秦詠梅

摘 要：中國汽車需求量逐年增長(zhǎng)，汽車的生產(chǎn)和維修市場(chǎng)前景仍然廣闊。由于汽車的自動(dòng)化、智能化發(fā)展趨勢(shì)，汽車電器設(shè)備的研發(fā)、安裝和維修也呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，對(duì)于汽車電器設(shè)備方面的專業(yè)人才需求量也比較大。為此，國內(nèi)中職的汽車電器設(shè)備專業(yè)也紛紛開設(shè)，但是汽車電器設(shè)備專業(yè)的授課效果不太理想，對(duì)于課程設(shè)計(jì)存在的若干問題，以及教學(xué)過程中需要引起關(guān)注和改革的一些方面，該文進(jìn)行了一些探討。

關(guān)鍵詞：汽車電器 中職 理論與實(shí)踐 教學(xué)

中圖分類號(hào)：U463.63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（a）-0142-01

1 中職汽車電器設(shè)備教學(xué)存在的主要不足

1.1 理論性比較強(qiáng)，教學(xué)難度比較大

汽車電器設(shè)備專業(yè)課程比較抽象，難以與學(xué)生所學(xué)知識(shí)和所經(jīng)歷事件進(jìn)行很好的交錯(cuò)互感，學(xué)生對(duì)于這方面理論知識(shí)的理解度比較低，加上授課老師的誦讀式教學(xué)方法，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果難以提高。

1.2 授課對(duì)象水平差異大，難以掌控

中職學(xué)生最主要的群體特征是因中考失利而轉(zhuǎn)學(xué)實(shí)用技術(shù)以應(yīng)對(duì)日后社會(huì)就業(yè)需求，加上中職招生的開放度比較高，學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異非常明顯。針對(duì)這一群體特征，在開課之初就設(shè)置難度比較高的學(xué)科，會(huì)造成大片的學(xué)生跟班困難。

1.3 課件準(zhǔn)備不充分，知識(shí)的可獲取性低

在汽車電器設(shè)備教學(xué)中，因?yàn)槔碚撌谡n的枯燥無味，一味的填鴨式的教學(xué)方式會(huì)造成事倍功半的效果。不少授課教師的教學(xué)意識(shí)還停留在素質(zhì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上，忽視對(duì)課件的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，認(rèn)為只有通過大強(qiáng)度的、重復(fù)性訓(xùn)練，學(xué)生必定能掌握所應(yīng)學(xué)的各類知識(shí)。但是學(xué)生群體特性已經(jīng)發(fā)生了改變，必須要充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，才能將所欲傳遞的信息被他們所接受。

1.4 理論與實(shí)踐脫節(jié)，不能很好地結(jié)合

汽車電器設(shè)備既需要有理論性的闡述，又需要有實(shí)踐性的驗(yàn)證，二者缺一不可。但是在部分中職的教學(xué)課程設(shè)計(jì)中，前半部分的理論教育階段，實(shí)踐性教學(xué)很少，而在后期的實(shí)踐實(shí)習(xí)階段，理論性教學(xué)基本不再進(jìn)行回顧和鞏固，造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)現(xiàn)象，不能很好地利用理論與實(shí)踐的相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。

2 中職汽車電器設(shè)備教學(xué)改革的探討

2.1 適當(dāng)加強(qiáng)電器基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固

由于中職學(xué)生的群體特性，授課老師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生基礎(chǔ)水平的差異性現(xiàn)狀，在授課之初，一定要通過由淺入深、由易到難的過程，重新恢復(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。汽車電器設(shè)備以物理電子學(xué)為基礎(chǔ)，可以在開始階段合理安排電流、電壓、電阻等基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固性教學(xué)，教學(xué)生重新認(rèn)識(shí)基本的電器元器件，弄清其基本的工作原理和應(yīng)用范圍，通過簡(jiǎn)單有趣的小實(shí)驗(yàn)、小制作，設(shè)立通過門檻較低的測(cè)驗(yàn)測(cè)試，令學(xué)生消除厭惡學(xué)習(xí)、懼怕學(xué)習(xí)的心理，為日后的提升性理論和實(shí)踐教育打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在汽車電器設(shè)備應(yīng)用中，對(duì)于各類檢測(cè)工具的使用掌握是非常重要的，基礎(chǔ)性的各類檢測(cè)儀表需要學(xué)生學(xué)會(huì)使用，對(duì)基礎(chǔ)性的檢測(cè)、分析、判斷技能要能夠熟練掌握。

