李忠清

【摘 要】師生關系是教師傳道授業(yè)解惑的先決條件。教師的情感是影響學生學習眾多因素中最突出的因素?！坝H其師，信其道”學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛后，會從內心受到鼓舞、激勵，受到信賴，感到欣慰，并愉快地接受教誨。

【關鍵詞】英語教學 教師 學生 師生關系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.139

良好的師生關系是教學成敗的一個重要因素。教學過程是教師與學生共同活動的過程，是教師引導下的學生的學習過程。教師在傳授知識、發(fā)展學生智力的同時，要有相互間的感情交流。師生之間的相互尊重、愛護與信任，以及教學中的密切合作，可以促進學生的內在學習動因，誘發(fā)學生的認知積極性。

古人云：“親其師而信其道?！彼@而易見地告訴我們師生之間良好的和諧的人際關系的重要性。和諧的師生關系有助于提高課堂教學效率，有助于發(fā)揮學生的聰明才智，也有助于師生的身心健康。

成功的教學依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關系，依賴于和諧的課堂氣氛（Rogers，1983）。教師和學生的情感對教學的成敗起著重要作用?！傲_森塔爾效應”證明：教師的期待與厚愛，對學生的學業(yè)成績有著巨大的促進作用。如果師生間出現(xiàn)感情上的隔閡，則容易引起學生的逆反心理，從而影響教學質量的提高。

一、良好的師生關系在英語教學中的重要性

1.有利于師生之間順利開展英語教學活動。教學是老師和學生之間的活動，應充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用和學生的主體作用。教師在引導學生學習的過程當中，學生不是一種強迫式的學習，而是要學生主觀的能動的學，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，英語教學基本形成了一個以“教師灌、學生裝”的填鴨式課堂教學模式。在實施英語課堂教學素質化的今天，教師應更新教學觀念，改進教學方法，轉變教師角色，確立為學而教的指導思想，教師要全面、認真、科學地指導學生掌握學習英語的方法。

2.有利于保持學生學習英語的積極性。當一名學生看到害怕或厭煩的教師走進教室時，學生們就會無精打彩，他們就會厭惡，而不會學，而當一位受學生尊敬、在學生中有威信的教師走進教室上課時，學生們頓時情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發(fā)學生的學習興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學生學習英語的一種心理需求。這樣，學生才能保持住英語學習的積極性，從而積極參與英語實踐活動，培養(yǎng)語言運用能力，真正成為英語學習的主人，發(fā)揮學習的潛能。

3.有利于創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境。師生關系融洽，教師熱愛、信任學生；學生尊重、敬仰教師，這不僅導致生機勃勃的英語課堂氣氛，而且也會形成一種愉快、生動活躍的校園英語學習氣氛。

二、教師如何構建良好的師生關系

1.教師一定要熱愛學生，做到無私奉獻。人們把教師比作是蠟燭、園丁、是人類靈魂的工程師，所以教師也應該像蠟燭一樣給學生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學生要親切關懷、耐心幫助、平等相待，做學生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學生嚴格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學生未來的深切關注，這種愛應該是經常性的、是公平的，不能只給學習好的同學，而對“后進生”冷若冰霜。因為教師的歧視和偏心，會打擊他們的學習積極性、挫傷自奠心，從而導致他們拒絕教師的一切要求，產生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學。教師要想贏得學生的尊敬，就必須主動的接近學生，了解學情，熱愛本職工作，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學生。真誠是一個教師必須具備的品質，也是熱愛學生的具體體現(xiàn)。如果學生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應該學會說“Im sorry.”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關系。

2.教師要對學生滿懷期待之心。人們之間的相互期待，一定會給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。期待本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，作為教師就應該對自己的學生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。

3.多表揚，少批評。對每個學生來說均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡。

4.教師要做學生的引導者、幫助者、而不是灌輸者。在英語教學中教師是引導學生去了解另一個語言的民族和另一種語言的思維世界，而不是單純地訓練學生“說話”。教師在教學中要注意融會貫通教學大綱的要求和內容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、擴展性、趣味性和生活性的話題，使學生在話題中能充分發(fā)揮所學知識，這樣既鍛煉了語言交際能力，又復習鞏固、創(chuàng)造性地應用了新舊知識，能激發(fā)學生關注日常生活中的英語知識。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應留有余地，也不一定有問必答，給學生一些啟示，激勵他們課堂外的自學。

5.英語教學中的師生關系是平等的關系?，F(xiàn)代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，這就是說教師和學生是平等的關系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學英語知識在創(chuàng)設的語境中參與自由交流，要向朋友一樣平等對待他們，在課堂上教師既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友。

總之，新的教育形勢要求教師和學生應是平等的關系，教師要能夠輕松地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學英語知識在創(chuàng)設的語境中參與自由交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上教師既是優(yōu)秀的導演，又是一個熱心的、耐心的聽眾兼觀眾，更應該是一個談得來的朋友。

參考文獻

[1]孟春國.英語課程改革中情感教學的實施，《中小學外語教學》2004年第7期.

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[3]陳青芳.淺談良好的師生關系在英語教學中的重要性，《考試與評價》2013年第10期.