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        我國(guó)中職金融事務(wù)專業(yè)課程體系改革探究

        2014-11-11 09:07:50劉宇紅
        科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2014年23期
        關(guān)鍵詞:事務(wù)專業(yè)課程金融

        劉宇紅

        摘 要:將金融事務(wù)專業(yè)課程中的核心課程進(jìn)行整合,按照具體任務(wù)的邏輯關(guān)系重新規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,緊緊圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)編排課程的內(nèi)容,最終達(dá)到以培養(yǎng)工作實(shí)踐的能力為中心,將相關(guān)的理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)整合的目的。筆者希望通過有效的改革,將中職金融事務(wù)專業(yè)課程設(shè)置更加科學(xué),為學(xué)生們創(chuàng)造更加優(yōu)越的教學(xué)條件,為金融行業(yè)培養(yǎng)更多的符合其需求的專業(yè)人才。

        關(guān)鍵詞:中職金融事務(wù) 專業(yè)課程

        中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2014)08(b)-0233-01

        1 金融事務(wù)專業(yè)人才的現(xiàn)狀

        在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中,金融在經(jīng)濟(jì)中扮演的角色愈來愈重要,它對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用,可以說金融就是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。從整體來看,由于在上崗前只接受了很短時(shí)間的培訓(xùn),導(dǎo)致一些老員工知識(shí)面不寬、操作能力不足、缺少理財(cái)理念,與現(xiàn)代管理的要求相差甚遠(yuǎn),加之這些員工已屆退休的年齡,在工作的積極性上表現(xiàn)不佳。剛剛畢業(yè)的高職畢業(yè)生盡管在學(xué)校獲得了豐富的專業(yè)知識(shí),但是在業(yè)務(wù)的實(shí)際操作中卻表現(xiàn)的不盡人意。

        2 金融事務(wù)專業(yè)發(fā)展中存在的問題

        現(xiàn)在的學(xué)校教育中存在的主要問題有以下幾個(gè)方面:一是教學(xué)觀念落后,教學(xué)模式老套;二是課程的設(shè)計(jì)與實(shí)際的需要之間不相符合,導(dǎo)致學(xué)生不能很好的掌握適應(yīng)工作環(huán)境的能力;三是忽視了實(shí)際操作的環(huán)節(jié),將教學(xué)重點(diǎn)一味的放在理論教學(xué)上;四是考核目標(biāo)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的新要求。首先是在專業(yè)課程的設(shè)置上,一些過時(shí)和不切實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容仍然充斥在教材之中,導(dǎo)致教材雖然涵蓋的知識(shí)面很廣,但是與社會(huì)的用人導(dǎo)向不符;再者是一些落后的教學(xué)方法和內(nèi)容仍然被沿用,導(dǎo)致教學(xué)的效果不好;最后是師資力量不強(qiáng),不能適應(yīng)科學(xué)教學(xué)、有效教學(xué)的新要求。

        3 改革目標(biāo)

        筆者希望通過有效的改革,將中職金融事務(wù)專業(yè)課程設(shè)置更加科學(xué),為學(xué)生們創(chuàng)造更加優(yōu)越的教學(xué)條件,為金融行業(yè)培養(yǎng)更多的符合其需求的專業(yè)人才。通過對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)置的研究,應(yīng)當(dāng)將金融事務(wù)專業(yè)課程中的核心課程進(jìn)行整合,按照具體任務(wù)的邏輯關(guān)系重新規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,緊緊圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)編排課程的內(nèi)容,最終達(dá)到以培養(yǎng)工作實(shí)踐的能力為中心,將相關(guān)的理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)整合的目的。

        3.1 金融事務(wù)專業(yè)課程由過去的學(xué)科型課程向項(xiàng)目課程過渡

        在調(diào)研的過程中,筆者得到了許多畢業(yè)生和用人單位的支持,在他們的幫助下,獲得了大量的一手資料,使研究得以順利進(jìn)行。從用人單位和學(xué)生們那里,筆者了解到了用人單位最需要什么樣的人才,學(xué)生們最缺乏哪種必備的素質(zhì),那就是具備關(guān)鍵的能力。關(guān)鍵能力包括溝通能力、認(rèn)真的能力、自我控制的能力、分析判斷的能力、學(xué)習(xí)的能力、積極進(jìn)取的能力等等。在對(duì)資料進(jìn)行分析的過程中,筆者更加的感受到了關(guān)鍵能力在學(xué)生職業(yè)生涯中的重要性,所以認(rèn)為職業(yè)教育更應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。

        關(guān)鍵能力的培養(yǎng)需要確立明確的目標(biāo),在科學(xué)載體的作用下慢慢實(shí)施。筆者根據(jù)金融事務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的特征,以銀行理財(cái)產(chǎn)品的營(yíng)銷和柜面操作為載體,對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有目的性的職業(yè)培訓(xùn),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到真實(shí)的操作知識(shí),以便以后更好的適應(yīng)即將到來的新的工作環(huán)境。在研究的過程中,筆者大膽的試想對(duì)金融事務(wù)專業(yè)的核心課程做以下整合:將過去課程中的《金融基礎(chǔ)知識(shí)》、《證券學(xué)》、《個(gè)人理財(cái)投資》等課程整合成例如《存款業(yè)務(wù)辦理》、《信用卡辦理流程》等具體的可操作的課程,使學(xué)生們可以在實(shí)際的操作中掌握必備的知識(shí)和技能。

