馬守東

摘 要：高校擴(kuò)招、社會對計(jì)算機(jī)人才的需求變化等原因，導(dǎo)致高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量下降；本人通過調(diào)研，了解了社會對計(jì)算機(jī)人才的要求，從高職院校、學(xué)生自身兩個方面提出一些想法，以便提升高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職 計(jì)算機(jī)專業(yè) 就業(yè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（a）-0211-02就業(yè)質(zhì)量主要包括從業(yè)者的工作收入、工作環(huán)境、個人發(fā)展前景和對工作的滿意程度，還包括用人單位的滿意度、家庭的滿意度、社會的滿意度等。筆者根據(jù)多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理的實(shí)踐深刻體會到，近幾年高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的壓力比較大，就業(yè)質(zhì)量不高；如何培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，讓用人單位滿意、學(xué)生滿意、家長滿意顯得尤為重要。

1 當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及社會對人才的需求

20世紀(jì)末，計(jì)算機(jī)在工作、生產(chǎn)中的應(yīng)用，各高校幾乎都開設(shè)了計(jì)算機(jī)類專業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)暴漲；隨著計(jì)算機(jī)的普及，它們成為了各行各業(yè)的工具，越來越多的人掌握了它常規(guī)使用操作；學(xué)校的計(jì)算機(jī)類知識更新過慢；隨著本科生和研究生的擴(kuò)招，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不如以前那樣火爆了，就業(yè)質(zhì)量有所下降。

通過對八百余家計(jì)算機(jī)類企業(yè)的調(diào)研，具體數(shù)據(jù)如表1所示。

從表1數(shù)據(jù)中可以看出，有較強(qiáng)的專業(yè)技能，有較高的工作效率，能很快適應(yīng)崗位工作要求，語言、文字表達(dá)能力，有解決問題的新方法、新技術(shù)、新思路等是企業(yè)對高職畢業(yè)生要求比較集中的項(xiàng)目；這就要求高職院校對學(xué)生的專業(yè)技能、基礎(chǔ)知識、新技術(shù)、新方法上進(jìn)行研究，培養(yǎng)適合企業(yè)的人才。

從表2數(shù)據(jù)中可以看出，溝通能力、道德修養(yǎng)、執(zhí)行能力顯得如此重要；高職院校要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；同時，調(diào)查企業(yè)對高職學(xué)生培養(yǎng)工作的主要意見或建議，排在首位是的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感。

2 提升計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的相應(yīng)對策

根據(jù)此次調(diào)研和分析的結(jié)果，筆者認(rèn)為高職校要提高高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，必須從下面幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。

2.1 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整計(jì)算機(jī)類專業(yè)方向的設(shè)置

在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)充分搞好調(diào)研，建立企業(yè)專家委員會，定期與不定期進(jìn)行專業(yè)研討，緊緊圍繞就業(yè)崗位及適應(yīng)該崗位所需要具備的綜合知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)來制定相應(yīng)的課程體系，強(qiáng)化技能的培養(yǎng)。通過長時間調(diào)研，我校目前開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)方向有：計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、動畫制作；而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)目前正在做專業(yè)調(diào)研。

2.2 校企合作

校企合作適應(yīng)社會與市場需要，學(xué)校通過企業(yè)的需要和反饋意見，有針對性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。

（1）學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式。將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實(shí)行的“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式，這種模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的多贏途徑。

（2）勞動和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替模式，學(xué)生在企業(yè)被全日雇傭，頂班勞動，利用工余進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過講課、討論等方式把學(xué)習(xí)和勞動的內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的課程，到企業(yè)去是技能提升訓(xùn)練。西方有些國家，如德國有的職業(yè)技術(shù)院校就是這種模式，我國一些院校也需要探索這種模式。

（3）校企互動式模式，“訂單”式合作。學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生是由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實(shí)習(xí)課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用。

2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)實(shí)踐能力

師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵。創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加省級、國家級教師培訓(xùn)，派專業(yè)教師到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉，提高教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握新技術(shù)、新知識。

2.4 加大投入建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

改變以前單一的實(shí)驗(yàn)室格局，按綜合職業(yè)能力訓(xùn)練和項(xiàng)目訓(xùn)練的要求，建設(shè)功能強(qiáng)大的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

2.5 強(qiáng)化綜合職業(yè)能力和崗位技能的培養(yǎng)

