郭云貴

（周口師范學(xué)院 經(jīng)濟與管理學(xué)院，河南 周口 466001）

高校青年教師是高校教學(xué)和科研的主力軍，他們不僅關(guān)系著高校發(fā)展的未來，還關(guān)系著人才培養(yǎng)和教育事業(yè)的未來.因此，如何把高校青年教師這支隊伍建設(shè)好、穩(wěn)定住，是政府、高校和學(xué)術(shù)界都十分關(guān)注的重大課題.

認(rèn)同是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，它不但包括個體對群體的歸屬感，而且還包括個體對自己所屬群體的積極評價以及個體對群體活動的卷入情況等［1］.目前，在職業(yè)認(rèn)同與離職傾向的關(guān)系以及組織認(rèn)同與離職傾向的關(guān)系方面，國內(nèi)外學(xué)者均作了大量研究.其中，對職業(yè)認(rèn)同與離職傾向關(guān)系的研究大多以教師為研究對象.比如，Gaziel研究發(fā)現(xiàn)，教師的職業(yè)認(rèn)同與他們離開工作場所的傾向以及離開教師職業(yè)的傾向之間呈負(fù)相關(guān)［2］.Moore ＆ Hofman的研究結(jié)果表明，職業(yè)認(rèn)同越強烈的高校教師，其離職傾向越低［3］.魏淑華以全國各地區(qū)1 281名中小學(xué)教師為研究樣本的實證研究結(jié)果顯示，職業(yè)認(rèn)同與離職意向呈顯著負(fù)相關(guān)，職業(yè)認(rèn)同在一定程度上能負(fù)向預(yù)測離職意向［4］.嚴(yán)玉梅對湖南省長沙市300名高校教師的調(diào)查結(jié)果顯示，職業(yè)認(rèn)同與離職意向呈顯著負(fù)相關(guān)，職業(yè)認(rèn)同可以預(yù)測離職意向［5］.羅佳以江西藍(lán)天學(xué)院專職教師為研究對象的研究結(jié)果顯示，職業(yè)認(rèn)同與離職意向呈顯著負(fù)相關(guān)，職業(yè)認(rèn)同通過影響教師的人格成長與正性情感對離職意向發(fā)揮間接影響力［6］.

在組織認(rèn)同與離職傾向的關(guān)系方面，Abrams等研究發(fā)現(xiàn)，組織認(rèn)同對離職傾向具有直接負(fù)向影響［7］.Bamber等的研究結(jié)果表明，組織認(rèn)同會顯著降低員工離職意圖［8］.熊明良以383個建筑企業(yè)員工為被試樣本的實證研究結(jié)果顯示，組織認(rèn)同可以作為離職傾向的預(yù)測指標(biāo)［9］.吳菲菲以基層管理者為研究對象的研究結(jié)果表明，組織認(rèn)同與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)，組織認(rèn)同中的積極評價、情感歸屬、組織認(rèn)知三個維度對離職傾向具有預(yù)測作用［10］.丁鵬飛以知識型員工為研究對象的研究結(jié)果表明，組織認(rèn)同對離職傾向有顯著的負(fù)向預(yù)測作用［11］.

縱觀已有的研究成果，盡管國內(nèi)外學(xué)者分別對職業(yè)認(rèn)同與離職傾向的關(guān)系以及組織認(rèn)同與離職傾向的關(guān)系進行了大量研究，但職業(yè)認(rèn)同、組織認(rèn)同與離職傾向三者之間的關(guān)系機制仍有待進一步考查.Price指出，未來對員工離職的研究應(yīng)特別注重探索各種因素對員工離職傾向的交互影響［12］.凌文輇，方俐洛，符益群指出，在研究離職傾向時，研究者大多只探討了各影響因素對離職傾向的單獨作用，而沒有探討各影響因素對離職傾向的交互作用［13］.李永鑫，李藝敏，申繼亮認(rèn)為，對教師來說，職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同是同時存在的，并且這兩種認(rèn)同可能相互交叉和相互滲透［14］.因此，筆者以高校青年教師為對象，對其職業(yè)認(rèn)同影響離職傾向，以及這一影響過程中組織認(rèn)同的調(diào)節(jié)作用做進一步地探討.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以河南省內(nèi)4所高校（許昌學(xué)院、南陽理工學(xué)院、周口師范學(xué)院、焦作師范高等專科學(xué)校）的青年教師為研究對象，發(fā)出問卷400份，回收有效問卷287份，有效回收率為71.75%.研究樣本的人口統(tǒng)計學(xué)特征及分布如表1所示.

