摘 要：由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差以及教師在講授過程中很少調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂氣氛比較沉悶，且英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較大，導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，怎樣使英語(yǔ)教學(xué)高效進(jìn)行，成為了當(dāng)前教學(xué)中一大難題。本文在批判過去固定教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探索如何提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極性，不斷改進(jìn)英語(yǔ)教育模式，從而實(shí)現(xiàn)凸顯中職英語(yǔ)在生活中的重要地位的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 教學(xué)理念 改善 中職英語(yǔ)課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0017-01

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出，職業(yè)教育要“以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)實(shí)際需求”所以，負(fù)責(zé)講授中職英語(yǔ)的老師必須結(jié)合自己本身的條件，顛覆傳統(tǒng)觀念，將工作中心逐步向調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性靠攏，最終為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供實(shí)際有用的指導(dǎo)。

1 優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)遵循的原則

1.1 堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生中心的原則

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，通過課堂教學(xué)激活學(xué)生的語(yǔ)言潛能，來提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。所以說，要想獲得教學(xué)成功，就必須緊緊圍繞學(xué)生這一主體來開展教學(xué)。首先，要充分掌握每一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象的基本情況，針對(duì)不同水平的學(xué)生采用不同的傳授方式，同時(shí)還要使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)有正確深入的了解，并在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一工作中發(fā)揮積極作用；其次，是緊緊結(jié)合工作需要對(duì)所要傳授的知識(shí)進(jìn)行安排，補(bǔ)充與英語(yǔ)相關(guān)的各方面知識(shí)，達(dá)到教學(xué)資源的合理化分配，使授課效果得到改善的同時(shí)對(duì)學(xué)生的工作崗位也指明方向。

1.2 圍繞興趣展開教學(xué)工作

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中也是如此，同時(shí)，也是刺激中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)潛力的重要因素之一。要改變學(xué)生厭學(xué)，學(xué)生不想學(xué)習(xí)的狀況，我們不得不將教學(xué)與學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行融合，在教學(xué)中把知識(shí)與學(xué)生感興趣的領(lǐng)域結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的合理化，高效化。所以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在課堂中保持活躍的思維，徹底改變?cè)趯W(xué)習(xí)中被動(dòng)的地位，與老師課堂教學(xué)保持一致，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，并增進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的渴望意愿，將英語(yǔ)授課效果提升到更高的臺(tái)階。

2 改進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的策略

2.1 營(yíng)造中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提

祥和，自然，平等，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提，作為主要學(xué)習(xí)環(huán)境中的引導(dǎo)者的教師，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考，敢于開口講英語(yǔ)的精神，提高學(xué)生思考問題及分析問題的能力。提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們以愉快的心情參與到學(xué)習(xí)中，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維模式。在結(jié)合工具書的理論知識(shí)下，利用生活中的情境來將知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終以陽(yáng)光的面貌接收知識(shí)，在心理上徹底放松，以一個(gè)愉悅的氛圍與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，最終將學(xué)生引向創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路。

2.2 融合情、境、景，把握課堂教學(xué)核心

將人們的感情和人們對(duì)表象的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，運(yùn)用生動(dòng)的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)情、境、景等各方面的完美結(jié)合就是我們通常所說的情境教學(xué)。創(chuàng)設(shè)鮮活的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)情境，合理設(shè)置課堂教學(xué)任務(wù)是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵?；顒?dòng)情境創(chuàng)設(shè)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中有著舉足輕重的地位，同時(shí)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)有著核心的作用。所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，針對(duì)水平參差不齊的學(xué)生構(gòu)建合適的情境，使每一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。最典型的就是我們可以利用戲劇化的方式進(jìn)行教學(xué)。課堂活動(dòng)為語(yǔ)言活動(dòng)創(chuàng)設(shè)職業(yè)場(chǎng)景，體現(xiàn)職業(yè)特色。以《中國(guó)職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材：英語(yǔ)1（基礎(chǔ)模塊）》第6單元“Would you like to order now？”為例，讓學(xué)生分別扮演customer和waiter或waitress，并根據(jù)不同的職位要求在不同情境下的應(yīng)變能力，一方面可以鍛煉學(xué)生說英語(yǔ)的能力，激發(fā)他們利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的欲望，并使學(xué)生對(duì)求職過程中遇到的問題有所認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展，提高學(xué)生在求職過程中的競(jìng)爭(zhēng)力。另外，還要在教學(xué)中設(shè)置每一個(gè)學(xué)生的不同背景、或電影電視或?qū)W生喜歡游戲中的情節(jié)等方式來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，安排課堂教學(xué)任務(wù)，讓教學(xué)目標(biāo)完美實(shí)現(xiàn)。

