馬志國

看電視看出來的孤獨(dú)癥

暑假里，由于爸爸媽媽工作都很忙，便把5歲的曉露交由爺爺奶奶照顧。老兩口平時(shí)待在家里，大部分時(shí)間都是看電視來打發(fā)，這自然也成了曉露的“主要活動(dòng)”。兩個(gè)月來，曉露越看越癡迷，時(shí)常小手攥著遙控器，小眼睛盯著熒光屏，只要是動(dòng)漫節(jié)目，一律不放過，一坐就是半天，直看到神情倦怠，睡眼蒙眬，有時(shí)連吃飯都忘記了。爸爸媽媽慢慢感到不對勁，因?yàn)闀月稘u漸對其他什么都不感興趣，變得越來越孤獨(dú)，不愿出門，不愿多說話，不關(guān)心周圍的事物，不喜歡接觸小朋友，對玩具不感興趣，有時(shí)候勉強(qiáng)出門，見了人也不敢抬頭。可不看電視，曉露就會焦慮不安，有時(shí)候還如醉如癡地模仿電視里的人物。

新學(xué)期開始了，曉露哭鬧著怎么也不愿意去幼兒園。爸爸媽媽這才意識到問題的嚴(yán)重，帶曉露來到心理健康中心。經(jīng)診斷，曉露得了“兒童電視孤獨(dú)癥”。

兒童電視孤獨(dú)癥臨床有表現(xiàn)

兒童電視孤獨(dú)癥，通俗地說就是兒童因看電視而引起的孤獨(dú)癥。隨著電視機(jī)的普及，兒童電視孤獨(dú)癥患者日益增加，多見于3～7歲的兒童，在中小學(xué)生中也會出現(xiàn)。具體說來有如下臨床表現(xiàn)。

其一，每天長時(shí)間看電視，讓人覺得他們整天與電視為伴，而不關(guān)心周圍的事物，對玩具不感興趣，也不喜歡接觸小朋友，不讓看電視就會焦慮不安。

其二，看電視時(shí)不讓別人干擾，還時(shí)常模仿電視中人物的動(dòng)作、語言，甚至把電視節(jié)目中的故事情節(jié)背得滾瓜爛熟，文不對題地應(yīng)用于日常生活之中，有的還出現(xiàn)自言自語等反常行為。

其三，性格孤獨(dú)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏學(xué)習(xí)能力，尤其缺乏閱讀能力，缺乏責(zé)任心，缺乏適應(yīng)環(huán)境的能力，不能融入社會，情緒經(jīng)常波動(dòng)不穩(wěn)。

兒童電視孤獨(dú)癥危害別小覷

一是兒童社會能力的發(fā)展受阻由于處在孤獨(dú)之中，常常忘記了他人的存在，陷入虛幻的情境之中想入非非。積累不了多少生活經(jīng)驗(yàn)，走出家門不會與他人交往，不知道怎樣對待周圍的事物，也沒有適應(yīng)社會的能力。

二是兒童心智能力的發(fā)展受阻人類左腦主要負(fù)責(zé)抽象思維，右腦主要負(fù)責(zé)形象思維，閱讀時(shí)接受文字信息主要用左腦，視聽時(shí)接受圖像信息主要用右腦。電視視聽雖然也能聽到語言，但對觀眾來說最有意義的卻是圖像。因此，大腦左半球功能會受到削弱，降低文字閱讀能力和抽象思維能力。

國外有研究發(fā)現(xiàn)，患了電視孤獨(dú)癥的兒童，如果不能得到及時(shí)有效的矯治，將來難以像正常人那樣很好地生活。

家長要指導(dǎo)孩子正確看電視

一是制定合理規(guī)則跟孩子商量制定一個(gè)看電視的規(guī)則。如時(shí)間上一般每天限定在半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)，個(gè)別日子可放寬一些；最好安排在晚上；看電視不能離得太近；最好不要邊吃飯邊看電視；早起后、睡覺前不看電視。

二是選擇適當(dāng)內(nèi)容幫孩子選擇與他們的年齡相適應(yīng)的節(jié)目。比如動(dòng)畫片、木偶片、兒童文藝節(jié)目、知識小品、智力競賽等。凡不適合兒童看的節(jié)目，家長應(yīng)堅(jiān)決不讓孩子看。

三是陪同孩子觀看父母應(yīng)盡可能抽空陪孩子看看電視，還可以適當(dāng)做些“旁白”，或者做些簡要提示?？赐暌粋€(gè)節(jié)目后，還可以與孩子討論一下節(jié)目的內(nèi)容和含義。

第四是引向現(xiàn)實(shí)生活靈活機(jī)智地把孩子從電視節(jié)目引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)生活中來。比如，孩子看了根據(jù)童話書改編的電視節(jié)目后，家長可以引導(dǎo)他去看相關(guān)的圖書；看完《動(dòng)物世界》之類的節(jié)目后，帶孩子到動(dòng)物園實(shí)地參觀；等。

第五是增加戶外活動(dòng)父母要盡可能和孩子在一起增加戶外活動(dòng)。和孩子們一起游戲、散步、郊游、爬山、逛公園，給孩子提供廣闊的活動(dòng)空間，使他們感受到，除了電視，生活中還有許多有趣的事物。從而拓展興趣，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，促使孩子全面健康地發(fā)展。endprint