潘達(dá)平

在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我深切地體會(huì)到學(xué)好漢語(yǔ)拼音至關(guān)重要，它是識(shí)字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具，是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中不可缺少的一把鑰匙，因此，學(xué)好漢語(yǔ)拼音將受益終生。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我采用不拘一格的形式，靈活多樣的教學(xué)方法，探索出一條學(xué)好漢語(yǔ)拼音的捷徑：

一、激情導(dǎo)入

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。入學(xué)前好多家長(zhǎng)都可能教孩子一些常用漢字和一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，但很少有家長(zhǎng)領(lǐng)孩子進(jìn)入拼音這塊園地。為了讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我在教學(xué)之前，做了積極的準(zhǔn)備工作，根據(jù)孩子愛聽故事的特點(diǎn)，我?guī)е妒澜缤捁适隆菲匆糇x物走進(jìn)課堂。用富有情感的語(yǔ)調(diào)，豐富的表情、動(dòng)作，給學(xué)生講了《太陽(yáng)的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等童話故事，學(xué)生聽得很入迷。學(xué)生們情緒高漲，于是我開始了拼音教學(xué)的第一課，這節(jié)課學(xué)生聽得很認(rèn)真，教學(xué)效果很好。

二、運(yùn)用多種方法教拼音

1.聲情并茂讀拼音

教學(xué)中我總是借助圖畫讓學(xué)生感悟字母的發(fā)音，如教學(xué)單音母a時(shí)，先出示圖畫，讓學(xué)生說說圖上的內(nèi)容，使學(xué)生理解a的音是小姑娘張大嘴巴，從喉嚨里發(fā)聲出來的。教師示范讀a，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型，然后再體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，最后師生表演醫(yī)生給小姑娘看病，同桌相互扮演醫(yī)生看病練習(xí)發(fā)a的音。教a的四聲也結(jié)合圖體會(huì)，一聲平，一輛小汽車在筆直的公路上奔跑，表示讀一聲時(shí)，聲調(diào)要平直；二聲揚(yáng)，小汽車向坡上爬，表示讀二聲時(shí)，聲調(diào)逐漸升高；三聲拐彎，小汽車先向下開，轉(zhuǎn)彎向坡上爬，表示聲調(diào)先下再上；四聲降，小汽車直向山坡下開去，表示聲調(diào)向下去。訓(xùn)練a的四聲讀法，我一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，同學(xué)們興致勃勃地模仿練讀。教師借助自然逼真和恰到好處的表情和姿態(tài)手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言，來加強(qiáng)表現(xiàn)力，能引起學(xué)生的注意和興趣。

2.認(rèn)認(rèn)真真寫拼音

寫好拼音是學(xué)好拼音的關(guān)鍵一環(huán)，同時(shí)為今后的寫字打下基礎(chǔ)。書寫前要做好準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教師邊講解邊示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。如教ɑ的寫法時(shí)，教師先告訴學(xué)生應(yīng)寫在四線三格的中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，然后領(lǐng)著學(xué)生書空練習(xí)，再讓學(xué)生說說寫法，怎樣寫好看。我巡回指導(dǎo)，最后表?yè)P(yáng)展示寫得好的，對(duì)寫得不勻稱的個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們正確書寫。

3.巧妙方法記拼音

低年級(jí)兒童記得快，忘得更快，我采用多種形象直觀的方法幫助他們學(xué)拼音。①游戲記憶法：我讓學(xué)生親手制作字母卡片，做“找朋友”的游戲，幫助記憶。如拿“i”卡片的同學(xué)找到拿“u”卡片的朋友，就可以組成iu和ui；拿“i”卡的同學(xué)還可以找到拿“e”卡的朋友，組成ie和ei以此類推，都可以用這種方法記憶。②表演對(duì)比記憶法：讓學(xué)生仔細(xì)觀察形近、易混的字母或字母組合的形體，找出它們的相同和不同對(duì)比記憶，加之表演，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，如b—d兩個(gè)聲母，學(xué)生很易混，我就讓兩個(gè)同學(xué)盤腿相對(duì)而坐，讓學(xué)生觀察他們盤腿的樣子就像b—d，再讓學(xué)生分辨b—d半圓的方向，使學(xué)生記憶猶新。③編順口溜記憶法：對(duì)于聲母中幾組易混的字母我編成兒歌幫助學(xué)生記憶。如b—d可記：正六（6）b，反六（6）d；p—q記：正九（9）q，反九（9）p；n—m—h記：一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m，一把椅子h。④實(shí)物幫助記憶法：用實(shí)物來記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。⑤兒歌誦讀記憶法：把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來，例如：“聽廣播bbb，爬山坡ppp，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll。 小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個(gè)氣球qqq，切西瓜xxx，像個(gè)2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr，一個(gè)樹杈yyy，一只烏鴉www。 ” “雙門‘m，單門‘n”“拐棍‘f，傘把‘t。一根小棍‘l l l'”……所以老師在教拼音時(shí)會(huì)編許多兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。

4.讀寫結(jié)合用拼音

學(xué)拼音是為了用，只會(huì)讀不會(huì)寫，只會(huì)寫不會(huì)讀，都不能使用自如，只有讀寫并進(jìn)才會(huì)相得益彰。學(xué)完聲母、韻母、整體認(rèn)讀章節(jié)后，我每次上課前幾分鐘，都進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，鞏固拼音。即：先出示圖畫或?qū)嵨?，寫音?jié)，再讓學(xué)生把手中卡片上的音節(jié)與圖畫或?qū)嵨飳?duì)號(hào)入座，請(qǐng)學(xué)生齊讀音節(jié)。

三、以書報(bào)為窗口，豐富拼音教學(xué)的內(nèi)涵

書、報(bào)作為傳承文明的載體，讓學(xué)生從小接觸書、報(bào)，顯得尤為重要，也更能發(fā)揮拼音教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我要求學(xué)生每天回家都要閱讀注拼音的報(bào)紙或書刊，每周我都抽出一節(jié)課讓學(xué)生將自己喜愛的故事、童話、兒歌等讀給其他學(xué)生聽，這樣就留給了學(xué)生發(fā)揮的時(shí)間與空間。通過這樣的交流對(duì)學(xué)生掌握拼音，運(yùn)用拼音也將是更好的督促與檢閱，深受學(xué)生的喜愛。在長(zhǎng)期的堅(jiān)持與不懈努力下，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音掌握的不但非常好，而且他們的閱讀能力、朗讀能力、欣賞水平也得到很大提高?！吧平陶?，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半?！彼?，在拼音教學(xué)過程中，只有采用切合實(shí)際的教法，多種方法相結(jié)合，使知識(shí)有生氣而不枯燥，使學(xué)生在動(dòng)中充滿創(chuàng)造力，那將為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint