周建貞+李偉

【摘 要】教學管理隊伍是院校教學工作的執(zhí)行者和參與者，這支隊伍的素質和工作水平直接影響到院校的教學秩序、教學效果和人才培養(yǎng)質量。本文闡述了院校教學管理隊伍建設的必要性，分析了目前院校教學管理隊伍的現狀及存在的問題，并就如何提高院校教學管理隊伍建設水平進行了研究探討。

【關鍵詞】院校 教學管理隊伍 建設

一、院校教學管理隊伍建設的必要性

國家教育部在《高等院校教學管理要點》中明確指出：“院校教學管理的基本任務是研究教學及其管理規(guī)律，改進教學管理工作，提高教學管理水平，建立穩(wěn)定的教學秩序，保證教學工作正常運行；研究并組織實施教學改革；努力調動教師和學生教與學的積極性。”教學管理是院校人才培養(yǎng)過程中的重要部分，在院校各項管理工作中占有核心地位，而從事教學管理的人則是教學管理的主體和具體實踐者，直接決定了教學管理質量的優(yōu)劣。因此，建設一支結構合理、相對穩(wěn)定，具有較高政治素養(yǎng)、業(yè)務素質和管理能力，愛崗敬業(yè)、勤于奉獻、開拓創(chuàng)新的教學管理隊伍是院校強化教學管理水平、提高人才培養(yǎng)質量的根本保證，也是滿足新形勢下院校發(fā)展和改革的必然要求。

二、院校教學管理隊伍現狀及存在的問題

一是知識結構和培訓機制不健全。教學管理崗位缺少崗前培訓，大部分教學管理人員沒有經過系統(tǒng)的業(yè)務培訓，缺乏教育學、心理學、管理學、法律和計算機等方面的專業(yè)知識。從事教學管理工作后，受業(yè)務培訓途徑少、事務性工作多等因素影響，很少有機會進修。在實際工作中，僅憑傳、幫、帶和實踐經驗進行管理，缺乏系統(tǒng)的業(yè)務知識結構和理論指導，一定程度上影響了教學管理的質量。

二是改革意識和創(chuàng)新舉措不鮮明。長期以來，傳統(tǒng)的管理觀念和管理方式使許多教學管理人員已經養(yǎng)成了被動地執(zhí)行有關政策、簡單地服從領導意志的習慣，每天應付眼前的事務性工作，忙忙碌碌，不善于總結管理經驗，忽視了教學管理的理論研究，淡化了教學管理的改革創(chuàng)新，教育理論水平和教學管理研究意識淡薄。在工作中沒有新思路、新方法，墨守成規(guī)，進取心不積極，缺乏把工作中積累的經驗上升為理論、用理論指導工作的能力，直接影響了教學管理的效率和效益。

三是考核制度和考評機制不完善。目前，各院校對于教學管理工作者沒有一套較為完善的考評機制，對管理人員的考核沒有具體的指標，管理工作的具體衡量也沒有量的規(guī)定，對教學管理質量缺少有效的認定，或是簡單將教學管理人員的考評標準參照專業(yè)教員，脫離了教學管理的工作實際，影響了教學管理人員的積極性和主動性。

四是對現代教育理念和信息素養(yǎng)不敏感。著名學者桑新民認為，信息時代的教育者必須首先具備信息素養(yǎng)，才能成為合格的教育者。我國正處于一個教育信息化飛速發(fā)展的時代，隨著教育理念和信息技術的不斷發(fā)展變革，信息集成化、辦公自動化等新內容對院校教學管理的要求越來越高。而從了解情況看，大部分院校教學管理人員缺乏必要的信息意識、信息知識，更缺少對現代信息化教學管理的思考，落后于信息時代的發(fā)展步伐。

三、院校教學管理隊伍建設對策研究

一是優(yōu)化院校教學管理人員培訓機制。積極拓展教學管理人員培訓途徑，通過業(yè)務集訓、在職進修、攻讀學位、參加學術會議、院校之間交流互動等形式，強化業(yè)務知識的學習培訓，定期舉辦現代教育、教學管理理論培訓，對教學管理人員信息化能力、科研能力、協(xié)調能力和管理能力的培養(yǎng)從制度上給予支撐保障。

二是突出院校教學管理人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)。改革創(chuàng)新能力是教學管理人員應具備的重要能力。通過開闊視野更新陳舊觀念、改進工作作風避免進取精神懈怠、勤于學習啟迪思維意識、總結歸納勇于嘗試等途徑方式，加大教學管理人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)與時代發(fā)展相適應的洞察力和創(chuàng)造力，從而提升教學管理的效率和效果。

三是健全院校教學管理人員考核制度。制定符合教學管理崗位實際的考核標準，對從事教學管理人員開展崗前培訓和過程考核，實行優(yōu)勝劣汰，從制度上觸發(fā)教學管理人員的主動性，對考評優(yōu)秀者給予獎勵表彰，對考評較差者給予督促誡勉，形成良性督訓機制，從結構上優(yōu)化教學管理人員組成，實現教學管理隊伍專業(yè)素質的整體提升。

四是注重院校教學管理人員現代信息素養(yǎng)培養(yǎng)。院校要把教學管理人員的信息素養(yǎng)作為從事教學管理工作的一項重要素質來培養(yǎng)，把信息素養(yǎng)能力的形成和發(fā)展作為教學管理人員培養(yǎng)的一個重要目標。通過網絡平臺、信息技術和多媒體軟件等工具為教學管理人員提供信息素養(yǎng)培養(yǎng)平臺，使教學管理人員掌握一定的信息知識、信息技能和信息策略，形成系統(tǒng)化、程序化的信息活動相關經驗，并將其轉化為解決實際問題的能力。

結束語

如何建立一支結構合理、高效穩(wěn)定的教學管理隊伍是一個值得深入研究的課題。要不斷發(fā)展和完善教學管理隊伍的內涵建設和外延建設，使其成為保證院校教育教學工作的中流砥柱，從而實現院校人才培養(yǎng)的良性發(fā)展。

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