[摘 要] 隨著當(dāng)前中國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，各大高等藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育院校也在不斷進(jìn)行改革活動(dòng)。在如今的新發(fā)展的大形勢(shì)下，我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)也正處于如日中天，行業(yè)中對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才質(zhì)量需求也日益提高。為了更好地滿足當(dāng)?shù)厮囆g(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展要求，相應(yīng)的院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育就必須得到有效的延伸與拓展。通過不斷加強(qiáng)藝術(shù)方面的實(shí)踐教學(xué)，并積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是當(dāng)今大多數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)院校的首要教學(xué)任務(wù)。本文結(jié)合作者多年的藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)它的具體的模式構(gòu)建提出如下幾點(diǎn)意見，以此來更好地培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合能力的復(fù)合型人才。

[關(guān)鍵詞] 藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)管理模式；構(gòu)建探究

當(dāng)前，中國(guó)的大門已經(jīng)大部分向世界敞開，在當(dāng)今高速信息化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和發(fā)達(dá)的全球網(wǎng)絡(luò)交通下，人們的各項(xiàng)價(jià)值觀念與生活方式都已經(jīng)發(fā)生了改變，他們更多的注重東西的創(chuàng)新性和獨(dú)一無二性，當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展是以創(chuàng)新設(shè)計(jì)的主導(dǎo)的進(jìn)行的。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為設(shè)計(jì)改變生活中的一個(gè)主力軍，對(duì)它的今后發(fā)展來說既是一個(gè)新的機(jī)遇，也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。說它是機(jī)遇，因?yàn)樗鼘⒊蔀槲磥戆l(fā)展的主要潮流，但是在這份機(jī)遇的背后，我們也應(yīng)該注意在它背后的責(zé)任與義務(wù)。當(dāng)前，在多數(shù)院校中的藝術(shù)專業(yè)中還存在著設(shè)計(jì)教育與市場(chǎng)嚴(yán)重脫軌的現(xiàn)象，改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式并不斷將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性的教學(xué)管理模式已經(jīng)刻不容緩。

一、目前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀

1、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為改變?nèi)藗兩畹闹匾侄沃?，我們?duì)于它的“看”的藝術(shù)，已經(jīng)不光是美麗的一些衣服飾品，它已經(jīng)滲透到我們生活中的方方面面?？偟膩碚f，我國(guó)發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的時(shí)間還較短，它的教育核心價(jià)值觀以及它的相應(yīng)教育理念還沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展。這幾年來，我國(guó)藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀還不是盡如人意，這主要還是和我國(guó)大部分的藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)管理模式有關(guān)。由于教育過程中缺乏相應(yīng)的實(shí)踐性，因此畢業(yè)生在工作時(shí)很難表現(xiàn)出真正的工作水平，并大多數(shù)都表現(xiàn)出知識(shí)不全面、實(shí)踐能力差的特點(diǎn)。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)管理現(xiàn)狀

正是由于我國(guó)當(dāng)前大多數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)管理中缺少實(shí)踐性的教學(xué)管理，這就導(dǎo)致我國(guó)的許多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生很難在工作中體現(xiàn)出自己的真正能力。近幾年來，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的迅速發(fā)展，各大學(xué)校進(jìn)行招生的人數(shù)都呈直線上升，但在教學(xué)管理者教學(xué)質(zhì)量方面都還是存在著很嚴(yán)重的問題。許多院校只會(huì)模仿照搬效仿老牌設(shè)計(jì)院?；蛘邍?guó)外的的教學(xué)模式，實(shí)行教學(xué)管理過程中也并沒有認(rèn)真將相關(guān)專業(yè)的結(jié)構(gòu)與設(shè)置放入進(jìn)去，對(duì)于學(xué)生未來的社會(huì)適應(yīng)性并沒有一個(gè)很好地考量。同時(shí)，很多學(xué)校都出現(xiàn)了“重課堂輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，藝術(shù)教學(xué)的相關(guān)體改和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合不緊密。在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀下，如果我們不重視實(shí)踐的必要性，那么藝術(shù)專業(yè)的未來發(fā)展還是十分令人擔(dān)憂的。在當(dāng)前的藝術(shù)院校中，除了輕視實(shí)踐的作用外，還缺少完善的教學(xué)管理機(jī)制，管理制度不完善，也就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)諸多問題。比如教學(xué)監(jiān)控不到位，在教學(xué)指導(dǎo)中角色定位不準(zhǔn)確。同時(shí)，實(shí)踐性的教學(xué)設(shè)備也不完善，因?yàn)橄嚓P(guān)的不重視，在設(shè)備投入方面也都不夠全面，因此在后期的實(shí)踐性活動(dòng)開展困難也較大。

二、實(shí)踐教學(xué)管理模式構(gòu)建探究分析

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的未來發(fā)展主流趨勢(shì)就是朝著國(guó)際化、現(xiàn)代化的方向不斷前行，并通過最終的積極創(chuàng)新來進(jìn)行可持續(xù)長(zhǎng)足的發(fā)展。實(shí)踐性教學(xué)模式的構(gòu)建主要目的就是為了培養(yǎng)出知識(shí)技能與實(shí)踐能力統(tǒng)一發(fā)展的綜合型人才，構(gòu)建的方向角度要立足“人才質(zhì)量觀”。

模式構(gòu)建的第一要點(diǎn)就是能力培養(yǎng)，通過在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手操作來增強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力，以此讓他們來更好地體會(huì)書本上的知識(shí)，保證他們?cè)谖磥砟軌蚋玫貪M足社會(huì)發(fā)展的需求。通過積極引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)理念，設(shè)置出與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)管理模式。

模式構(gòu)建的第二要點(diǎn)就是建立起多元化的實(shí)踐基地建設(shè)，我們讓學(xué)生在基地中通過積極的鍛煉來更好地體驗(yàn)實(shí)踐操作。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)總的來說是一個(gè)涉及范圍很廣泛的領(lǐng)域，它包括的范圍有廣告、平面、環(huán)境藝術(shù)、工業(yè)造型等多個(gè)方面的設(shè)計(jì)，因此我們通過多元化實(shí)踐基地，以此來更好地滿足自己的未來職業(yè)發(fā)展。

模式構(gòu)建的第三要點(diǎn)就是要以“策略制度管理”為保證，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的模式構(gòu)建一定要有優(yōu)秀專業(yè)實(shí)踐的管理體制和行為管理，并加之以有效管理策略做保障，相關(guān)院校進(jìn)行模式構(gòu)建的時(shí)候一定要牢牢把握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)特色，強(qiáng)化體驗(yàn)性的能力培養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，我們要想進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性探究模式建立，就必須要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)和它的具體實(shí)踐范圍有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐性的教學(xué)管理模式要注重改革和藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)實(shí)踐性，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面共同培養(yǎng)，以此培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)技能、又能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的綜合性藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。通過積極的能力條件培養(yǎng)，最終建立起一個(gè)適宜的實(shí)踐性管理教學(xué)模式。

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作者簡(jiǎn)介：陳栩（1980—），男，北京海淀區(qū)人，西南師范大學(xué)本科生，四川外語學(xué)院重慶南方翻譯學(xué)院講師，研究方向：室內(nèi)空間研究及建筑裝飾藝術(shù)。