孟祥海

對于讀書，茅盾先生認為：“讀名著起碼要讀三遍。第一篇最好很快把它讀完，這好像在飛機上鳥瞰桂林全景；第二遍要慢慢地讀，細細地咀嚼，注意到各章節(jié)段落的結構；第三遍就要一段一段地讀，領會運用，這時要注意記憶它的精煉的字句?！?/p>

第一遍：“鳥瞰式”，即粗讀。迅速地讀一遍，讓大腦留下個初步印象。第二遍是“精讀式”，即細嚼慢咽，慢慢尋味，就像老?！胺雌c”那樣，一點一點地慢慢咀嚼，細細品味。第三遍是“消化式”，即弄通整個作品的意思，包括句法煉字，是從“情感上感動”到“理智上感動”的過程。

對于許多名著，茅盾先生不只讀三遍。如他在讀列夫托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》時，讀了兩三遍還覺得沒有看透，直到看了五六遍。他認為只有這樣看作品，才能看出作品好在什么地方，想到作者為什么要這樣寫，作品中的典型人物又是怎樣形象地表現(xiàn)出來，陪襯人物又是怎樣不可缺少等等。再如讀《紅樓夢》，他能達到背誦。1926年，茅盾在上海的商務印書館工作時，曾當著老板章錫琛，好友鄭振鐸等人一口氣背了半個多小時的《紅樓夢》，將近一個回目，可見其讀書功夫之深。

對于讀書，茅盾有其獨特的感悟。他說，“誦讀文學名著，應當一邊讀一邊回想他所經歷過的相似的人生，或者一邊讀一邊到現(xiàn)實的活人生活中去看?！辈⑶摇爸饕菑纳钪腥W習”。此外，他還主張要學會識別書中的不足之處，能夠提出自己的看法和見解，以激發(fā)自己思考想象的創(chuàng)造性，學用結合，增強自己對問題的思考、分析、觀察、判斷和解決問題的能力。

茅盾的讀書方法，對我們今天的讀書治學仍有積極的借鑒和指導意義！

（摘自《太原日報》）endprint