陳紹峰CHEN Shao-feng

（浙江交通技師學(xué)院，金華 321015）

（Zhejiang Traffic Technician College，Jinhua 321015，China）

0 引言

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民群眾生活水平的日益提高，特別是汽車市場的不斷發(fā)展和壯大，造成從事汽車銷售、售后服務(wù)的人才緊缺，同時也為開設(shè)汽車專業(yè)的各職業(yè)院校帶來了難得的發(fā)展機遇。在開設(shè)汽車專業(yè)的職業(yè)院校中，汽車機電維修專業(yè)已經(jīng)形成了較為完善的人才培養(yǎng)模式。浙江交通技師學(xué)院在汽車維修專業(yè)發(fā)展較為成熟之際，將汽車專業(yè)細(xì)化，將汽車專業(yè)分為汽車維修機電一體專業(yè)、汽車車身修復(fù)專業(yè)以及汽車營銷專業(yè)。在此背景下，利用首批國家中等職業(yè)改革發(fā)展示范校的建設(shè)契機，為汽車營銷專業(yè)構(gòu)建一個具有本專業(yè)特色的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式成為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。

1 汽車營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設(shè)想

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，從大局上為職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式指明了方向。通過對企業(yè)行業(yè)的調(diào)查和統(tǒng)計分析得出幾方面的結(jié)論：①通過調(diào)查顯示，汽車營銷專業(yè)人才主要針對汽車4S 店企業(yè)為主，輻射到汽車維修、汽車裝潢美容、保險理賠等相關(guān)行業(yè)，所面向的就業(yè)崗位包括汽車信貸、汽車銷售、汽車保險承保與理賠、汽車維修接待、客戶服務(wù)與管理、汽車零配件流通與銷售、汽車用品銷售、二手車鑒定與交易、汽車租賃經(jīng)營管理等。②通過企業(yè)走訪，企業(yè)要求畢業(yè)學(xué)生在人品教育以及專業(yè)基礎(chǔ)能力上有所提高，使學(xué)生更加符合企業(yè)的要求。③按照企業(yè)要求，在平時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊合作、溝通交流等綜合能力上要進(jìn)行加強，使學(xué)生在工作中更有提升的價值。從以上調(diào)查結(jié)果可看出，市場對汽車營銷專業(yè)的人才需求量非常大，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的同時要與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行充分的合作，使培養(yǎng)出來的學(xué)生真正符合企業(yè)的要求，并為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，成為汽車行業(yè)中的專業(yè)人才。

2 汽車營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的提出

為適應(yīng)汽車營銷專業(yè)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合該院實際，提出了“6310”人才培養(yǎng)模式，其主要內(nèi)容是：六共同、三要素、一強化、零對接。

六共同：主要指在招生、實訓(xùn)室建設(shè)、師資培訓(xùn)、教學(xué)計劃制定實施、學(xué)生考核、學(xué)生就業(yè)等方面實現(xiàn)校企共同參與。學(xué)校一直秉承從源頭抓起，對學(xué)生進(jìn)入學(xué)校到畢業(yè)工作進(jìn)行全過程管理，根據(jù)社會發(fā)展與教學(xué)需求不斷加強軟件和硬件的更新，教學(xué)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，畢業(yè)生適應(yīng)了社會需求。

三要素：主要指培養(yǎng)以“知識、技能、素質(zhì)”為核心的綜合型人才。作為職業(yè)類學(xué)校，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識體系、技能操作能力，而且要不斷提升學(xué)生的素養(yǎng)，包括學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、思維邏輯能力、團隊合作能力、適應(yīng)能力、交際能力，使學(xué)生在企業(yè)中勝任工作，贏得用人單位的好評。

一強化：指崗前定向強化，在學(xué)生即將進(jìn)入實習(xí)工作崗位前，針對學(xué)生進(jìn)入不同汽車品牌公司，專門聘請企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行崗前按預(yù)定的學(xué)生就業(yè)汽車品牌方向進(jìn)行針對性的強化訓(xùn)練。形成“基礎(chǔ)+品牌”模式，這樣使學(xué)生掌握原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉相應(yīng)品牌的內(nèi)容，提高學(xué)生的項崗能力。

零對接：指就業(yè)崗位零距離對接，通過對學(xué)生的綜合培養(yǎng)，并在實習(xí)前進(jìn)行強化訓(xùn)練，結(jié)合企業(yè)的實際需求情況，進(jìn)行專門化培訓(xùn)，使學(xué)生與企業(yè)零距離對接，盡快融入企業(yè)，勝任崗位工作。

