喻蔚

[摘 要]習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過，教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，具有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性；而教師隊(duì)伍則是教育的第一資源和核心要素，是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在。因此，結(jié)合福海縣教育發(fā)展的實(shí)際情況，加強(qiáng)穩(wěn)定師資隊(duì)伍建設(shè)，顯然是形勢嚴(yán)峻，箭在弦上，刻不容緩。

[關(guān)鍵詞]師資；現(xiàn)狀；問題；對策

福海縣被譽(yù)為準(zhǔn)格爾盆地的一顆璀璨的明珠，有著豐富的自然資源和人文資源，其地理位置也是得天獨(dú)厚，四通八達(dá)。福海歷屆縣委，縣政府憑借著這些優(yōu)勢一心一意抓改革，一心一意謀發(fā)展，一心一意促民生，使得福?？h各項(xiàng)事業(yè)都取得了巨大的進(jìn)步，而對教育事業(yè)巨大的投入，體現(xiàn)了福?？h歷屆縣委，縣政府領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚和深謀遠(yuǎn)慮。而毋庸置疑，教師隊(duì)伍的建設(shè)是能否取得這些事業(yè)成功的中心支柱和關(guān)鍵，不僅需要加強(qiáng)，同時(shí)還需要穩(wěn)定。

一、師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

（一）學(xué)前教育階段

福?？h現(xiàn)有國辦幼兒園6所，民辦幼兒園2所，在園幼兒共計(jì)1655人，其中，少數(shù)民族幼兒1063人；幼兒園教職工47人，專任教師43人，其中，漢語言專任教師25人，哈語言專任教師18人。

（二）義務(wù)教育階段

福?？h現(xiàn)有初級中學(xué)3所，完全小學(xué)9所，在校初中生1951人，小學(xué)生4930人，共計(jì)6881人；初中專任教師265人，小學(xué)專任教師610人，共計(jì)875人；其中，中小學(xué)有縣學(xué)科帶頭人若干人（農(nóng)村學(xué)校缺乏），縣骨干教師若干人（農(nóng)村學(xué)校缺乏）。

（三）普通高中教育階段

福海縣現(xiàn)有高級中學(xué)1所，是采取集中優(yōu)勢，民漢合校的辦學(xué)體制，在校高中生共計(jì)1884人；高中專任教師125人，其中漢語言專任教師71人，哈語言專任教師54人，有縣特級教師2人，縣學(xué)科帶頭人若干人（有限），縣骨干教師若干人（有限）。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的問題

（一）顯性問題

1.從整體上來看，福海縣教師隊(duì)伍的學(xué)歷還是偏低的，雖達(dá)到了國家的平均水平，但很多的教師學(xué)歷是通過第二學(xué)歷才到達(dá)的，同時(shí)，師范類專業(yè)畢業(yè)的教師較少，造成在實(shí)際的教育教學(xué)水平上較低，教育教學(xué)科研上薄弱，教育教學(xué)質(zhì)量上欠缺。同時(shí)，合格的“雙語”教師缺口較大，體現(xiàn)在“一缺二低”（即數(shù)量缺乏，漢語水平低，教學(xué)能力低）。

2.從具體上來講，福?？h義務(wù)教育階段的部分學(xué)校緊缺音樂，體育，科學(xué)，社會實(shí)踐等課程的專職教師，尤其是在農(nóng)村的小學(xué)；另外，普通高中階段的師資還是有限的，尤其是一些有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師被調(diào)走，換崗，造成福?？h高中教師人才的流失。

（二）隱性問題

福?？h教師隊(duì)伍的思想政治工作開展的力度還不夠，造成一些學(xué)科帶頭人，骨干教師的價(jià)值取向問題，中年教師的“高原”問題以及青年教師的浮躁問題產(chǎn)生；學(xué)科帶頭人，骨干教師的價(jià)值取向問題是由于取得了一些好成績，受到了表揚(yáng)和贊許，便模糊了自己對教育理想的定位，從而把教育只是當(dāng)了一份職業(yè)，而不是當(dāng)一種事業(yè)去做；中年教師的“高原”問題是一些中年教師慣于自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和思維定勢去開展教學(xué)，不喜歡不善于接受新的教育思想和教育方法；青年教師的浮躁問題是一些青年教師缺乏耐心，不善于學(xué)習(xí)，缺乏人文素養(yǎng)，心高氣傲，沒有建立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀而引起的。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)所面臨問題的對策