        3.2 課程整合的具體思路

        第一,明確目標(biāo)。中等職業(yè)院校開設(shè)的金融專業(yè),學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后,基本涉及銀行、保險(xiǎn)、證券等行業(yè),從事的主要工作也是金融系統(tǒng)的基層機(jī)構(gòu)中的,較為基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)工作,大部分的畢業(yè)生被分配到辦公文員、前臺(tái)、銷售等具體崗位。學(xué)生為了能夠更好的適應(yīng)社會(huì)需求,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)我國(guó)銀行、保險(xiǎn)、證券等方面的法律法規(guī)、政策方針的學(xué)習(xí)和了解,對(duì)工作中的方法和理論有初步的了解,能夠熟練的進(jìn)行點(diǎn)鈔和計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

        第二,科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。每個(gè)專業(yè)的課程內(nèi)容基本都以理論知識(shí)、工作內(nèi)容和任務(wù)、具體操作、業(yè)務(wù)工具及評(píng)價(jià)體系為主要內(nèi)容。因?yàn)橹械嚷殬I(yè)院校的學(xué)生大多從事的工作為基層工作,理論知識(shí)主要以工作需要為主,沒有必要貪多,以免顧此失彼。加強(qiáng)業(yè)務(wù)操作與實(shí)際工作的緊密結(jié)合,熟悉掌握評(píng)價(jià)體系方法,使得工作開展順利。

        第三,五步驟循環(huán)法。將每個(gè)教學(xué)任務(wù)分為五個(gè)教學(xué)步驟,它們分別是:現(xiàn)場(chǎng)觀察、知識(shí)備用、知識(shí)模擬、效果評(píng)價(jià)、行業(yè)示范。學(xué)生們通過這五個(gè)步驟的學(xué)習(xí),充分的了解真實(shí)工作的流程。通過對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的觀察,可以增加對(duì)于客戶的了解,發(fā)現(xiàn)存在的問題,了解辦理業(yè)務(wù)的詳細(xì)知識(shí)。知識(shí)準(zhǔn)備就是讓學(xué)生在教師提出的問題下自主學(xué)習(xí),通過自己查找問題的答案獲得知識(shí)。知識(shí)演練可以劃分為兩個(gè)步驟:一是發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)性,將學(xué)生們的手、口、腦的功能發(fā)揮到極致,用腦就是將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己可以理解的通俗語言,用口就是使用專業(yè)的金融語言模擬真實(shí)的工作環(huán)境,用手就是親身操作計(jì)算機(jī)等相關(guān)業(yè)務(wù)設(shè)備。二是進(jìn)行成績(jī)總結(jié),讓學(xué)生們將此環(huán)節(jié)與獲得的成績(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生們的自我表現(xiàn)欲,更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來。效果評(píng)價(jià)就是結(jié)合多種評(píng)價(jià)方法,例如自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等,主要對(duì)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過程中培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)能力。行業(yè)示范指的是通過查找學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的不足,使其與正確的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行比較,加深他們對(duì)于如何正確學(xué)習(xí)的理解,激發(fā)他們的興趣,提高學(xué)習(xí)的效果。

        4 教學(xué)實(shí)施的啟發(fā)

        (1)有助于增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性。通過對(duì)學(xué)生們的調(diào)查了解,大多數(shù)的學(xué)生都愿意接受這樣的教學(xué)方式,比例達(dá)到了百分之九十五左右。他們都覺得這種學(xué)習(xí)方式不僅可以獲得更加豐富、穩(wěn)固的知識(shí),還可以為自己的學(xué)習(xí)樹立目標(biāo)。

        (2)更加的貼近實(shí)際要求。在此強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)特點(diǎn):一是考慮到學(xué)生的特點(diǎn),在進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)時(shí),要充分了解學(xué)生們的接受能力,因材施教;二是將教學(xué)內(nèi)容與工作的實(shí)際需要結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)的過程中,教師可以采用親自操作的方法為學(xué)生們進(jìn)行演示,幫助學(xué)生們更加形象的了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

        (3)開發(fā)適合實(shí)際需求的教材。教材的開發(fā)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以社會(huì)需要為導(dǎo)向,讓學(xué)生成為重心,根據(jù)工作任務(wù)和職業(yè)需求設(shè)置課程的內(nèi)容。建立教育專家、學(xué)校教師、學(xué)生之間良好的溝通渠道,教師和學(xué)生們對(duì)教材中的不足提出改進(jìn)的建議,教育專家通過這些建議進(jìn)一步改進(jìn)教材,最終在大家的努力下讓教材更加適用于中職金融事務(wù)專業(yè)教學(xué)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 閆寒.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校金融事務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的探討[J].財(cái)經(jīng)界(學(xué)術(shù)版),2011(7).

        [2] 彭巧靜.中職金融事務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系的建構(gòu)[J].才智,2011(35).

        [3] 譚移民,錢景舫.綜合職業(yè)能力的課程觀[J].職業(yè)技術(shù)教育,2000(28).endprint

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