3 人才培養(yǎng)模式的實踐

3.1 課程體系設(shè)置 課程體系的設(shè)置是人才培養(yǎng)的主要手段，要培養(yǎng)適應(yīng)社會需要、具有適度的基礎(chǔ)理論知識、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點的專門技術(shù)人才。必須在課題體系上進(jìn)行改革，根據(jù)社會和行業(yè)的需求，制定科學(xué)合理的“6310”人才培養(yǎng)方案和與之相適應(yīng)的基于職業(yè)活動導(dǎo)向的項目化課程體系。以此實現(xiàn)以人為本的教學(xué)，使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展；采用以學(xué)生為主體的教學(xué)，全面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

3.2 教學(xué)實施安排 根據(jù)“6310”人才培養(yǎng)模式要求，選取汽車營銷專業(yè)一個班級具體實施。在課程安排上，突出以實訓(xùn)課為主的項目化教學(xué)。在整個課程設(shè)置上，嚴(yán)格按照社會企業(yè)要求，以及學(xué)生本身特點，結(jié)合學(xué)院自身特色，綜合考慮設(shè)置。公共課課時占總課時的35.2%；專業(yè)基礎(chǔ)課占總課時的8.7%；專業(yè)課占總課時55.4%，其中實訓(xùn)課占專業(yè)課66.3%。在安排每門課程課時上，根據(jù)在人才培養(yǎng)中的重要程度進(jìn)行設(shè)置，作為專業(yè)核心課程，課時一般在周6 節(jié)，一般專業(yè)課在周4 節(jié)，作為主干課程，會安排一個學(xué)年兩個學(xué)期的時間進(jìn)行授課；在教學(xué)進(jìn)度安排上，在教授公共基礎(chǔ)課同時適當(dāng)安排專業(yè)基礎(chǔ)課，讓學(xué)生學(xué)好人文基礎(chǔ)知識時，也能夠適當(dāng)?shù)亓私獗緦I(yè)的基本情況；在下廠實習(xí)前兩學(xué)期，主要安排專業(yè)課以及校內(nèi)實訓(xùn)課程，使學(xué)生的專業(yè)知識得到提升，并學(xué)習(xí)到較為扎實的實踐技能，為走向工作崗位做好準(zhǔn)備；在最后一學(xué)年，主要安排學(xué)生校外頂崗實習(xí)以及考證，在頂崗實習(xí)期間嚴(yán)格按照實習(xí)要求及用人單位規(guī)定進(jìn)行，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識基礎(chǔ)上，不斷付諸于實踐，得到價值的提升。

3.3 人才培養(yǎng)質(zhì)量與評價 人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低，監(jiān)控措施是否全面、到位，關(guān)系到人才培養(yǎng)模式體系是否完整，可行。該院主要是通過學(xué)生在校期間的教學(xué)安排以及課程設(shè)置來進(jìn)行監(jiān)控；而在校外頂崗實習(xí)期間，對頂崗實習(xí)工作實行分級管理的辦法，由各教研組對畢業(yè)班進(jìn)行管理。頂崗實習(xí)結(jié)束后，要對學(xué)生的頂崗實習(xí)情況進(jìn)行全面評價?？筛鶕?jù)學(xué)生實習(xí)情況，采取靈活多樣的評價方式，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在人才評價體系方面，可以采取單位評價體系。該體系包括人才培養(yǎng)目標(biāo)評價、人才培養(yǎng)方案評價、專業(yè)建設(shè)評價、教師隊伍評價、課程建設(shè)評價、畢業(yè)生質(zhì)量評價、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)評價、用人單位（企業(yè)）評價等，以應(yīng)屆畢業(yè)生問卷調(diào)查、企業(yè)走訪調(diào)研等作為實施評價載體。在這些評價體系中，每個評價體系都有具體的實施目標(biāo)，各評價體系又圍繞共同的目標(biāo)——提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而運作。通過評價體系的運作，及時發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案不足之處，并逐步完善“6310”人才培養(yǎng)方案。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式對于實現(xiàn)中職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求，培養(yǎng)技術(shù)與技能型人才獨具優(yōu)勢。而具體到汽車營銷專業(yè)，則更為具體化，更具針對性的“6310”人才培養(yǎng)模式正是對“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的具體實踐。因此，加強對中職院校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不僅是發(fā)展職業(yè)教育的客觀要求，也是辦好職教的重要內(nèi)容和途徑，更是以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展職業(yè)教育的必然選擇。

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