（一）依托對口援疆項(xiàng)目，多措并舉強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

福海縣應(yīng)深入實(shí)施貫徹“國家十九省市區(qū)對口支援新疆計(jì)劃”的項(xiàng)目，搶抓此次機(jī)遇，大力促進(jìn)福海縣教育人才隊(duì)伍的發(fā)展，依托黑龍江省的優(yōu)質(zhì)教育資源來提升，完善福海縣的各項(xiàng)教育事業(yè)。

1.實(shí)施“援疆支教”計(jì)劃，爭取定點(diǎn)支援的黑龍江省選派各個(gè)學(xué)科的骨干教師組成對口支教隊(duì)伍來福海縣支教，以初，高中數(shù)理化，音體美，心理等學(xué)科以及職業(yè)教育教師為主、其他學(xué)科教師為輔，以1年為一個(gè)周期，開展“援疆支教”工作，到2016年要共選派25名左右；與此同時(shí)，爭取黑龍江省選派副校長或教導(dǎo)主任到福?？h擔(dān)任校長或副校長，3年為一個(gè)周期，爭取在2016年底共選派6名。

2.實(shí)施“送出去”培訓(xùn)計(jì)劃，首先，計(jì)劃每年分兩批選派不同學(xué)科專任教師到黑龍江省各類學(xué)校進(jìn)行一學(xué)期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到2015年底共培訓(xùn)教師300名。其次，每年選派縣教育局和學(xué)校的管理干部赴黑龍江省的學(xué)校和教育行政部門進(jìn)行為期半年的掛職學(xué)習(xí)培訓(xùn)，5年要累積培訓(xùn)50名左右。

3.與黑龍江省的相關(guān)學(xué)校建立友好合作關(guān)系，通過結(jié)成“一對一”的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)對子，搭建校際交流平臺，以此提高福?？h教師的整體教研水平。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的力度和實(shí)施“雙語”人才工程

福?？h教師隊(duì)伍學(xué)歷整體不高的客觀事實(shí)，必須近一步加大對教師繼續(xù)教育的力度，才能跟得上新課改的節(jié)奏；同時(shí)，提高在職少數(shù)民族教師“雙語”水平，引進(jìn)具有教師資格的“雙語”人才到中小學(xué)以及農(nóng)村“雙語”幼兒園工作，已經(jīng)迫在眉睫了。

1.建立福?？h范圍內(nèi)的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的保障機(jī)制和責(zé)任考核機(jī)制，嚴(yán)格按照自治區(qū)關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)政策的要求，爭取財(cái)政支持，以此提高教師的第二學(xué)歷和培訓(xùn)力度；同時(shí)，優(yōu)化職稱評定標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)予以實(shí)施。

2.加強(qiáng)“雙語”師資培訓(xùn)，提高少數(shù)民族教師的“雙語”教學(xué)水平。要加大考核其漢語的水平，同時(shí)，兼顧測試其所教學(xué)科專業(yè)知識水平和實(shí)際的教育教學(xué)能力；上報(bào)自治區(qū)，爭取到“雙語”人才的編制，彌補(bǔ)福?？h“雙語”人才的緊缺。

3.邀請區(qū)內(nèi)外的教育專家學(xué)者以及選派外出的培訓(xùn)者進(jìn)行教育專題講座，以此來提高福?？h的整體教師隊(duì)伍水平。

4.繼續(xù)實(shí)施福海縣中小學(xué)“名師工程”，以加強(qiáng)福海縣的師資隊(duì)伍專業(yè)化水平。

（三）大力開展教師隊(duì)伍的思想政治工作，提高職業(yè)道德和師德建設(shè)水平

教師隊(duì)伍的思想政治工作開展的好壞是教師能否持續(xù)，健康，和諧，穩(wěn)定進(jìn)行教育教學(xué)工作的又一關(guān)鍵點(diǎn)。

1.由校長組織定期開展教師思想政治教育工作的會議，把思想政治素質(zhì)作為晉職，評稱，評優(yōu)，評先的重要考察內(nèi)容，建立科學(xué)有效的師德監(jiān)督和評議機(jī)制，形成“一票否決”的制度，以此，提高福?？h教師隊(duì)伍的職業(yè)道德和師德水平。

2.創(chuàng)造各種條件，組織教師開展一些生動，有意義，積極向上的活動，如去革命紀(jì)念地進(jìn)行愛國主義教育和名族團(tuán)結(jié)教育等活動。