課程設(shè)置要解決綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和與崗位要求相適應(yīng)的問題。學(xué)校與企業(yè)溝通，研究課程的設(shè)置，以及學(xué)時的合理性，理論教學(xué)要突出針對性和應(yīng)用性，實(shí)踐教學(xué)要強(qiáng)化職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)；學(xué)時分配還要考慮專轉(zhuǎn)本學(xué)生的需求，相應(yīng)的增加基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)時。

2.6 提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)道德修養(yǎng)

通過開設(shè)選修課、開展第二課堂活動、開展多種競賽活動、積極開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（1）參加社會實(shí)踐，提升職業(yè)認(rèn)知能力?，F(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生遇到的許多困擾，大都與對職業(yè)的認(rèn)知不足有關(guān)，在社會實(shí)踐中，大學(xué)生可以更好地了解自己的職業(yè)興趣、優(yōu)勢、特長等個性特點(diǎn)，確定自己將來的職業(yè)選擇方向，有利于在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)人生價值的最大化。社會實(shí)踐是大學(xué)生提升自我認(rèn)知能力和就業(yè)能力的有效途徑，也是大學(xué)生了解社會職業(yè)信息的有效途徑。

（2）提高溝通能。在調(diào)研中，企業(yè)對大學(xué)生的溝通能力要求最高；現(xiàn)在社會是一個開放的信息化的社會，需要提升人際交往溝通能力，與人交往溝通需要真誠、勇敢、相信他人、禮節(jié)等，還有許多的技巧與方法，這要在社會實(shí)踐中去體會和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在社會實(shí)踐中，每人都要踏實(shí)工作，增強(qiáng)自己在團(tuán)隊(duì)中的影響力，特別作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，不是權(quán)力的象征，學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，相互配合完成既定任務(wù)。

2.7 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展就業(yè)指導(dǎo)教育

較好的就業(yè)質(zhì)量是社會對學(xué)校教育質(zhì)量的最好肯定。培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力入手，積極開展就業(yè)指導(dǎo)教育。介紹社會需要的計(jì)算機(jī)人才類型，使學(xué)生一入校就繃緊就業(yè)這根弦，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》課程，增加就業(yè)技巧方面的培訓(xùn)，為了讓學(xué)生感受就業(yè)體驗(yàn)，增加求職經(jīng)驗(yàn)，請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，傳授求職心得、面試技巧等；其次，教育學(xué)生要擺正位置，不要好高騖遠(yuǎn)、盲目攀比，要正確認(rèn)識自己的能力和水平，選擇適合發(fā)揮自己特長的崗位；國家出臺很多創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)。

3 結(jié)語

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量要得到提升，是高職院校的責(zé)任，學(xué)生也要注意自身發(fā)展、提高綜合素質(zhì)，同時，也需要政府層面的政策的支持和就業(yè)指導(dǎo)；本文只是對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研后的一點(diǎn)總結(jié)，希望能對他人能有一些借鑒和參考價值。

參考文獻(xiàn)

[1] 王鐵軍.對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)工作的分析與思考[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（9）：125-128.

[2] 劉軍.淺談高職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息，2007（15）：142，198.endprint

摘 要：高校擴(kuò)招、社會對計(jì)算機(jī)人才的需求變化等原因，導(dǎo)致高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量下降；本人通過調(diào)研，了解了社會對計(jì)算機(jī)人才的要求，從高職院校、學(xué)生自身兩個方面提出一些想法，以便提升高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職 計(jì)算機(jī)專業(yè) 就業(yè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（a）-0211-02就業(yè)質(zhì)量主要包括從業(yè)者的工作收入、工作環(huán)境、個人發(fā)展前景和對工作的滿意程度，還包括用人單位的滿意度、家庭的滿意度、社會的滿意度等。筆者根據(jù)多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理的實(shí)踐深刻體會到，近幾年高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的壓力比較大，就業(yè)質(zhì)量不高；如何培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，讓用人單位滿意、學(xué)生滿意、家長滿意顯得尤為重要。

1 當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及社會對人才的需求

20世紀(jì)末，計(jì)算機(jī)在工作、生產(chǎn)中的應(yīng)用，各高校幾乎都開設(shè)了計(jì)算機(jī)類專業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)暴漲；隨著計(jì)算機(jī)的普及，它們成為了各行各業(yè)的工具，越來越多的人掌握了它常規(guī)使用操作；學(xué)校的計(jì)算機(jī)類知識更新過慢；隨著本科生和研究生的擴(kuò)招，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不如以前那樣火爆了，就業(yè)質(zhì)量有所下降。

