摘 要：隨著教育信息化的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷推進，現(xiàn)代教育技術的應用程度儼然已經(jīng)成為了現(xiàn)代化教育的重要標志。下面結合蘭州市中小學體育教師現(xiàn)代化教育技術的應用狀況進行研究，指出其存在的問題、分析其制約因素，進而提出了解決的對策，以及為促進體育教師對現(xiàn)代教育技術的應用、提高教學效果提供借鑒。

關鍵詞：體育教師 現(xiàn)代教育技術 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0255-01

1 蘭州市中小學現(xiàn)代教育技術建設現(xiàn)狀

1.1 教育信息化基礎設施建設滯后

硬件設施是教育信息化的基本保證，是衡量一所學校教育信息化程度的標尺。對于蘭州市城區(qū)的學校來說，他們的多媒體設備還算完善，已經(jīng)擁有了語音室、教學攝像設備、光盤刻錄設備、數(shù)碼相機等設備，但對于大多數(shù)的中小學來說，基本上60%以上的學校都不具備完善的多媒體教學，即便是有也都是幾年前所配備的，其配置水平相對較低，在很大程度上無法滿足現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，基礎設施的滯后必然影響教育信息化的開展。

1.2 建設教學資源庫

要向建設教學資源庫，那么軟件和硬件都要過硬，軟件是保障硬件發(fā)揮的根本所在，硬件的使用質(zhì)量與利用率的高低都與軟件有著密不可分的關系，若沒有適用的軟件，那么對于硬件來說如同一堆廢鐵。

1.3 基礎設施利用率偏低、利用效果較差

如上所述，硬件和軟件的落后必然制約現(xiàn)代教育技術在課堂中的應用效果。根據(jù)表1所示，在所調(diào)查的15所學校都開設了多媒體課程，但只有73.2%的中學能正常開設此類課程，而剩余26.8%的學校因各種原因減少了課時安排，課時明顯偏低，這其中有2.1%的學校甚至是因為擔心設備被損壞而相應減少此類課程的課時。這就很難激發(fā)學生學習的興趣，更無法保證良好的教學效果。同時，由于學生缺乏學習的興趣和積極性，再加上教師的導向作用不強，致使有59.8%學生把此類課程中所運用的計算機當成聊天工具或進行其它消遣活動，還有12%的學生表示自己對多媒體教學很陌生，其所了解的計算機知識并不是通過學校的學習，而是以其它方式了解的，這必然會造成學生的厭學情緒，進而降低此類課程的教學效果（見表1）。

1.4 蘭州市中小學體育教師對現(xiàn)代教育技術的應用現(xiàn)狀（見表2）

對于現(xiàn)階段的中學計算機老師來說，他們的狀況很不樂觀，對于在計算機輔助教學中能夠教授的教師少之甚少。并且他們對計算機的知識渠道獲取有限，只能通過自學以及計算機課程培訓來獲取，這就導致了大部分的教師水平很低，沒有辦法將現(xiàn)代化教學手段進行推廣和應用。

1.5 影響中小學體育教師應用現(xiàn)代教育技術的因素分析

（1）中小學購置現(xiàn)代教學設備的資金缺乏。

西北地區(qū)的經(jīng)濟文化發(fā)展相對比較落后，對教育的資金投入也相對偏低，再加上蘭州市中小學校資金來源渠道比較單一，因此，其中小學校發(fā)展資金相對缺乏，對各種教學設備投資不到位，致使現(xiàn)代教育技術在體育教學中的開展不理想。

（2）體育教師對運用現(xiàn)代教育技術進行教學的觀念認識不深刻。

行動來源于思維，持續(xù)而又自覺地行動更是來源于堅定的思維。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中老年體育教師對應用現(xiàn)代教育技術進行教學認識不深刻，對現(xiàn)代教育技術在推動體育教學改革、提高教學效果方面的巨大作用認識不深刻，再加上其知識結構相對老化，難于與現(xiàn)代教育技術的應用相銜接。

2 對策與建議

2.1 更新觀念

多方面的原因造成了現(xiàn)在比較緩慢的中小學現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，首先就是比較緊張的學校經(jīng)費，購置檔次較高的現(xiàn)代教育設備是很難籌措到的；其次是教育主體的滿于現(xiàn)狀，體育教師和部分領導不了解自己與其他學校其他地區(qū)現(xiàn)代教育技術應用水平的差距；最后就是對于使用現(xiàn)代教育技術的意識，許多體育教師是根本沒有這個覺悟的。因此，加強現(xiàn)代教育理論學習，更新觀念、與時俱進，充分理解并真正意識到現(xiàn)代教育技術是體育教育發(fā)展的重要組成部分，是推動體育教育教學改革的重點。

2.2 培養(yǎng)體育教師養(yǎng)成使用現(xiàn)代教育技術手段的行為

根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)教師是這樣認為的，教學中教師備課、上課和管理學生都是憑良心的。但是學校里現(xiàn)代教育技術設備較低的利用率使教學的效果十分不明顯，大部分原因是因為教師缺乏運用現(xiàn)代教育技術知識和技能造成的。所以現(xiàn)代教育技術手段至于體育教師的培養(yǎng)是直觀重要的，不僅僅是僅止于操作。針對這些，教師是一定要加強學習現(xiàn)代教育技術理論與操作技能，掌握教學設計的理論和方法。而且要熟悉利用媒體展示教學內(nèi)容，學會對教學信息的設計、整合、評價等等。學校現(xiàn)代教育技術管理人員更應成為這方面的行家。

2.3 提高軟件開發(fā)水平

以現(xiàn)在的具體情況來看，水平較低的中小學體育教育軟件的整體開發(fā)，有很多是不能對于網(wǎng)絡環(huán)境給予支持，并且功能也是單一的。所以這些軟件不僅不能促使現(xiàn)代體育教育技術運用于教學，反而會阻礙體育教學中阻礙現(xiàn)代教育技術的正常發(fā)展。

2.4 要加大對發(fā)展現(xiàn)代教育技術的資金投入

要改善體育教學的計算機硬件環(huán)境，就必須加大對基礎設施建設的資金投入，給體育教學和體育教師配備較好的計算機，積極改善體育教學的計算機硬件環(huán)境，以滿足現(xiàn)代體育教學的需要，促進現(xiàn)代教育技術在體育教學中的廣泛運用和發(fā)展。