心理輔導(dǎo)活動過程中，他的參與意識比較強，開放自己的程度高，敢于面對自己的問題，活動結(jié)束心理測試的癥狀因子分提高說明該服刑人員真實心理狀況的逐步暴露和顯現(xiàn)，需要后續(xù)個體咨詢跟蹤。

在當(dāng)前司法部提出監(jiān)獄工作“三化”建設(shè)要求中，“科學(xué)化”是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。而團體心理輔導(dǎo)作為一種解決某種特定人群的共同心理問題的咨詢方式被監(jiān)獄、咨詢中心廣泛運用，這種心理矯治模式的探索在未成年犯群體中起到群體減壓和發(fā)現(xiàn)個體心理問題兩方面的作用。在對未成年犯進行團體心理咨詢的過程當(dāng)中，我們感覺他們對自身、家庭、社會的認(rèn)知不清晰，沒有意識到問題出在哪里，當(dāng)通過溝通和分享階段后開始反思，但能否把團體心理輔導(dǎo)中的收獲真正運用到改造生活當(dāng)中去，還需要長期跟蹤他們，而對于那些在團體心理輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)心理創(chuàng)傷需要治療的孩子，則更要注意給予保護和支持。這種新型矯治模式的魅力在于通過一定的活動形式在專業(yè)人員的帶領(lǐng)下，運用各種科學(xué)技術(shù)手段進行互動啟發(fā)和誘導(dǎo)，用人工營造的情境讓參與者發(fā)現(xiàn)自己錯誤的行為和認(rèn)知模式，進而改變參與者的觀念、態(tài)度和行為。

欄目編輯 / 王晶晶 終校 / 黃才玲

訓(xùn)練項目二：分組拼圖

12人分成3組，自選組長，以完成時間和合作態(tài)度來作比較，目的是讓他們在合作中進行溝通，發(fā)現(xiàn)自己人際交往中存在的問題（見下表）。

小組 完成時間 合作態(tài)度 小組成員體會

第一組 2小時35分 分頭行動，1人不投入 感覺心里著急，不好意思求助，沒意思。

第二組 1小時54分 團結(jié)協(xié)作，分區(qū)負(fù)責(zé)，組長協(xié)調(diào) 在大家的配合下，看到自己負(fù)責(zé)的圖拼出來，很激動。

第三組 2小時10分 集中解決，后期分工不明確，耽誤時間 開始心里想爭第一，結(jié)果卻不理想，有郁悶感。

組織者體會：這個項目是非常講究團隊成員之間分工和協(xié)作關(guān)系的。我們發(fā)現(xiàn)敵對因子分較高（3分以上）的人（4人）喜歡自己埋頭苦干，既不喜歡指導(dǎo)別人，也不愿別人干涉他，而所有因子都在2分以下即無癥狀或輕微癥狀的人（3人）在操作時喜歡大聲指揮別人，也喜歡向別人求助。反映出在監(jiān)獄里，有敵對情緒的未成年服刑人員外在的表現(xiàn)形式就是不愿與人交流，消極對抗。

參與者反應(yīng)：每一個參與者都說出了自己的切身體會，并開始運用自己以往的認(rèn)知模式去分析，江某說：“我討厭別人管我，連父母都控制不了我，他們離婚后我七年沒見他們，參加這個游戲我開始覺得沒意思，看到大家都叫我?guī)兔?，我感受到被人信任的感覺，原來，有人需要自己的感覺不錯?！?/p>

第三階段：觀看視頻短片，回憶成長過程。

通過觀看鷹全身蛻變以換得重生的影片來啟發(fā)他們寫出生命當(dāng)中發(fā)生的重要事件，畫出自己的生命線。

組織者體會：參與者到這個階段開始開放自己，紛紛訴說成長史中帶給自己深刻影響的生活事件，12人中有5人父母離異，2人父母一方病故，認(rèn)為家庭帶給自己的傷害很大。只有年齡較大的黃某不愿開口，其中秦某要求單獨咨詢，因為他覺得自己的成長經(jīng)歷非常坎坷，對咨詢師有對媽媽一樣的感覺，我們認(rèn)為在這個階段暴露出的心理問題大多數(shù)是無法處理和理解家庭的變化，造成心理發(fā)育停滯不前，進而對社會產(chǎn)生懼怕和敵對情緒。