1.2 研究工具

筆者對高校青年教師組織認(rèn)同的測量采用申繼亮等修訂的Mael等編制的組織認(rèn)同量表［15］.該量表是一個單維度量表，共包括6個項目.申繼亮等以338名中小學(xué)教師和256名高校教師為研究對象修訂了Mael組織認(rèn)同量表，結(jié)果表明，修訂后的量表具有較好的信度和效度.筆者研究的信度分析結(jié)果顯示該量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.886.

對高校青年教師職業(yè)認(rèn)同的測量采用魏淑華自行編制的教師職業(yè)認(rèn)同量表.該量表具有良好的同質(zhì)性信度和分半信度，并具有較好的內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度.該量表包括角色價值觀、職業(yè)行為傾向、職業(yè)價值觀、職業(yè)歸屬感4個一階因子，共18個項目［4］.筆者研究的信度分析結(jié)果顯示總量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.9294個一階因子的內(nèi)部一致性α系數(shù)分別為0.889，0.747，0.825，0.816.

對高校青年教師離職傾向的測量采用嚴(yán)玉梅修訂的Farh等編制的量表，修訂后的量表具有較好的信度和效度［5］.該量表是一個單維度量表，共包括4個項目.筆者研究的信度分析結(jié)果顯示該量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.814.

以上3個量表均采用Likert 5點法記分，從“完全不符合”到“完全符合”，分別記1～5分.

1.3 統(tǒng)計分析方法

采用SPSS16.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，主要進行描述性統(tǒng)計分析、相關(guān)分析和回歸分析.

2 結(jié)果與分析

2.1 各變量的描述性統(tǒng)計分析

高校青年教師職業(yè)認(rèn)同、組織認(rèn)同、離職傾向的描述性統(tǒng)計分析結(jié)果見表2.描述性統(tǒng)計分析結(jié)果顯示，高校青年教師離職傾向的平均數(shù)得分低于2.5分，職業(yè)認(rèn)同的4個一階因子和組織認(rèn)同的平均數(shù)得分均高于3.5分，且職業(yè)認(rèn)同4個一階因子的得分均高于組織認(rèn)同的得分.

2.2 各變量之間的相關(guān)分析

高校青年教師職業(yè)認(rèn)同、組織認(rèn)同、離職傾向之間的相關(guān)分析結(jié)果見表3.

表1 樣本的人口統(tǒng)計學(xué)特征及分布

表2 各變量的描述性統(tǒng)計分析結(jié)果

相關(guān)分析結(jié)果表明，人口統(tǒng)計學(xué)變量與高校青年教師的離職傾向呈顯著相關(guān)（p＜0.01）；職業(yè)認(rèn)同的4個一階因子與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)（p＜0.01），與組織認(rèn)同呈顯著正相關(guān)（p＜0.01）；組織認(rèn)同與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)（p＜0.01）.

2.3 層次回歸分析

由于高校青年教師的人口統(tǒng)計學(xué)變量與離職傾向顯著相關(guān)，所以在探討高校青年教師職業(yè)認(rèn)同對離職傾向的影響以及在這一影響過程中組織認(rèn)同的調(diào)節(jié)作用時，需要控制人口統(tǒng)計學(xué)變量.筆者采用層次回歸分析來實現(xiàn)這一目標(biāo).同時，為了避免層次回歸中交叉項的多重共線性問題，對構(gòu)成交叉項的基礎(chǔ)變量進行了中心化轉(zhuǎn)換.層次回歸分析的結(jié)果如表4所示.

