翟紅

摘 要：學(xué)校教育教學(xué)工作的核心是課堂教學(xué)，許多學(xué)生的創(chuàng)新精神、課余愛好、競(jìng)爭意識(shí)等多方面都是從課堂教學(xué)中培養(yǎng)起來的，所以教師要切實(shí)有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。初中語文課堂的有效教學(xué)要做到傳授學(xué)科知識(shí)、師生情感的交流、培養(yǎng)學(xué)生的智慧和對(duì)學(xué)生個(gè)性的塑造。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（c）-0127-01

1 影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素

1.1 教師因素

（1）初中語文課堂教學(xué)的有效性受語文教師的教學(xué)理念、教育思想影響。語文教師先進(jìn)的教學(xué)理念和正確的教育思想是語文課堂教學(xué)的指導(dǎo)，教師要按新課標(biāo)的要求和語文課程同步發(fā)展。影響語文課堂教學(xué)有效性的是教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和貫徹程度，改變傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸和訓(xùn)練為以學(xué)生為主體、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、幫助學(xué)生進(jìn)行自主鉆研，同時(shí)增加學(xué)生獲得的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格。

（2）初中語文課堂教學(xué)的有效性受語文教師的專業(yè)基本功影響。首先體現(xiàn)在語文教師的專業(yè)水平和文化內(nèi)涵上，語文教師對(duì)現(xiàn)代漢語要精通、古代漢語要掌握，還要對(duì)歷史、地理、最新科技、熱點(diǎn)問題、音樂、美術(shù)等等都要有所了解，這樣有助于拉近與學(xué)生的距離。其次體現(xiàn)在語言表達(dá)能力上，口頭表達(dá)能力要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、清晰，語意表達(dá)要清楚明了，語言要有邏輯順序，講課時(shí)要注意語調(diào)的變化；教師還要有一定的書面表達(dá)能力。再次體現(xiàn)在教師的書寫能力上，要做到字跡工整規(guī)范。

（3）初中語文課堂教學(xué)的有效性受語文教師的經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格影響。有經(jīng)驗(yàn)的語文教師在面對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況時(shí)，可以做到游刃有余，使學(xué)生認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)。教師的風(fēng)格與教師自身的氣質(zhì)很有關(guān)系，只要可以抓住學(xué)生的注意力就是有效的。

1.2 學(xué)生因素

（1）興趣是最好的老師。初中生很容易受興趣愛好的影響，對(duì)語文感興趣那么課堂教學(xué)就會(huì)非常順利。教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)掘?qū)W生感興趣的因素。學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)也是影響因素之一，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣取決于其自身，學(xué)生個(gè)體的狀態(tài)影響著教學(xué)的效果，課前學(xué)生有必要的知識(shí)準(zhǔn)備那么課上就會(huì)有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法影響了語文課堂教學(xué)的有效性，好的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的作用，是效率和成功的保證。同樣的學(xué)習(xí)方法不會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生都適用，教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2 初中語文課堂教學(xué)有效性的提高策略

2.1 教師要提高自身的語文素養(yǎng)

（1）教師要從書本中吸取知識(shí)。語文的學(xué)習(xí)是包羅萬象的，教師需要不停的讀書，不單讀古代經(jīng)典著作、近現(xiàn)代的優(yōu)秀作品、國外名著，還要加強(qiáng)對(duì)自己專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，通過教育教學(xué)方面的著作、教學(xué)案例實(shí)錄，把自身的業(yè)務(wù)水平提高。還要讀時(shí)下最流行的，中學(xué)生喜歡感興趣的作品。

（2）教師要有獨(dú)立思考的精神。獨(dú)立思考是教師精神內(nèi)涵的一種體現(xiàn)，需要很長的時(shí)間來培養(yǎng)起來?？梢酝ㄟ^多讀書來培養(yǎng)，使教師有深厚的知識(shí)層次，思考具有科學(xué)性、多邊性、前瞻性、深層次，這樣會(huì)使課堂多姿多彩，學(xué)生更加歡迎老師。

（3）教師要會(huì)寫善寫。這是教師的分內(nèi)事，更是基本功，教師要讀寫結(jié)合才能提高自身的文化素養(yǎng)。教師只有善讀善寫，才可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫，讓學(xué)生做到會(huì)讀會(huì)寫。這是給學(xué)生做示范，積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的教育還可以起到潛移默化的作用。

2.2 教師的有效備課

（1）備課是一門藝術(shù)，是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)藝術(shù)。踏實(shí)、認(rèn)真的備課是有效教學(xué)的重要保障，備課是不允許有半點(diǎn)馬虎的，是一個(gè)細(xì)致復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過程。備課還有助于教師提高教學(xué)水平，備課的過程是教師不斷學(xué)習(xí)、積累的過程，教師的知識(shí)素養(yǎng)在這個(gè)過程中也在不斷提高，這也是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

（2）高效備課。這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提，教師要通過多次備課，從不同的角度結(jié)合不同學(xué)生的需要進(jìn)行思考，最后設(shè)計(jì)出最實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃，使其盡量達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)方案。首先教師是掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，然后要將教材中的內(nèi)容與生活中的實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的理解能力，更容易實(shí)現(xiàn)高效課堂。在備課時(shí)教師還要考慮到作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所掌握的知識(shí)基礎(chǔ)以及學(xué)生的接受能力，然后制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)又包括課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，它將作為教師的教學(xué)依據(jù)。另外，為了吸引學(xué)生的注意力，教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，還要采取豐富的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的教學(xué)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行精心的安排，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

3 語文課堂教學(xué)要突出其自身特點(diǎn)

語文教學(xué)的上的在于讓學(xué)生通過語言品味和情感激發(fā)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)在情感上受到感染，從而提高學(xué)生的審美能力。

（1）精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。精彩的導(dǎo)入能夠產(chǎn)生巨大的影響，從開始就能抓住學(xué)生的心，讓新舊知識(shí)很好的銜接，讓學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠快速的進(jìn)入聽課狀態(tài)。語文教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)要使導(dǎo)入具有啟發(fā)性、趣味性、針對(duì)性、新穎性。導(dǎo)入要與課文密切相關(guān)，并且要對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力，

（2）課堂情境的創(chuàng)設(shè)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，創(chuàng)設(shè)情境的常用方法有：通過對(duì)生活情境的演示、對(duì)角色的扮演來創(chuàng)設(shè)情境，通過音樂、圖片創(chuàng)設(shè)情境。

（3）加強(qiáng)師生的溝通，可以幫助教學(xué)活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)信息、態(tài)度、情感、價(jià)值觀的有效共享，還可以讓教師的教和學(xué)生的學(xué)在平等狀態(tài)下進(jìn)行。在師生溝通時(shí)要注意：教師要放下自己高高的姿態(tài)，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通；教師的問題設(shè)計(jì)要充滿智慧，能夠激起學(xué)生的興趣，帶動(dòng)思考；教師的溝通要有藝術(shù)性。還要注意讓學(xué)生的主體地位真正落到實(shí)處。

4 要對(duì)審美教育進(jìn)行加強(qiáng)

語文是具有工具性和人文性的學(xué)科，要加強(qiáng)人文性的教育就是要將語文的審美教育落到語文課堂中，使學(xué)生的精神世界得到提高，增強(qiáng)人的整體素質(zhì)，人的心靈得以健全。加強(qiáng)審美教育的措施有對(duì)教材中美的因素的挖掘、通過吟歌誦讀來培養(yǎng)審美情趣、通過視聽媒體加強(qiáng)審美教育。

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