參與者反應(yīng)：他們臉上表情變得凝重，在分享階段有人邊說邊流下眼淚。其中一位未成年犯說：“我覺得自己的性格變化很大，小時的我開心快樂，父母關(guān)系不好特別影響我，后來退學(xué)后和家人疏遠，和社會上的朋友交往戒心越來越重，監(jiān)獄生活讓我?guī)缀醢炎约悍忾]起來，所以我畫一個仙人掌來代表自己，今天這個機會使我知道我的經(jīng)歷不是特殊的，只有相信別人才能得到快樂。

表3 重要事件出現(xiàn)年齡段人數(shù)統(tǒng)計表

年齡段 0～5 6～10 11～15 16～20

出現(xiàn)事件 家庭變故（離婚或病故） 家庭變故（離婚或病故）、上學(xué)受欺負(fù) 被學(xué)校開除，開始在社會上鬼混 不和家人聯(lián)系，犯罪入獄

選擇人數(shù) 3 5 11 9

從表3中可以看出，10歲以前的生活事件與家庭有很大關(guān)系，10歲以后的生活事件和自身選擇有關(guān)。我們認(rèn)為，家庭變故或過早接觸社會可能會導(dǎo)致信任感的缺乏。

第四階段：活動結(jié)束心理測試。

四月初，再次進行SCL-90測試，結(jié)果見表4。

表4 活動結(jié)束時的SCL-90測試結(jié)果

求助者 總分 陽性項目數(shù) 軀體化 強迫癥狀 人際關(guān)系 抑郁 焦慮 敵對 恐怖 偏執(zhí) 精神病性 其他

1號 109 7 1 1.2 1.67 1 1 1 1 1.83 1 1.86

2號 92 2 1 1.1 1 1 1 1.17 1 1 1 1

3號 113 10 1.5 1.6 1 1.15 1 2 1 1 1 1.43

4號 97 2 1 1 1.44 1 1 1 1 1.5 1 1

5號 176 29 1.67 2.8 2.22 2.31 1.3 3.83 1 2.33 1 1.57

6號 190 57 1.25 2.8 2.44 2.54 2.1 2..83 1.57 2.33 1.7 1.71

7號 167 48 2.17 2.1 2 2 1.7 2.83 1 2.17 1.5 1

8號 199 45 1.83 2.6 2.89 2.69 1.7 2.67 1.14 3 1.8 1.86

9號 226 67 2.25 3.1 3 2.23 2.9 3.33 1.14 2.5 2.5 2.14

10號 168 59 1.83 2.2 2 1.69 2 2.17 1.29 1.83 2.1 1.43

11號 237 63 2.08 2.4 3.33 3 2.3 2 2 3 2.9 3.29

12號 300 77 1.75 2.8 4.11 3.69 3.3 4.33 2.14 4 3.3 3.29

三個月后，再次組織20名未成年犯進行團體心理輔導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)對參與性活動他們積極性高，對個人分享階段參與性低，前后心理測試變化最大的因子是焦慮因子，平均下降了0.03分，反映出團體輔導(dǎo)的群體減壓作用。

二、兩次團體咨詢結(jié)果的總體評估

（一）未成年犯自我評價

在總結(jié)發(fā)言階段，未成年犯們對自己的訓(xùn)練效果進行自我評價，見下表：

效果評價 有作用 一般 無效果

人數(shù) 16 9 7

可以看出，他們敢于真實表達自己。認(rèn)為團體心理輔導(dǎo)對自己有作用的人員覺得這次活動讓他們心情放松，壓力減輕不少，在人際互動中了發(fā)現(xiàn)自己的問題。效果一般人員僅僅感覺放松、有趣，無其他感覺。剩下的兩人參與意識不強，所以自然沒有印象。

