寇增艷

摘 要：在高職院校公共體育課中，存在許多不利于公共體育課開展的問題，部分學(xué)生上公共體育的積極性很差，本文對近三年來身為一線體育教師在公共體育課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的部分問題，通過實踐分析，在公共體育課中加入的幾種游戲能夠有效的提高學(xué)生上課的積極性，并能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助相互協(xié)作的精神，達到體育鍛煉的目的，并能讓公共體育課開展的越來越好。

關(guān)鍵詞：公共體育課 游戲 積極性

中圖分類號：G8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（a）-0189-01

通過這幾年的體質(zhì)健康表的測試，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生在公共體育課中上課的積極性大大降低，上課遲到，學(xué)習(xí)動作不積極甚至好多學(xué)生認為體育課就是想干什么就干什么，只要應(yīng)付完考試就行，集體活動不愛參加。通過對上過的班級的體育課調(diào)查顯示，對體育課不感興趣原因統(tǒng)計主要有以下幾個方面。（見表1）

造成這種現(xiàn)象的原因有很多種，總起來看主要是對體育課的認識不夠和對體育課沒有興趣造成的。

原因分析如下。

（1）好多剛進入大一的新生，受在初中高中的影響，以為體育課是可有可無的課程，認為體育課是浪費時間，不如在教室里學(xué)點文化課來的實惠，對體育課的重視程度不夠。

（2）認識誤區(qū)，部分學(xué)生從小就對運動不敢興趣，上體育課是一種負擔(dān)，被動的上體育課，我的身體一直很好，沒有什么疾病，很健康，不用運動。這部分學(xué)生存在一直誤區(qū)，認為只要不生病就很健康，健康不僅指身體上沒有疾病，還要有積極向上的生活態(tài)度和良好的社會適應(yīng)能力。

（3）對自己沒有信心，我從小上體育課都是在最后面，從來體育課都是不及格，現(xiàn)在肯定還這個樣，這部分學(xué)生在以前的體育體質(zhì)測試中可能由于不擅長的項目暫時落在后面，成績不理想，雖然喜歡上體育課，但是參加活動的積極性不高，怕給自己和班級丟臉。

（4）沒有一項自己感興趣的體育運動，什么體育運動都不喜歡，就愿意自己玩。

（5）協(xié)調(diào)性比較差，喜歡上體育課，但是學(xué)動作很慢，怕同學(xué)笑話，干脆不學(xué)。

（6）場地器械少，我感興趣的運動沒有開展，我只對感興趣的活動積極。

（7）還有少部分學(xué)生受基礎(chǔ)教育的影響，認為體育老師很嚴(yán)肅，害怕老師懲罰。

建議如下。

針對以上存在的幾種問題，在公共體育課中，多加入以下幾種游戲活動，能提高學(xué)生上課的積極性，改變以上存在的部分問題。

（1）游戲：螃蟹跑接力比賽。

比賽由四個隊伍組成，其中分為兩個大組進行接力比賽，前面兩排和后面兩排的同學(xué)分別組成兩個大組，組內(nèi)學(xué)生背對背胳膊相互夾住對方橫向跑，跑到指定地點后原路返回，返回后在起點拍一下第二組學(xué)生的胳膊，第二組接著開始橫向跑，以此類推，直到最后一組跑完為止，先跑完的一組獲得勝利。

這個游戲動作簡單，不用學(xué)都會，技術(shù)含量很少，不用擔(dān)心學(xué)不會。比的是細節(jié)，一組兩組跑的快不一定勝利，需要在接力的時候兩組協(xié)調(diào)好，給自己組內(nèi)的學(xué)生讓好路，相互幫助相互協(xié)作才能贏得勝利。

通過這個游戲可以增加學(xué)生之間相互信任，相互協(xié)作的團隊精神，樹立學(xué)生的班級主人翁精神和集體主義思想，利于學(xué)生之間團結(jié)有愛，在比賽中愉悅身心，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，利于公共體育課的開展。

（2）球擊圈內(nèi)人。

一個班級的學(xué)生的圍成一個圓，留下一個宿舍的學(xué)生在圈內(nèi)，圈內(nèi)的學(xué)生兩手搭前面學(xué)生的肩上組成一個隊伍，站圈上的學(xué)生用平時上課用過的老化的排球去打圈內(nèi)的隊伍的尾巴上的同學(xué)，圈內(nèi)的學(xué)生排頭第一個可以去擋球，其他學(xué)生只能躲避球并保護尾巴上的學(xué)生，如果尾巴上的學(xué)生被球擊中，就要去最前面當(dāng)排頭，打完一輪后，換下一個宿舍的學(xué)生，直到輪完為止。