通過對八百余家計(jì)算機(jī)類企業(yè)的調(diào)研，具體數(shù)據(jù)如表1所示。

從表1數(shù)據(jù)中可以看出，有較強(qiáng)的專業(yè)技能，有較高的工作效率，能很快適應(yīng)崗位工作要求，語言、文字表達(dá)能力，有解決問題的新方法、新技術(shù)、新思路等是企業(yè)對高職畢業(yè)生要求比較集中的項(xiàng)目；這就要求高職院校對學(xué)生的專業(yè)技能、基礎(chǔ)知識、新技術(shù)、新方法上進(jìn)行研究，培養(yǎng)適合企業(yè)的人才。

從表2數(shù)據(jù)中可以看出，溝通能力、道德修養(yǎng)、執(zhí)行能力顯得如此重要；高職院校要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；同時，調(diào)查企業(yè)對高職學(xué)生培養(yǎng)工作的主要意見或建議，排在首位是的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感。

2 提升計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的相應(yīng)對策

根據(jù)此次調(diào)研和分析的結(jié)果，筆者認(rèn)為高職校要提高高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，必須從下面幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。

2.1 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整計(jì)算機(jī)類專業(yè)方向的設(shè)置

在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)充分搞好調(diào)研，建立企業(yè)專家委員會，定期與不定期進(jìn)行專業(yè)研討，緊緊圍繞就業(yè)崗位及適應(yīng)該崗位所需要具備的綜合知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)來制定相應(yīng)的課程體系，強(qiáng)化技能的培養(yǎng)。通過長時間調(diào)研，我校目前開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)方向有：計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、動畫制作；而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)目前正在做專業(yè)調(diào)研。

2.2 校企合作

校企合作適應(yīng)社會與市場需要，學(xué)校通過企業(yè)的需要和反饋意見，有針對性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。

（1）學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式。將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實(shí)行的“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式，這種模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的多贏途徑。

（2）勞動和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替模式，學(xué)生在企業(yè)被全日雇傭，頂班勞動，利用工余進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過講課、討論等方式把學(xué)習(xí)和勞動的內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的課程，到企業(yè)去是技能提升訓(xùn)練。西方有些國家，如德國有的職業(yè)技術(shù)院校就是這種模式，我國一些院校也需要探索這種模式。

（3）校企互動式模式，“訂單”式合作。學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生是由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實(shí)習(xí)課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用。

2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)實(shí)踐能力

師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵。創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加省級、國家級教師培訓(xùn)，派專業(yè)教師到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉，提高教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握新技術(shù)、新知識。

2.4 加大投入建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

改變以前單一的實(shí)驗(yàn)室格局，按綜合職業(yè)能力訓(xùn)練和項(xiàng)目訓(xùn)練的要求，建設(shè)功能強(qiáng)大的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

2.5 強(qiáng)化綜合職業(yè)能力和崗位技能的培養(yǎng)

課程設(shè)置要解決綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和與崗位要求相適應(yīng)的問題。學(xué)校與企業(yè)溝通，研究課程的設(shè)置，以及學(xué)時的合理性，理論教學(xué)要突出針對性和應(yīng)用性，實(shí)踐教學(xué)要強(qiáng)化職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)；學(xué)時分配還要考慮專轉(zhuǎn)本學(xué)生的需求，相應(yīng)的增加基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)時。

2.6 提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)道德修養(yǎng)

通過開設(shè)選修課、開展第二課堂活動、開展多種競賽活動、積極開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（1）參加社會實(shí)踐，提升職業(yè)認(rèn)知能力。現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生遇到的許多困擾，大都與對職業(yè)的認(rèn)知不足有關(guān)，在社會實(shí)踐中，大學(xué)生可以更好地了解自己的職業(yè)興趣、優(yōu)勢、特長等個性特點(diǎn)，確定自己將來的職業(yè)選擇方向，有利于在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)人生價值的最大化。社會實(shí)踐是大學(xué)生提升自我認(rèn)知能力和就業(yè)能力的有效途徑，也是大學(xué)生了解社會職業(yè)信息的有效途徑。

（2）提高溝通能。在調(diào)研中，企業(yè)對大學(xué)生的溝通能力要求最高；現(xiàn)在社會是一個開放的信息化的社會，需要提升人際交往溝通能力，與人交往溝通需要真誠、勇敢、相信他人、禮節(jié)等，還有許多的技巧與方法，這要在社會實(shí)踐中去體會和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在社會實(shí)踐中，每人都要踏實(shí)工作，增強(qiáng)自己在團(tuán)隊(duì)中的影響力，特別作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，不是權(quán)力的象征，學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，相互配合完成既定任務(wù)。