2.3 利用教學(xué)輔助設(shè)備給學(xué)生以直觀的知識(shí)輸入，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用PPT進(jìn)行教學(xué)讓理論知識(shí)更加形象生動(dòng)，同時(shí)還可以隨時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新和補(bǔ)充，增強(qiáng)在學(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。中職英語(yǔ)在課堂中利用這樣的教學(xué)方式就可以將不同性質(zhì)的英語(yǔ)知識(shí)整合起來，營(yíng)造出一個(gè)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，使學(xué)生達(dá)到身臨其境的感覺，將有助于促進(jìn)學(xué)生在思維上的升華，達(dá)到事半功倍的效果。在以He decided to have a big Christmas party.中的“Christmas”為主題進(jìn)行講授時(shí)，可以利用部分關(guān)于圣誕的圖片和視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后再把圣誕節(jié)中贈(zèng)送的形形色色的禮物逐一的展現(xiàn)到學(xué)生的面前，這樣一來就可以活躍學(xué)生的思想，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己收到的禮物進(jìn)行描述，任何一個(gè)禮物都有其各自的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說英語(yǔ)，全體學(xué)生都積極思考和回答問題，自然收到很好的教學(xué)效果。通過這樣的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“以語(yǔ)言為載體，拓寬文化視野”的教學(xué)目標(biāo)。

2.4 實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂參與

利用小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是要圍繞學(xué)生這一教學(xué)主體，利用每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的不同想法和思路，集思廣益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。在中職英語(yǔ)的講授過程中，我們就要充分利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的交流，改善教學(xué)環(huán)境，所以說小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于中職英語(yǔ)的教學(xué)工作有著至關(guān)重要的作用。

所以，要優(yōu)化課堂教學(xué)，首先，要根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分組，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活的設(shè)置合作小組的大??；其次，老師在研讀參考書時(shí)，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，結(jié)合要傳授的知識(shí)設(shè)置出不同的情境進(jìn)行教學(xué)；最后，讓老師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)地位得到實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行指引，將團(tuán)隊(duì)中的真實(shí)情況反映出來，仔細(xì)觀察，及時(shí)糾正活動(dòng)的不斷深入，及時(shí)審查各組的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)監(jiān)管小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。比如在作文的創(chuàng)作過程中，我們就可以通過以下幾個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作：（1）團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員參照已有的圖像進(jìn)行描述，剩下的成員對(duì)這一描述進(jìn)行補(bǔ)充修正；（2）各組成員在合作的基礎(chǔ)上也負(fù)責(zé)不同的領(lǐng)域，針對(duì)不一樣的語(yǔ)句進(jìn)行完善和表述；（3）在團(tuán)隊(duì)中，產(chǎn)生一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)將創(chuàng)作好的作文讀給大家聽；（4）團(tuán)隊(duì)中的隊(duì)員互相溝通發(fā)現(xiàn)缺陷并加以改正；（5）教師對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的最終成績(jī)進(jìn)行估計(jì)。合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能充分提高英語(yǔ)課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都可以得到提升。

總而言之，在對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)時(shí)，課堂就是改進(jìn)工作的核心，老師要在教學(xué)中動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍內(nèi)接收知識(shí)，提升自己，真正把學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家需要的復(fù)合型實(shí)用型人才，以滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。

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