（二）咨詢師評價

在這次團體心理輔導(dǎo)中，有50%的參與者自評良好，我們認(rèn)為目標(biāo)基本完成。咨詢師在整個訓(xùn)練中感覺需要不斷調(diào)整角色定位，時而需要參與進去，時而需要充當(dāng)組織者，有時又需要退出成為傾聽者，如何更好地調(diào)節(jié)和控制訓(xùn)練氛圍，達到預(yù)期的心理矯治效果，是今后心理健康指導(dǎo)中心工作的重要研究方向。由于實踐經(jīng)驗的不足，參與者主動性不強，特別是分享階段咨詢師指導(dǎo)和引導(dǎo)較多，這可能與未成年犯文化水平較低、語言表達能力有限有關(guān)，下次考慮設(shè)計更符合未成年犯情況的團訓(xùn)活動。

（三）管區(qū)警官評價

團訓(xùn)活動一個月后，課題組走訪參與者相關(guān)管區(qū)，警官認(rèn)為32人中改造表現(xiàn)有進步的有5人，反映改造情緒較好的有12人，沒有出現(xiàn)明顯的違反監(jiān)規(guī)紀(jì)律的行為。管區(qū)警官覺得有一定效果，特別在情緒的調(diào)整和人際關(guān)系的處理方面，感覺他們近段時間普遍情緒開朗，和他犯交往也有所增加，建議在管區(qū)普及開展團訓(xùn)活動，以影響更多的人。

（四）測試結(jié)果比較

1～4號參與者活動前后各因子標(biāo)準(zhǔn)分都低于2分，無癥狀，是心理健康者，在活動中起到了一種人際關(guān)系示范和協(xié)助平衡作用。5～12號參與者的各項癥狀因子降低的百分比見表5。

從表中可以看出，經(jīng)過團體心理訓(xùn)練后，6～12號參與者總分、陽性項目數(shù)、人際關(guān)系敏感因子分和敵對等癥狀因子分普遍降低，說明此次團體訓(xùn)練的目標(biāo)已達成。但也有個別參與者總分和癥狀因子分提高了，如5號，在團體心理輔導(dǎo)活動過程中，他的參與意識比較強，開放自己的程度高，敢于面對自己的問題，活動結(jié)束心理測試的癥狀因子分提高說明該服刑人員真實心理狀況的逐步暴露和顯現(xiàn)，需要后續(xù)個體咨詢跟蹤。

在當(dāng)前司法部提出監(jiān)獄工作“三化”建設(shè)要求中，“科學(xué)化”是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。而團體心理輔導(dǎo)作為一種解決某種特定人群的共同心理問題的咨詢方式被監(jiān)獄、咨詢中心廣泛運用，這種心理矯治模式的探索在未成年犯群體中起到群體減壓和發(fā)現(xiàn)個體心理問題兩方面的作用。在對未成年犯進行團體心理咨詢的過程當(dāng)中，我們感覺他們對自身、家庭、社會的認(rèn)知不清晰，沒有意識到問題出在哪里，當(dāng)通過溝通和分享階段后開始反思，但能否把團體心理輔導(dǎo)中的收獲真正運用到改造生活當(dāng)中去，還需要長期跟蹤他們，而對于那些在團體心理輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)心理創(chuàng)傷需要治療的孩子，則更要注意給予保護和支持。這種新型矯治模式的魅力在于通過一定的活動形式在專業(yè)人員的帶領(lǐng)下，運用各種科學(xué)技術(shù)手段進行互動啟發(fā)和誘導(dǎo)，用人工營造的情境讓參與者發(fā)現(xiàn)自己錯誤的行為和認(rèn)知模式，進而改變參與者的觀念、態(tài)度和行為。

欄目編輯 / 王晶晶 終校 / 黃才玲