2.7 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展就業(yè)指導(dǎo)教育

較好的就業(yè)質(zhì)量是社會對學(xué)校教育質(zhì)量的最好肯定。培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力入手，積極開展就業(yè)指導(dǎo)教育。介紹社會需要的計(jì)算機(jī)人才類型，使學(xué)生一入校就繃緊就業(yè)這根弦，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》課程，增加就業(yè)技巧方面的培訓(xùn)，為了讓學(xué)生感受就業(yè)體驗(yàn)，增加求職經(jīng)驗(yàn)，請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，傳授求職心得、面試技巧等；其次，教育學(xué)生要擺正位置，不要好高騖遠(yuǎn)、盲目攀比，要正確認(rèn)識自己的能力和水平，選擇適合發(fā)揮自己特長的崗位；國家出臺很多創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)。

3 結(jié)語

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量要得到提升，是高職院校的責(zé)任，學(xué)生也要注意自身發(fā)展、提高綜合素質(zhì)，同時，也需要政府層面的政策的支持和就業(yè)指導(dǎo)；本文只是對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研后的一點(diǎn)總結(jié)，希望能對他人能有一些借鑒和參考價值。

參考文獻(xiàn)

[1] 王鐵軍.對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)工作的分析與思考[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（9）：125-128.

[2] 劉軍.淺談高職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息，2007（15）：142，198.endprint

摘 要：高校擴(kuò)招、社會對計(jì)算機(jī)人才的需求變化等原因，導(dǎo)致高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量下降；本人通過調(diào)研，了解了社會對計(jì)算機(jī)人才的要求，從高職院校、學(xué)生自身兩個方面提出一些想法，以便提升高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職 計(jì)算機(jī)專業(yè) 就業(yè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（a）-0211-02就業(yè)質(zhì)量主要包括從業(yè)者的工作收入、工作環(huán)境、個人發(fā)展前景和對工作的滿意程度，還包括用人單位的滿意度、家庭的滿意度、社會的滿意度等。筆者根據(jù)多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理的實(shí)踐深刻體會到，近幾年高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的壓力比較大，就業(yè)質(zhì)量不高；如何培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，讓用人單位滿意、學(xué)生滿意、家長滿意顯得尤為重要。

1 當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及社會對人才的需求

20世紀(jì)末，計(jì)算機(jī)在工作、生產(chǎn)中的應(yīng)用，各高校幾乎都開設(shè)了計(jì)算機(jī)類專業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)暴漲；隨著計(jì)算機(jī)的普及，它們成為了各行各業(yè)的工具，越來越多的人掌握了它常規(guī)使用操作；學(xué)校的計(jì)算機(jī)類知識更新過慢；隨著本科生和研究生的擴(kuò)招，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不如以前那樣火爆了，就業(yè)質(zhì)量有所下降。

通過對八百余家計(jì)算機(jī)類企業(yè)的調(diào)研，具體數(shù)據(jù)如表1所示。

從表1數(shù)據(jù)中可以看出，有較強(qiáng)的專業(yè)技能，有較高的工作效率，能很快適應(yīng)崗位工作要求，語言、文字表達(dá)能力，有解決問題的新方法、新技術(shù)、新思路等是企業(yè)對高職畢業(yè)生要求比較集中的項(xiàng)目；這就要求高職院校對學(xué)生的專業(yè)技能、基礎(chǔ)知識、新技術(shù)、新方法上進(jìn)行研究，培養(yǎng)適合企業(yè)的人才。

從表2數(shù)據(jù)中可以看出，溝通能力、道德修養(yǎng)、執(zhí)行能力顯得如此重要；高職院校要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；同時，調(diào)查企業(yè)對高職學(xué)生培養(yǎng)工作的主要意見或建議，排在首位是的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感。

2 提升計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的相應(yīng)對策

根據(jù)此次調(diào)研和分析的結(jié)果，筆者認(rèn)為高職校要提高高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，必須從下面幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。

2.1 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整計(jì)算機(jī)類專業(yè)方向的設(shè)置

在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)充分搞好調(diào)研，建立企業(yè)專家委員會，定期與不定期進(jìn)行專業(yè)研討，緊緊圍繞就業(yè)崗位及適應(yīng)該崗位所需要具備的綜合知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)來制定相應(yīng)的課程體系，強(qiáng)化技能的培養(yǎng)。通過長時間調(diào)研，我校目前開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)方向有：計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、動畫制作；而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)目前正在做專業(yè)調(diào)研。

