莫正桂

摘 要：現(xiàn)行的“2+1”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足需求，孕育而生的是“2+1”國際直通車中職人才培養(yǎng)模式，作者從該人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容、優(yōu)勢、實施的成效及發(fā)展趨勢進行分析論證。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式 內(nèi)容 優(yōu)勢 成效 發(fā)展

中圖分類號： G630 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（a）-0238-01

人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校為實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式。目前中職學(xué)校推行的是三年制中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，最后一年到相關(guān)企業(yè)去頂崗實習(xí)的“2+1”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。隨著2003年中國—東盟博覽會在廣西南寧永久落戶，2010年東盟自由貿(mào)易區(qū)順利建成，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)正式納入國家發(fā)展戰(zhàn)略，作為成功舉辦了數(shù)屆中國—東盟博覽會的廣西，由于其特殊的區(qū)位，在與東盟各國的經(jīng)貿(mào)往來中發(fā)揮著越來越重要的作用。開展國家之間、企業(yè)之間的貿(mào)易活動急需大批掌握東盟各國語言、又熟悉國際貿(mào)易知識的中職國際化人才，中職學(xué)?，F(xiàn)行的“2+1”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足日益繁榮的東盟國際貿(mào)易的人才需求?；诖耍倚＝Y(jié)合自身優(yōu)勢、積極探索、大膽創(chuàng)新，經(jīng)過兩年的實踐初步形成了獨具東盟特色的“2+1”國際直通車中職人才培養(yǎng)模式并申報自治區(qū)級教改立項項目獲二級立項。

1 “2+1”國際直通車中職人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容

“2+1”國際直通車人才培養(yǎng)模式采取兩年國內(nèi)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)加上一年國外東盟國家（越南、泰國）大學(xué)語言學(xué)習(xí)的方式，實現(xiàn)“2+1”國際直通車中職人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既有專業(yè)知識又有東盟國家（越南、泰國）語言能力的新型國際人才，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力和實踐能力，與國際人才需求接軌，滿足靈活多變的就業(yè)市場對人才的基本要求。它是我校從2010年在商務(wù)外語專業(yè)（越南語和泰語方向）和國際商務(wù)專業(yè)中實施的一種新型人才培養(yǎng)模式，它的具體內(nèi)容主要有以下兩種模式：

一是在國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的第一年國內(nèi)學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，第二年在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時，根據(jù)學(xué)生意愿增設(shè)東盟小語種（越南語、泰語）選修課，第三年選拔優(yōu)秀的學(xué)生到東盟國家（越南、泰國）大學(xué)去學(xué)習(xí)越語、泰語，同時，還安排學(xué)生在當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進行實訓(xùn)以鞏固專業(yè)知識及提高語言水平。

二是商務(wù)外語專業(yè)（越南語和泰語方向）的學(xué)生在中職學(xué)校的第一年國內(nèi)學(xué)習(xí)語言（越南語、泰語），第二年在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)語言的同時，根據(jù)東盟國家（越南、泰國）就業(yè)市場的需求增設(shè)會計基礎(chǔ)、涉外文秘、國際貿(mào)易選修課程，第三年選拔優(yōu)秀的學(xué)生到東盟國家（越南、泰國）大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)語言（越南語、泰語），同時，還安排學(xué)生在當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進行實訓(xùn)以增強實踐能力。

2 “2+1”國際直通車中職人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

事實證明，“2+1”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足東盟各國貿(mào)易對人才的需求。我校是全國僑校之一，長期以來，學(xué)校憑借其在東盟各國廣泛、深厚的 “華僑”資源以及“僑”的優(yōu)勢，在與東盟國家院校及企業(yè)開展合作交流方面積累了豐富的經(jīng)驗和人脈資源，已形成穩(wěn)固而成熟的合作格局，與東盟國家院校及企業(yè)保持友好溝通與合作，且這些東盟國家的涵蓋面廣，如：印尼泗水大學(xué)、泰國博樂大學(xué)、越南國家大學(xué)、越南海防大學(xué)、越南桂盟鏈條廠、越南興昂國際集團有限公司、泰國特偉有限責(zé)任公司、阿美德工業(yè)園區(qū)等；同時，學(xué)校師資力量雄厚，有一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高、創(chuàng)新能力強的教師科研隊伍，特別是東盟小語種教師有的是歸國華僑，有的在國外有著留學(xué)經(jīng)歷，語言基礎(chǔ)扎實，熟識東盟各國人文、經(jīng)濟社會，進行國際化教育得心應(yīng)手。這樣，培養(yǎng)既擁有專業(yè)知識又懂東盟語言的國際化人才是勢在必得，創(chuàng)新“2+1”國際直通車中職人才培養(yǎng)模式也是可行的。

3 “2+1”國際直通車中職人才培養(yǎng)模式的成效

自2010年9月起，我校在商務(wù)外語專業(yè)（越南語和泰語方向）和國際商務(wù)專業(yè)中實施的這種新型人才培養(yǎng)模式。面對這種新型人才培養(yǎng)模式，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，商務(wù)外語專業(yè)（越南語和泰語方向）參加《涉外文秘》選修課的同學(xué)有290多人次，授課后有108人通過秘書資格考試，國際商務(wù)專業(yè)參加《實用泰語》和《實用越語》選修課的同學(xué)有360人次。到2013年6月，這種新型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢初步凸顯，在參加選修課的同學(xué)中有155人到越南、泰國院校留學(xué)深造，有146人到越南、泰國知名企業(yè)就業(yè)，這種新型人才培養(yǎng)模式為廣大中職學(xué)生提供了更為廣闊的求學(xué)道路，其靈活的培養(yǎng)方式滿足了 廣大學(xué)生的求學(xué)愿望，是中職學(xué)生提升自我，拓寬深造和就業(yè)之路的最佳選擇。

4 “2+1”國際直通車中職人才培養(yǎng)模式的發(fā)展

為了使這種新型人才培養(yǎng)模式又快又好的實施與發(fā)展，我們既要提高質(zhì)量又要增長數(shù)量。

（1）根據(jù)實際，提高選修課的實用性。首先要展開廣泛調(diào)研，仔細了解東盟國家企業(yè)用人需求，開設(shè)相關(guān)課程以提高選修課的實用性，授課教師編寫選修課的相關(guān)教材。

（2）加強學(xué)生到國外留學(xué)就業(yè)后的管理。這是一個眾所周知的難題，國內(nèi)外雙方會存在“管理真空”，因而從健全制度入手是加強管理的強有力措施；再則就是加加強與合作的國外院校、企業(yè)的資質(zhì)審核，選擇信譽良好、資質(zhì)過硬的院校、企業(yè)也是一道保障。

（3）多渠道開拓，加大實施規(guī)模。這種新型人才培養(yǎng)模式僅僅是與越南、泰國的院校、企業(yè)合作，隨著我區(qū)與東盟國家往來的增加，應(yīng)該繼續(xù)開拓與其他各國的合作，從數(shù)量上增加實施的規(guī)模，使這種新型人才培養(yǎng)模式日益成熟。

參考文獻

[1] 馬鳳崗，邱春林.區(qū)域高校構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)模式的思考[J].臨沂師范學(xué)院學(xué)報，2009，31（1）：16-19.

[2] 2010年廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革二級立項項目《“2+1”國際直通車中職人才培養(yǎng)模式探索》.endprint