這個游戲可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，宿舍同學(xué)之間相互協(xié)作，相互幫助團結(jié)的精神，帶動整個班級上課的積極性。

（3）與其他兄弟班級互動比賽，加強學(xué)生的集體主義思想和班級的凝聚力。

（4）加強安全措施的教育，在比賽中多強調(diào)友誼第一，比賽第二，防止各種傷害事故的發(fā)生。

教師在上課的過程中多與學(xué)生互動，與學(xué)生同時參加比賽，以賽代練，消除與學(xué)生之間的距離，不要用懲罰性的活動，多用鼓勵法，增加學(xué)生的信心，并多注重學(xué)生的差異，體育教師應(yīng)該使每一個學(xué)生都有可能受到同等的尊重和關(guān)注，平等地對待每一個學(xué)生，使他們體驗到體育課的樂趣，激發(fā)學(xué)生上體育課的動機提高自信心。在體育考核學(xué)習(xí)評價中的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該充分考慮絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在充分體驗體育學(xué)習(xí)樂趣的同時，提高學(xué)生的自尊心和自信心。體育教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會如何上好體育課，如何鍛煉身體，也要讓學(xué)生們走出校門后也學(xué)會如何去健身，理解健康對其一生可持續(xù)發(fā)展的重要性，積極健康的心態(tài)對待當(dāng)前的學(xué)業(yè)和未來的生活。endprint

摘 要：在高職院校公共體育課中，存在許多不利于公共體育課開展的問題，部分學(xué)生上公共體育的積極性很差，本文對近三年來身為一線體育教師在公共體育課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的部分問題，通過實踐分析，在公共體育課中加入的幾種游戲能夠有效的提高學(xué)生上課的積極性，并能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助相互協(xié)作的精神，達到體育鍛煉的目的，并能讓公共體育課開展的越來越好。

關(guān)鍵詞：公共體育課 游戲 積極性

中圖分類號：G8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（a）-0189-01

通過這幾年的體質(zhì)健康表的測試，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生在公共體育課中上課的積極性大大降低，上課遲到，學(xué)習(xí)動作不積極甚至好多學(xué)生認為體育課就是想干什么就干什么，只要應(yīng)付完考試就行，集體活動不愛參加。通過對上過的班級的體育課調(diào)查顯示，對體育課不感興趣原因統(tǒng)計主要有以下幾個方面。（見表1）

造成這種現(xiàn)象的原因有很多種，總起來看主要是對體育課的認識不夠和對體育課沒有興趣造成的。

原因分析如下。

（1）好多剛進入大一的新生，受在初中高中的影響，以為體育課是可有可無的課程，認為體育課是浪費時間，不如在教室里學(xué)點文化課來的實惠，對體育課的重視程度不夠。

（2）認識誤區(qū)，部分學(xué)生從小就對運動不敢興趣，上體育課是一種負擔(dān)，被動的上體育課，我的身體一直很好，沒有什么疾病，很健康，不用運動。這部分學(xué)生存在一直誤區(qū)，認為只要不生病就很健康，健康不僅指身體上沒有疾病，還要有積極向上的生活態(tài)度和良好的社會適應(yīng)能力。

（3）對自己沒有信心，我從小上體育課都是在最后面，從來體育課都是不及格，現(xiàn)在肯定還這個樣，這部分學(xué)生在以前的體育體質(zhì)測試中可能由于不擅長的項目暫時落在后面，成績不理想，雖然喜歡上體育課，但是參加活動的積極性不高，怕給自己和班級丟臉。

（4）沒有一項自己感興趣的體育運動，什么體育運動都不喜歡，就愿意自己玩。

（5）協(xié)調(diào)性比較差，喜歡上體育課，但是學(xué)動作很慢，怕同學(xué)笑話，干脆不學(xué)。

（6）場地器械少，我感興趣的運動沒有開展，我只對感興趣的活動積極。

（7）還有少部分學(xué)生受基礎(chǔ)教育的影響，認為體育老師很嚴(yán)肅，害怕老師懲罰。

建議如下。

針對以上存在的幾種問題，在公共體育課中，多加入以下幾種游戲活動，能提高學(xué)生上課的積極性，改變以上存在的部分問題。

（1）游戲：螃蟹跑接力比賽。

比賽由四個隊伍組成，其中分為兩個大組進行接力比賽，前面兩排和后面兩排的同學(xué)分別組成兩個大組，組內(nèi)學(xué)生背對背胳膊相互夾住對方橫向跑，跑到指定地點后原路返回，返回后在起點拍一下第二組學(xué)生的胳膊，第二組接著開始橫向跑，以此類推，直到最后一組跑完為止，先跑完的一組獲得勝利。

這個游戲動作簡單，不用學(xué)都會，技術(shù)含量很少，不用擔(dān)心學(xué)不會。比的是細節(jié)，一組兩組跑的快不一定勝利，需要在接力的時候兩組協(xié)調(diào)好，給自己組內(nèi)的學(xué)生讓好路，相互幫助相互協(xié)作才能贏得勝利。

通過這個游戲可以增加學(xué)生之間相互信任，相互協(xié)作的團隊精神，樹立學(xué)生的班級主人翁精神和集體主義思想，利于學(xué)生之間團結(jié)有愛，在比賽中愉悅身心，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，利于公共體育課的開展。

（2）球擊圈內(nèi)人。

一個班級的學(xué)生的圍成一個圓，留下一個宿舍的學(xué)生在圈內(nèi)，圈內(nèi)的學(xué)生兩手搭前面學(xué)生的肩上組成一個隊伍，站圈上的學(xué)生用平時上課用過的老化的排球去打圈內(nèi)的隊伍的尾巴上的同學(xué)，圈內(nèi)的學(xué)生排頭第一個可以去擋球，其他學(xué)生只能躲避球并保護尾巴上的學(xué)生，如果尾巴上的學(xué)生被球擊中，就要去最前面當(dāng)排頭，打完一輪后，換下一個宿舍的學(xué)生，直到輪完為止。

這個游戲可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，宿舍同學(xué)之間相互協(xié)作，相互幫助團結(jié)的精神，帶動整個班級上課的積極性。

（3）與其他兄弟班級互動比賽，加強學(xué)生的集體主義思想和班級的凝聚力。

（4）加強安全措施的教育，在比賽中多強調(diào)友誼第一，比賽第二，防止各種傷害事故的發(fā)生。

教師在上課的過程中多與學(xué)生互動，與學(xué)生同時參加比賽，以賽代練，消除與學(xué)生之間的距離，不要用懲罰性的活動，多用鼓勵法，增加學(xué)生的信心，并多注重學(xué)生的差異，體育教師應(yīng)該使每一個學(xué)生都有可能受到同等的尊重和關(guān)注，平等地對待每一個學(xué)生，使他們體驗到體育課的樂趣，激發(fā)學(xué)生上體育課的動機提高自信心。在體育考核學(xué)習(xí)評價中的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該充分考慮絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在充分體驗體育學(xué)習(xí)樂趣的同時，提高學(xué)生的自尊心和自信心。體育教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會如何上好體育課，如何鍛煉身體，也要讓學(xué)生們走出校門后也學(xué)會如何去健身，理解健康對其一生可持續(xù)發(fā)展的重要性，積極健康的心態(tài)對待當(dāng)前的學(xué)業(yè)和未來的生活。endprint

摘 要：在高職院校公共體育課中，存在許多不利于公共體育課開展的問題，部分學(xué)生上公共體育的積極性很差，本文對近三年來身為一線體育教師在公共體育課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的部分問題，通過實踐分析，在公共體育課中加入的幾種游戲能夠有效的提高學(xué)生上課的積極性，并能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助相互協(xié)作的精神，達到體育鍛煉的目的，并能讓公共體育課開展的越來越好。

關(guān)鍵詞：公共體育課 游戲 積極性

中圖分類號：G8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（a）-0189-01

通過這幾年的體質(zhì)健康表的測試，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生在公共體育課中上課的積極性大大降低，上課遲到，學(xué)習(xí)動作不積極甚至好多學(xué)生認為體育課就是想干什么就干什么，只要應(yīng)付完考試就行，集體活動不愛參加。通過對上過的班級的體育課調(diào)查顯示，對體育課不感興趣原因統(tǒng)計主要有以下幾個方面。（見表1）

造成這種現(xiàn)象的原因有很多種，總起來看主要是對體育課的認識不夠和對體育課沒有興趣造成的。

原因分析如下。

（1）好多剛進入大一的新生，受在初中高中的影響，以為體育課是可有可無的課程，認為體育課是浪費時間，不如在教室里學(xué)點文化課來的實惠，對體育課的重視程度不夠。