2.2 校企合作

校企合作適應(yīng)社會與市場需要，學(xué)校通過企業(yè)的需要和反饋意見，有針對性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。

（1）學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式。將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實(shí)行的“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式，這種模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的多贏途徑。

（2）勞動和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替模式，學(xué)生在企業(yè)被全日雇傭，頂班勞動，利用工余進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過講課、討論等方式把學(xué)習(xí)和勞動的內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的課程，到企業(yè)去是技能提升訓(xùn)練。西方有些國家，如德國有的職業(yè)技術(shù)院校就是這種模式，我國一些院校也需要探索這種模式。

（3）校企互動式模式，“訂單”式合作。學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生是由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實(shí)習(xí)課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用。

2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)實(shí)踐能力

師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵。創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加省級、國家級教師培訓(xùn)，派專業(yè)教師到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉，提高教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握新技術(shù)、新知識。

2.4 加大投入建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

改變以前單一的實(shí)驗(yàn)室格局，按綜合職業(yè)能力訓(xùn)練和項(xiàng)目訓(xùn)練的要求，建設(shè)功能強(qiáng)大的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

2.5 強(qiáng)化綜合職業(yè)能力和崗位技能的培養(yǎng)

課程設(shè)置要解決綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和與崗位要求相適應(yīng)的問題。學(xué)校與企業(yè)溝通，研究課程的設(shè)置，以及學(xué)時的合理性，理論教學(xué)要突出針對性和應(yīng)用性，實(shí)踐教學(xué)要強(qiáng)化職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)；學(xué)時分配還要考慮專轉(zhuǎn)本學(xué)生的需求，相應(yīng)的增加基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)時。

2.6 提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)道德修養(yǎng)

通過開設(shè)選修課、開展第二課堂活動、開展多種競賽活動、積極開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（1）參加社會實(shí)踐，提升職業(yè)認(rèn)知能力?，F(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生遇到的許多困擾，大都與對職業(yè)的認(rèn)知不足有關(guān)，在社會實(shí)踐中，大學(xué)生可以更好地了解自己的職業(yè)興趣、優(yōu)勢、特長等個性特點(diǎn)，確定自己將來的職業(yè)選擇方向，有利于在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)人生價值的最大化。社會實(shí)踐是大學(xué)生提升自我認(rèn)知能力和就業(yè)能力的有效途徑，也是大學(xué)生了解社會職業(yè)信息的有效途徑。

（2）提高溝通能。在調(diào)研中，企業(yè)對大學(xué)生的溝通能力要求最高；現(xiàn)在社會是一個開放的信息化的社會，需要提升人際交往溝通能力，與人交往溝通需要真誠、勇敢、相信他人、禮節(jié)等，還有許多的技巧與方法，這要在社會實(shí)踐中去體會和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在社會實(shí)踐中，每人都要踏實(shí)工作，增強(qiáng)自己在團(tuán)隊(duì)中的影響力，特別作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，不是權(quán)力的象征，學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，相互配合完成既定任務(wù)。

2.7 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展就業(yè)指導(dǎo)教育

較好的就業(yè)質(zhì)量是社會對學(xué)校教育質(zhì)量的最好肯定。培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力入手，積極開展就業(yè)指導(dǎo)教育。介紹社會需要的計(jì)算機(jī)人才類型，使學(xué)生一入校就繃緊就業(yè)這根弦，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》課程，增加就業(yè)技巧方面的培訓(xùn)，為了讓學(xué)生感受就業(yè)體驗(yàn)，增加求職經(jīng)驗(yàn)，請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，傳授求職心得、面試技巧等；其次，教育學(xué)生要擺正位置，不要好高騖遠(yuǎn)、盲目攀比，要正確認(rèn)識自己的能力和水平，選擇適合發(fā)揮自己特長的崗位；國家出臺很多創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)。

3 結(jié)語

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量要得到提升，是高職院校的責(zé)任，學(xué)生也要注意自身發(fā)展、提高綜合素質(zhì)，同時，也需要政府層面的政策的支持和就業(yè)指導(dǎo)；本文只是對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研后的一點(diǎn)總結(jié)，希望能對他人能有一些借鑒和參考價值。

參考文獻(xiàn)

[1] 王鐵軍.對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)工作的分析與思考[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（9）：125-128.

[2] 劉軍.淺談高職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息，2007（15）：142，198.endprint