蔣騰

一、端正思想，明確目的

首先，要讓學(xué)生端正思想，提高認(rèn)識(shí)，明白職業(yè)教育與企業(yè)的需求關(guān)系，明白職業(yè)駕馭的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位能力，明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)價(jià)值觀念。

如何讓高職學(xué)生樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，是擺在教師面前的首要問題。應(yīng)當(dāng)說，從目前高職生的主流來看，思想政治狀況是積極的、健康的和務(wù)實(shí)的，是符合市場經(jīng)濟(jì)要求的，是受企業(yè)普遍歡迎的，但是也應(yīng)該看到，一方面他們認(rèn)同市場經(jīng)濟(jì)的思想政治要求，另一方面在思想觀念上或多或少存在著一些困惑和不解。因?yàn)閷?duì)高職生的培養(yǎng)目標(biāo)和模式與普通的本科生有一定的區(qū)別，高職生的培養(yǎng)是以技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為主，是為企事業(yè)單位培養(yǎng)的技能型人才，在新生錄取時(shí)也與本科生的要求是有所不同的。相比之下，高職生對(duì)理論知識(shí)的追求不如本科生那么強(qiáng)烈，而對(duì)技能需求的興趣則比較濃厚；在理想的追求方面有少數(shù)存在隨意的現(xiàn)象，心理也比較脆弱。因此，如何讓高職學(xué)生有著正確的思想目標(biāo)，獲得良好的心理素質(zhì)，掌握必要的基本理論知識(shí)，獲得一技之長，具有非常重要的意義，是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)，尤其是輔導(dǎo)員，要充分利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)和其他一些形式讓學(xué)生做到這一點(diǎn)。

作為教師，要通過采取多種形式，多種活動(dòng)，挖掘和發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點(diǎn)，肯定和贊賞他們的學(xué)習(xí)能力和良好品德，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，自覺地認(rèn)識(shí)到思想要素的作用，使其在行動(dòng)上樹立起進(jìn)取拼搏、勇敢頑強(qiáng)的精神。

二、樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

對(duì)高職生而言，他們的職業(yè)價(jià)值觀主要是指他們?cè)谶x擇具體工作單位時(shí)的擇業(yè)觀，是高職生在選擇具體的工作單位時(shí)所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的、具有概括性和動(dòng)力作用的觀念系統(tǒng)；它是高職生的一般價(jià)值觀在單位選擇上的體現(xiàn)。雖然大多數(shù)在擇業(yè)就業(yè)方面表現(xiàn)得比較平穩(wěn)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)出輕率和浮躁的情緒，目標(biāo)定位不切實(shí)際，不愿吃苦，不愿從基礎(chǔ)做起，也不是從發(fā)展的眼觀看，總想著一步到位，一遇到挫折就悲觀失望，如在用人單位來招聘時(shí)，這部分學(xué)生想到的是要去應(yīng)聘技術(shù)管理、行管崗位或工程技術(shù)崗位，甚至部門主管、經(jīng)理等，當(dāng)一看用人單位要的是一線技術(shù)工人或生產(chǎn)者時(shí)，他們就失望和埋怨了，認(rèn)為英雄無用武之地，從這點(diǎn)意義上來講，使學(xué)生建立正確的就業(yè)觀，對(duì)他們的就業(yè)和今后的發(fā)展至關(guān)重要，尤其是像2008年那場世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)沖擊是相當(dāng)大的。

就業(yè)擇業(yè)觀影響到高職生選擇什么單位，對(duì)所選擇的職業(yè)是否滿意。這也說明對(duì)高職院校的在校生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育，對(duì)于高級(jí)技師的培養(yǎng)及人才儲(chǔ)備有現(xiàn)實(shí)意義；對(duì)教育部門、人力資源規(guī)劃部門有前瞻性的戰(zhàn)略意義。

三、培養(yǎng)各種技能，爭做一流能手

現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，而且都富有朝氣，有較強(qiáng)的自尊心和自信心。為此，高職教育要根據(jù)職教培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生樹立技能為本的理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣和獲得技術(shù)能力。作為高職教師，就要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鉆研技術(shù)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)技能，多動(dòng)腦動(dòng)手，讓學(xué)生獲得必需、夠用的知識(shí)和扎實(shí)的動(dòng)手能力，既要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得本專業(yè)核心技能證，還要鼓勵(lì)學(xué)生通過努力獲得其他相關(guān)的必備的技能證書，積極參加各種技能培訓(xùn)和技能競賽，爭做一流能手。同時(shí)還要培養(yǎng)他們具有吃苦耐勞的精神，以應(yīng)對(duì)以后畢業(yè)就業(yè)的激烈競爭。

四、以德育為首，素質(zhì)為上

從教師的角度來講，教育教學(xué)中必須堅(jiān)持“德育為首、素質(zhì)為上”的教育理念，不斷加強(qiáng)和改善教師的思想政治工作方法。俗話說得好，打鐵還要自身硬，名師出高徒，有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生。教師應(yīng)高度重視學(xué)生的思想和心理素質(zhì)，切實(shí)貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，讓職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來一個(gè)合格一個(gè)，走出校園后，個(gè)個(gè)都能成為國家建設(shè)和發(fā)展的有用人才。

高職院校的學(xué)生來自全國四面八方，不同的地方習(xí)俗，不同的生活習(xí)慣都會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來。所以，就要大力向?qū)W生宣傳愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助。要扶持正氣，制止錯(cuò)誤思想，阻止不道德的現(xiàn)象的存在。讓學(xué)生有是非觀念，有良好行為并形成風(fēng)氣，以正氣壓倒一切歪風(fēng)邪氣，為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧的職教學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生的精神文明素質(zhì)，使學(xué)生在一個(gè)文明健康的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活，讓他們?cè)趯W(xué)校和老師的培養(yǎng)下成為一個(gè)文明人，從而達(dá)到既傳授知識(shí)、技能，又解惑；既教書，又育人的目的和效果。

所以，作為一名教師，一方面要提高自身的思想覺悟、提高素質(zhì)，才能有資格教育和培養(yǎng)學(xué)生，也才能教育好學(xué)生。另一方面，作為教育對(duì)象的主體來講，大學(xué)生是我國文化層次較高的年輕的群體，但研究表明大學(xué)生特別是高職生中存在著一系列心理和生理方面的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，而且有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生甚至到了非常嚴(yán)重的程度，針對(duì)這些情況的存在，高職院校的教師更應(yīng)該有組織有計(jì)劃地開展大學(xué)生心理健康問題的調(diào)查研究，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢地進(jìn)行教育，要幫助學(xué)生以平等的態(tài)度對(duì)待自己和他人，端正專業(yè)思想，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)風(fēng)，使他們充分地認(rèn)識(shí)自己、接納和欣賞自己，建立健康的自我形象，同時(shí)促進(jìn)自信，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，學(xué)會(huì)與他人發(fā)展良好的人際關(guān)系，在學(xué)習(xí)上奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)，從而為將來的工作做好充分的準(zhǔn)備。

總而言之，要使高職生成為一個(gè)社會(huì)所需的人才，就要求教育工作者忠誠黨的教育事業(yè)，心里裝著教育，裝著學(xué)生，既要傳授知識(shí)和技能，又要育人，使學(xué)生品德好，技能優(yōu)，讓學(xué)生滿懷希望來到學(xué)校，心滿意足走出學(xué)校，為祖國的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。