趙桂香+吳宇超

內(nèi)容摘要：本文闡述小學(xué)生中的“宅男”“宅女”現(xiàn)象，探究“宅”對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的影響，提出相應(yīng)的解決策略，以緩解小學(xué)生中“宅男”“宅女”現(xiàn)象，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“宅男” “宅女” 小學(xué)生

人們的生活方式依靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變得越來(lái)越快速便捷，小學(xué)生早已使電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)社交甚至是網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至有的小學(xué)生沉迷其中，無(wú)法自拔，加上沉重的學(xué)業(yè)、安全的因素等使小學(xué)生的“宅群”成功崛起。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生會(huì)形成許多不良習(xí)慣：飲食不規(guī)律、運(yùn)動(dòng)缺乏、睡眠不足，不愿與人交往，性格孤僻......。這種生活方式對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，無(wú)形之中剝奪了小學(xué)生本該擁有的多彩生活，甚至是身心的健康。

“宅”作為外來(lái)詞，出生地是上個(gè)世紀(jì)80年代的日本?！坝╫takuおたく）”是其前身，其本意是一種尊稱，作為名詞，可翻譯為“貴府”、“您家”、“貴公司”；作為代詞的話，可翻譯為“您”、“閣下”。經(jīng)過(guò)時(shí)代的發(fā)展，其含義發(fā)生了變化?！坝濉敝笩嶂约安┚趧?dòng)畫(huà)、漫畫(huà)及電腦游戲（ACG）的人群。作為舶來(lái)詞的“御宅族”在我國(guó)由于國(guó)情和文化的差異而與外國(guó)有所不同，而稱為“宅男”“宅女”。本土化之后，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、媒體的普及，“宅”逐漸成為了一種生活方式?！罢蔽幕d起于臺(tái)灣，源于流行的日本短劇《電車男》，將“御宅男”等同于“宅男”，主要指整天呆在家中或沉迷于上網(wǎng)的年輕人。后經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、媒體傳入大陸地區(qū)。但是，國(guó)內(nèi)對(duì)“宅”的界定還比較模糊。本文中小學(xué)生的“宅男”“宅女”指的是由于課業(yè)負(fù)擔(dān)、安全因素或個(gè)人的愛(ài)好，課余時(shí)間里，熱衷于某一事物（看電視、玩電腦、看書(shū)等）而長(zhǎng)時(shí)間封閉在同一個(gè)空間的小學(xué)生。

遠(yuǎn)離了學(xué)校的約束，遠(yuǎn)離了各色各樣輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班，小學(xué)生是非常愿意“宅”在家里的。在家里可以做自己想做的事情：看自己喜歡的書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、上網(wǎng)……小學(xué)生“宅”在家中有一定的好處，如靜心學(xué)習(xí)、放松身心、有安全保障等。那些樂(lè)于“宅”在家里的小學(xué)生，大多是一個(gè)個(gè)“小胖子”和“近視眼”，原因在于回家后就盯著電腦，不出門(mén)、不運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，心理健康的隱患也伴隨其中，長(zhǎng)期“宅”在家中，尤其是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)生，逐漸逃避現(xiàn)實(shí)，容易形成孤僻的性格，不愿與人溝通，這對(duì)小學(xué)生未來(lái)適應(yīng)社會(huì)，甚至對(duì)將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

“宅”作為一種現(xiàn)代流行的生活方式，其利弊共存。我們需要做的是興利除弊。國(guó)家在政策層面應(yīng)加長(zhǎng)體育“短板”，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，這需要政府去做。在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境下，我們更需要學(xué)校和家長(zhǎng)去做一些具體的事。

1.學(xué)?！敖o予”更多的課余時(shí)間和更多的活動(dòng)時(shí)間

導(dǎo)致小學(xué)生“宅”的一個(gè)重要原因是應(yīng)試化體制下，課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。將小學(xué)生的行動(dòng)“綁架”在教室的同時(shí)也將小學(xué)生的思想束縛了，使他們一個(gè)個(gè)變成“宅”在家里，不愛(ài)活動(dòng)的“木頭人”。學(xué)校應(yīng)在充分加強(qiáng)小學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)上，落實(shí)小學(xué)生大課間活動(dòng)，保證小學(xué)生每天有一定的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎的課外活動(dòng)（包括組建小學(xué)生興趣社團(tuán)），成立督導(dǎo)小組時(shí)時(shí)檢查存在的安全隱患。

2.家長(zhǎng)做到“一轉(zhuǎn)變”

家長(zhǎng)應(yīng)改變只重視分?jǐn)?shù)的思想，樹(shù)立多渠道成才的觀念。要認(rèn)識(shí)到孩子不是流水線上的產(chǎn)品，一定要具備人無(wú)我有，人有我優(yōu)的齊全功能。應(yīng)重視陪孩子外出旅游，開(kāi)拓視野或一起參加訓(xùn)練營(yíng)等親子活動(dòng)上，取代孩子對(duì)于游戲、電視的情感寄托。家長(zhǎng)要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中鼓勵(lì)孩子多結(jié)交小伙伴，豐富孩子的生活。

現(xiàn)在我國(guó)的家庭基本都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)出于安全的考慮讓孩子呆在家中也毋庸置疑。但還是應(yīng)該根據(jù)孩子的喜好，在休閑時(shí)間和孩子一起到附近小區(qū)或者公園參加一些集體活動(dòng)，如：花樣跳繩、酷走、輪滑等。這樣的活動(dòng)安全系數(shù)比較高，既可以增進(jìn)感情，又可以鍛煉孩子的身體，把他們從“宅”居的狀態(tài)里拉出來(lái)。

小學(xué)生是民族的希望，他們的“宅”特性，應(yīng)該受到特別關(guān)注。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)秉承小學(xué)生健康第一的原則，著力建構(gòu)“四位一體”的教育平臺(tái)。積極拓展各種形式的小學(xué)生健康教育；建設(shè)心理健康教育和輔導(dǎo)咨詢服務(wù)機(jī)制；開(kāi)展親子活動(dòng)、專題講座、課外指導(dǎo)等形式新穎的主題活動(dòng)；舉辦內(nèi)容豐富的冬、夏令營(yíng)等戶外活動(dòng)。通過(guò)各方的通力合作，培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的興趣，讓小“宅男”“宅女”走出家門(mén)，邁向健康的生活方式。

（作者單位：河北科技師范學(xué)院教育學(xué)院）endprint