楊文華

【內(nèi)容摘要】本文對互動式教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了概述，表明互動式教學(xué)在初中英語課程中的必要性，并提出了互動式教學(xué)的具體應(yīng)用策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 互動式教學(xué)

語言學(xué)習(xí)的最重要作用是應(yīng)用，隨著我國國際交往越來越多，英語作為全球通用語言，在生活中的應(yīng)用越來越多，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。初中英語的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握基本的英文知識，形成英語思維，并在一定程度上應(yīng)用與日常對話當(dāng)中。隨著教學(xué)改革的深入，互動式教學(xué)模式在初中英語課程中的應(yīng)用越來越多，能夠使教師與學(xué)生平等地溝通交流，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的綜合英語能力，是一種有效的外語教學(xué)模式。

一、互動式教學(xué)的特點(diǎn)

1.師生雙向互動性

初中英語教學(xué)的目的是使學(xué)習(xí)者能夠利用英語進(jìn)行交流，明確英語思維，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是實(shí)際應(yīng)用。傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的課堂講授，忽視了學(xué)生的練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生缺乏交流?；邮浇虒W(xué)倡導(dǎo)學(xué)生在英語課程中的主體地位，重視師生間、學(xué)生間的互動和交流，能夠促進(jìn)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

2.教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)課程基于應(yīng)試教育，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握詞組、語法、句型，進(jìn)行閱讀和寫作，維持學(xué)校的高升學(xué)率，忽略了外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生雖然能在考試中取得高分，但是并沒有達(dá)到基本的交流要求。新課標(biāo)下的互動式教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，并將其運(yùn)用在口語、閱讀和寫作多個方面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)①。

二、在初中英語課程中實(shí)施互動式教學(xué)的必要性

建構(gòu)主義認(rèn)為建構(gòu)學(xué)生思維對提高學(xué)習(xí)能力具有重要作用。英語屬于語言科學(xué)，與外國的歷史背景、文化和語言習(xí)慣密切相關(guān)，與我們的母語具有很大差異②。在進(jìn)行英語教學(xué)時，學(xué)習(xí)者只有充分掌握英語思維，才能夠熟練地應(yīng)用。學(xué)生在英語課堂上，單純地記憶單詞、詞組、句子或短文，很容易感到枯燥。而且隨著課程難度的增加，詞匯量較大，句型更加復(fù)雜，閱讀篇幅更長，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感到吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而互動式教學(xué)增加了師生互動交流，這種互動并不是形式上的，更體現(xiàn)了思想上的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠大膽地運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師及時了解學(xué)生知識掌握情況，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、互動式教學(xué)在初中英語課程中的具體應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)情境

構(gòu)建外語學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生掌握單詞、語法產(chǎn)生直接作用。初中英語教師在課堂上創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，是互動式教學(xué)的有效措施。例如，在學(xué)習(xí)“How do you make a banana milk shake？”這節(jié)課時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，在課堂上播放生動的英語制作視頻，并加以講解，使學(xué)生在觀看過程認(rèn)識并掌握英語單詞、句子和表達(dá)方法，模仿英語口語準(zhǔn)確發(fā)音，而且利用學(xué)生對食物的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。教師可以進(jìn)一步為學(xué)生提供制作其他水果奶昔或制作水果沙拉以及三明治的閱讀觀看材料等，提高學(xué)生的英語閱讀能力，掌握更多英語知識。此外，教師也可以讓學(xué)生在課下根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)自制西方食物并拿到課堂上供同學(xué)品嘗，教師可以進(jìn)一步講解用英語評價食物的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在實(shí)踐過程中培養(yǎng)英語思維，輕松掌握英語課程基本內(nèi)容。

2.采取多樣性的互動形式

教師在英語課堂上應(yīng)用互動式教學(xué)，要采取多種多樣的互動形式，激發(fā)學(xué)生的熱情，為學(xué)生提供良好的交流和表達(dá)機(jī)會。一方面，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流。初中英語教師要在教學(xué)過程中根據(jù)不同的課程內(nèi)容，為學(xué)生展現(xiàn)英語文化背景，使學(xué)生感受到中西差異，并體會外國歷史和文化環(huán)境。初中英語教程中有很多介紹外國歷史人物和風(fēng)景名勝的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生在課前自行收集相關(guān)背景內(nèi)容，并在課堂上展示出來，教師加以點(diǎn)評，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另一方面。教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多互動交流的機(jī)會。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)將其分為若干小組，或?qū)W生自行分組，在小組內(nèi)進(jìn)行充分的對話交流；或者舉辦英語演講比賽，排練表演英語短劇等。此外，教師要鼓勵學(xué)生大膽用英語表達(dá)觀點(diǎn)，在日常生活中使用常用英語口語交流③。例如，教師在課前或課后與學(xué)生用英語問候，或定期組織英語角活動，促進(jìn)學(xué)生之間的積極互動。

四、總結(jié)

綜上所述，在初中英語課程中應(yīng)用互動式教學(xué)，使學(xué)生在多重互動中掌握英語交流方法和習(xí)慣，是建構(gòu)學(xué)生思維的環(huán)境基礎(chǔ)。初中英語教師在英語課程中設(shè)置有效的教學(xué)情境，在課堂教學(xué)全過程中采取多樣的互動形式，從而使學(xué)生更好地掌握英語知識，形成英語思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

【注釋】

① 錢鋒. 初中英語課堂互動式教學(xué)策略探討[J]. 英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2013（04）：124-124.

② 黃小麗. 互動式教學(xué)在初中英語課程中的應(yīng)用[J]. 神州，2012（20）：110-110.

③ 陶小春. 互動式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2014（04）：40-40.

（作者單位：江西省南昌市外國語學(xué)校）