表 各變量之間的相關(guān)分析結(jié)果

表4 層次回歸分析數(shù)據(jù)匯總表（N＝287）

2.3.1 高校青年教師職業(yè)認(rèn)同、組織認(rèn)同對離職傾向的主效應(yīng)

由表4可知，在控制了人口統(tǒng)計學(xué)變量后，職業(yè)認(rèn)同的4個一階因子中有3個與組織認(rèn)同共同進入回歸方程.具體來說，職業(yè)認(rèn)同（角色價值觀）、組織認(rèn)同對離職傾向的影響顯著（p＜0.001），職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)行為傾向、職業(yè)歸屬感）對離職傾向的影響顯著（p＜0.01）.

2.3.2 高校青年教師組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同影響離職傾向過程中的調(diào)節(jié)作用

由表4可知，總體上看，高校青年教師職業(yè)認(rèn)同與組織認(rèn)同的交互作用對離職傾向的解釋變異量顯著增加（△R2＝0.023，p＜0.01）.調(diào)節(jié)作用具體表現(xiàn)如下.

（1）組織認(rèn)同可以調(diào)節(jié)職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)價值觀）與離職傾向的關(guān)系.由表4可知，組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)價值觀）影響離職傾向過程中的調(diào)節(jié)作用達到了顯著水平（β＝0.212，p＜0.05）.由圖1可以看出，組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)價值觀）影響離職傾向過程中起調(diào)節(jié)作用.無論高校青年教師組織認(rèn)同感水平是低還是高，隨著職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)價值觀）水平的提高，離職傾向均顯著降低，且當(dāng)組織認(rèn)同水平較低時，離職傾向降低的更為明顯.

圖1 組織認(rèn)同與職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)價值觀）對離職傾向的交互作用圖

（2）組織認(rèn)同可以調(diào)節(jié)職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)歸屬感）與離職傾向的關(guān)系.由表4可知，組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)歸屬感）影響離職傾向過程中的調(diào)節(jié)作用達到了顯著水平（β＝－0.213，p＜0.01）.

圖2 組織認(rèn)同與職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)歸屬感）對離職傾向的交互作用圖

由圖2可以看出，組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)歸屬感）影響離職傾向過程中起調(diào)節(jié)作用.隨著高校青年教師組織認(rèn)同感水平由低到高，代表職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)歸屬感）與離職傾向之間關(guān)系的線段由較為平坦變化為較為陡峭，表示組織認(rèn)同感水平越高，職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)歸屬感）與離職傾向的負(fù)向關(guān)系越強.

（3）由表4可知，組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同（角色價值觀、職業(yè)行為傾向）影響離職傾向過程中的調(diào)節(jié)作用沒有達到顯著水平.

