張曉寧

摘 要：舞蹈課是中職學(xué)前教育專業(yè)的必修課，教師應(yīng)重視對學(xué)生舞蹈興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育業(yè)；舞蹈；教學(xué)

舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈課是學(xué)前教育專業(yè)的必修課，主要培養(yǎng)學(xué)生從事幼教工作的能力，它不同于一般的舞蹈學(xué)校對舞蹈專門人才的培養(yǎng)。

一、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

1.認(rèn)識淺

學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)既不同于舞蹈專業(yè)院校和文藝團(tuán)體，又有別于舞蹈愛好者的訓(xùn)練，它是一種獨(dú)特的綜合性教學(xué)。在學(xué)前教育舞蹈技能課中，教學(xué)、表演、編導(dǎo)是三位一體的。但中職學(xué)生對舞蹈課的認(rèn)識往往只停留在基本功和一系列的舞蹈組合及成品舞的層面上，課堂上走過場和應(yīng)付差事的心態(tài)比較嚴(yán)重，課后也很少自行練習(xí)、思考，這勢必對教學(xué)埋下很大的隱患。

2.課時少

目前各中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課一般是每周2節(jié)，一學(xué)年的總課時不超過72學(xué)時。在這么短的時間內(nèi)要系統(tǒng)掌握一種民族舞蹈十分困難，更不要說其他舞蹈門類了。這樣一來，學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)只能是淺嘗輒止，對將來要從事的幼教工作也不能做到得心應(yīng)手。

3.基礎(chǔ)差

中職學(xué)生生源差是不爭的事實。很多學(xué)生之前不僅沒跳過舞，有的甚至連成形的舞蹈節(jié)目都沒看過。各方面都需要從啟蒙入手，難度可想而知。舞蹈課是一門實踐性很強(qiáng)的課程，但很多學(xué)校卻沒有實習(xí)基地。學(xué)生不能把課堂所學(xué)與實踐相結(jié)合，舞蹈學(xué)習(xí)只能是紙上談兵。

二、對學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的思考

鑒于上述現(xiàn)狀，我認(rèn)為中職舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高他們的舞蹈能力。

興趣在人的學(xué)習(xí)中具有極大的推動作用。學(xué)生對舞蹈感興趣，跳起來才會有動力。舞蹈課教師要努力讓學(xué)生懂得：只要腳會走路，就能跳舞的道理，打消他們心理上的顧慮，樹立他們的自信心?？梢酝ㄟ^示范性的優(yōu)美舞姿激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，還可以通過欣賞一些經(jīng)典的舞蹈作品，開拓學(xué)生的視野。在欣賞的同時，可以鼓勵學(xué)生大膽模仿，讓學(xué)生在不知不覺中融入舞蹈情境，體會舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力。久而久之，學(xué)生就會對舞蹈產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的主動性也就被激活了。

兒童舞蹈的學(xué)習(xí)，是中職學(xué)前舞蹈教學(xué)中的重要內(nèi)容。中職學(xué)前專業(yè)的學(xué)生要努力成為能跳、會教、善編的新型人才。要會跳，能為幼兒做出正確的動作示范；要會教，能組織幼兒學(xué)舞；還要會編，有自編自導(dǎo)幼兒歌舞和輔導(dǎo)幼兒舞蹈活動的能力。

舞蹈課教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，避免從書本到書本的弊病。實習(xí)時我發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生專業(yè)素質(zhì)很好，也具有一定的舞蹈感受力與表現(xiàn)力，但卻總是上不好幼兒舞蹈課。仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在組織能力、調(diào)控能力等方面有問題，而這些能力的培養(yǎng)光靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要一個積累的過程。我們要在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)和鍛煉的平臺。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、表演、創(chuàng)作、觀察、分析、指導(dǎo)能力，讓他們在實踐中鍛煉，在實踐中

提高。

總之，創(chuàng)新舞蹈課的教學(xué)模式，積極探索適應(yīng)當(dāng)代中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的新路子，就一定能讓中職教育的大花園姹紫嫣紅。endprint