（2）認識誤區(qū)，部分學(xué)生從小就對運動不敢興趣，上體育課是一種負擔(dān)，被動的上體育課，我的身體一直很好，沒有什么疾病，很健康，不用運動。這部分學(xué)生存在一直誤區(qū)，認為只要不生病就很健康，健康不僅指身體上沒有疾病，還要有積極向上的生活態(tài)度和良好的社會適應(yīng)能力。

（3）對自己沒有信心，我從小上體育課都是在最后面，從來體育課都是不及格，現(xiàn)在肯定還這個樣，這部分學(xué)生在以前的體育體質(zhì)測試中可能由于不擅長的項目暫時落在后面，成績不理想，雖然喜歡上體育課，但是參加活動的積極性不高，怕給自己和班級丟臉。

（4）沒有一項自己感興趣的體育運動，什么體育運動都不喜歡，就愿意自己玩。

（5）協(xié)調(diào)性比較差，喜歡上體育課，但是學(xué)動作很慢，怕同學(xué)笑話，干脆不學(xué)。

（6）場地器械少，我感興趣的運動沒有開展，我只對感興趣的活動積極。

（7）還有少部分學(xué)生受基礎(chǔ)教育的影響，認為體育老師很嚴(yán)肅，害怕老師懲罰。

建議如下。

針對以上存在的幾種問題，在公共體育課中，多加入以下幾種游戲活動，能提高學(xué)生上課的積極性，改變以上存在的部分問題。

（1）游戲：螃蟹跑接力比賽。

比賽由四個隊伍組成，其中分為兩個大組進行接力比賽，前面兩排和后面兩排的同學(xué)分別組成兩個大組，組內(nèi)學(xué)生背對背胳膊相互夾住對方橫向跑，跑到指定地點后原路返回，返回后在起點拍一下第二組學(xué)生的胳膊，第二組接著開始橫向跑，以此類推，直到最后一組跑完為止，先跑完的一組獲得勝利。

這個游戲動作簡單，不用學(xué)都會，技術(shù)含量很少，不用擔(dān)心學(xué)不會。比的是細節(jié)，一組兩組跑的快不一定勝利，需要在接力的時候兩組協(xié)調(diào)好，給自己組內(nèi)的學(xué)生讓好路，相互幫助相互協(xié)作才能贏得勝利。

通過這個游戲可以增加學(xué)生之間相互信任，相互協(xié)作的團隊精神，樹立學(xué)生的班級主人翁精神和集體主義思想，利于學(xué)生之間團結(jié)有愛，在比賽中愉悅身心，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，利于公共體育課的開展。

（2）球擊圈內(nèi)人。

一個班級的學(xué)生的圍成一個圓，留下一個宿舍的學(xué)生在圈內(nèi)，圈內(nèi)的學(xué)生兩手搭前面學(xué)生的肩上組成一個隊伍，站圈上的學(xué)生用平時上課用過的老化的排球去打圈內(nèi)的隊伍的尾巴上的同學(xué)，圈內(nèi)的學(xué)生排頭第一個可以去擋球，其他學(xué)生只能躲避球并保護尾巴上的學(xué)生，如果尾巴上的學(xué)生被球擊中，就要去最前面當(dāng)排頭，打完一輪后，換下一個宿舍的學(xué)生，直到輪完為止。

這個游戲可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，宿舍同學(xué)之間相互協(xié)作，相互幫助團結(jié)的精神，帶動整個班級上課的積極性。

（3）與其他兄弟班級互動比賽，加強學(xué)生的集體主義思想和班級的凝聚力。

（4）加強安全措施的教育，在比賽中多強調(diào)友誼第一，比賽第二，防止各種傷害事故的發(fā)生。

教師在上課的過程中多與學(xué)生互動，與學(xué)生同時參加比賽，以賽代練，消除與學(xué)生之間的距離，不要用懲罰性的活動，多用鼓勵法，增加學(xué)生的信心，并多注重學(xué)生的差異，體育教師應(yīng)該使每一個學(xué)生都有可能受到同等的尊重和關(guān)注，平等地對待每一個學(xué)生，使他們體驗到體育課的樂趣，激發(fā)學(xué)生上體育課的動機提高自信心。在體育考核學(xué)習(xí)評價中的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該充分考慮絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在充分體驗體育學(xué)習(xí)樂趣的同時，提高學(xué)生的自尊心和自信心。體育教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會如何上好體育課，如何鍛煉身體，也要讓學(xué)生們走出校門后也學(xué)會如何去健身，理解健康對其一生可持續(xù)發(fā)展的重要性，積極健康的心態(tài)對待當(dāng)前的學(xué)業(yè)和未來的生活。endprint