3 討論

3.1 高校青年教師職業(yè)認(rèn)同、組織認(rèn)同、離職傾向的現(xiàn)狀

在筆者的研究中，高校青年教師的職業(yè)認(rèn)同水平和組織認(rèn)同水平較高，離職傾向較低，同時職業(yè)認(rèn)同水平高于組織認(rèn)同水平.筆者認(rèn)為這一研究結(jié)果比較符合實際情況.高校教師一直是不少求職者的首選，也是家長眼中穩(wěn)定、體面的工作.對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)公共管理學(xué)院副教授廉思領(lǐng)銜的研究團隊歷時一年多完成的“中國高校青年教師調(diào)查報告”顯示，在被調(diào)查的5138名高校青年教師中，有64.6%的人認(rèn)為“穩(wěn)定性高”是當(dāng)前工作最有吸引力的地方［16］.因此，高校青年教師的職業(yè)認(rèn)同水平較高.同時，選擇高校教師作為職業(yè)的高校畢業(yè)生，大多會對求學(xué)期間所在高校的環(huán)境和氛圍以及自己教師的工作和生活狀態(tài)有所向往.但在筆者所調(diào)查的這類地方高校，無論是職業(yè)發(fā)展平臺還是青年教師的地位和待遇，顯然都無法與高校青年教師求學(xué)期間的高校相比.所以大多數(shù)的高校青年教師到這類地方高校工作后，都會有明顯的失落感，進而降低其組織認(rèn)同水平.因此，高校青年教師的組織認(rèn)同水平低于職業(yè)認(rèn)同水平.此外，隨著中國宏觀就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻以及碩博畢業(yè)生的日趨增多，年輕的求職者要找到一份像高校教師這樣穩(wěn)定而體面的工作已頗為不易.而作為已經(jīng)獲得這一工作機會的高校青年教師，自然對目前的工作會更加珍惜，因而離職傾向較低.

3.2 高校青年教師職業(yè)認(rèn)同對離職傾向的影響

筆者研究結(jié)果表明，高校青年教師職業(yè)認(rèn)同與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)，職業(yè)認(rèn)同的4個一階因子中有3個（角色價值觀、職業(yè)行為傾向、職業(yè)歸屬感）對離職傾向的影響顯著.這與現(xiàn)有的一些研究結(jié)論基本一致.比如，魏淑華的研究結(jié)果表明，職業(yè)認(rèn)同與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)［4］.進一步的回歸分析結(jié)果表明，職業(yè)認(rèn)同的4個一階因子中，有角色價值觀、職業(yè)行為傾向、職業(yè)歸屬感3個因子依次進入回歸方程，其多元相關(guān)系數(shù)為0.553，其聯(lián)合解釋變異量為30.6%，對總體離職意向構(gòu)成顯著回歸效應(yīng).嚴(yán)玉梅的研究結(jié)果表明，職業(yè)認(rèn)同與離職意向呈顯著負(fù)相關(guān)，在職業(yè)認(rèn)同的6個因子中，職業(yè)情感和職業(yè)價值觀是預(yù)測離職意向的重要因素［5］.

3.3 組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同影響離職傾向過程中的調(diào)節(jié)作用

筆者研究發(fā)現(xiàn)，組織認(rèn)同可以調(diào)節(jié)職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)價值觀、職業(yè)歸屬感）與離職傾向的關(guān)系.這一研究結(jié)果在一定程度上拓展了離職傾向調(diào)節(jié)變量的研究范圍，為員工離職傾向的權(quán)變主義觀點提供了一定的證據(jù)支持.國內(nèi)外一些研究者對一些變量在離職傾向上的調(diào)節(jié)效應(yīng)進行了探討，得出了相應(yīng)的研究結(jié)論.比如：George等的研究結(jié)果表明，價值獲得和積極情緒在員工工作滿意感影響離職傾向的過程中起聯(lián)合調(diào)節(jié)作用，其中價值獲得的調(diào)節(jié)作用更為明顯［17］.熊明良、孫健敏、顧良智研究發(fā)現(xiàn)，在員工工作滿意感影響離職傾向的過程中，組織認(rèn)同起調(diào)節(jié)作用［18］.翁清雄、席酉民對9個城市961名企業(yè)員工的調(diào)查研究表明，職業(yè)目標(biāo)進展與職業(yè)能力發(fā)展交互作用于離職傾向［19］.李永鑫、李藝敏、申繼亮認(rèn)為，對教師來說，職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同是同時存在的，并且這兩種認(rèn)同可能相互交叉和相互滲透［14］.總體上看，筆者研究的高校青年教師職業(yè)認(rèn)同與組織認(rèn)同的交互作用對離職傾向的解釋變異量顯著增加（△R2＝0.023，p＜0.01），從而驗證了李永鑫、李藝敏、申繼亮的設(shè)想.

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