2.2 做好課件開發(fā)和設(shè)計(jì)，利用好多媒體教學(xué)工具

在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛。在汽車電器設(shè)備教學(xué)中，由于汽車電器設(shè)備的隱蔽性、復(fù)雜性特點(diǎn)，即使在實(shí)踐課中，對(duì)其工作原理和工作狀態(tài)也無法很好地觀察和掌握。但是通過電子課件的設(shè)計(jì)，可以利用powerpoint幻燈軟件和視頻軟件向?qū)W生展示汽車電器設(shè)備的三維立體動(dòng)畫圖，剖析汽車電器設(shè)備的組裝圖、位置圖和工作流程圖，生動(dòng)形象、接受性較強(qiáng)的圖文影像，可以令學(xué)生借助于多媒體教學(xué)工具的強(qiáng)大功能更好地掌握汽車電器設(shè)備專業(yè)知識(shí)。多媒體教學(xué)工具除了在汽車電器構(gòu)造原理的教學(xué)中有強(qiáng)大的教學(xué)展示效果外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果也能通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)快捷、有趣、簡(jiǎn)便的測(cè)試，便于教師對(duì)學(xué)生掌握程度進(jìn)行匯總和分析，便于對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，提高教學(xué)課件的設(shè)計(jì)水平。

2.3 注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注意銜接合理性

作為面向社會(huì)的實(shí)用技術(shù)學(xué)科之一，中職汽車電器教學(xué)中，實(shí)踐操作占有非常大的份額，學(xué)生必須要對(duì)汽車電器設(shè)備的具體形狀和布置、安裝維修技巧進(jìn)行熟練的掌握。但是在不少中職，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作技能的掌握，對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合性重視不夠，學(xué)生對(duì)汽車電器設(shè)備的安裝維修只是機(jī)械性地模仿和重復(fù)，一旦出現(xiàn)新的變化就會(huì)束手無策。

在汽車電器設(shè)備課程的后期實(shí)踐過程中，不斷提醒學(xué)生利用所學(xué)理論去揭示真相、尋找問題解決路徑、組織技術(shù)交流的過程也非常重要，不能讓學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐操作出現(xiàn)脫離，影響學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的進(jìn)一步提升和發(fā)展。以“啟動(dòng)系統(tǒng)的檢修”中的項(xiàng)目“起動(dòng)機(jī)的檢修”為例，介紹其教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，第一個(gè)環(huán)節(jié)以案例形式引出課題。第二個(gè)環(huán)節(jié)告知所要操作的起動(dòng)機(jī)的型號(hào)及本次課程能用到的工具、設(shè)備。第三個(gè)環(huán)節(jié)是操練，操練1是拆起動(dòng)機(jī)，第一步教師播放視頻，第二步學(xué)生分組自己動(dòng)手拆，第三步學(xué)生總結(jié)拆的注意事項(xiàng)；操練2是檢修起動(dòng)機(jī)，第一步學(xué)生討論檢修項(xiàng)目，第二部學(xué)生獨(dú)立完成檢修任務(wù)，第三部填寫工單；操練3是裝配起動(dòng)機(jī)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是深化訓(xùn)練，讓學(xué)生獨(dú)立分析檢測(cè)結(jié)果，處理故障。第五個(gè)環(huán)節(jié)歸納，讓學(xué)生歸納總局誒起動(dòng)機(jī)系統(tǒng)使用及檢修時(shí)應(yīng)注意的問題。第六個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)，并對(duì)自身進(jìn)行評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，最后是不知作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇在完成起動(dòng)機(jī)檢修任務(wù)中300字左右的心得，通過實(shí)踐操作所獲得的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生對(duì)汽車電器設(shè)備及技術(shù)學(xué)習(xí)的需求不同，可成立汽車新技術(shù)興趣小組，組織學(xué)生對(duì)汽車新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生逐漸形成專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生用于探索、熱愛專業(yè)、敢于創(chuàng)新的精神。假期時(shí)學(xué)校還可安排學(xué)生到校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作能力，鍛煉學(xué)生分析問題集解決問題的能力，提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力及人際關(guān)系處理能力。

3 結(jié)語

中職汽車電器設(shè)備的教學(xué)目的側(cè)重于為社會(huì)提供汽車電器設(shè)備維修、保養(yǎng)方面的專業(yè)人才，表面上是以操作實(shí)用性為主，實(shí)際上與機(jī)械類維修專業(yè)的最大區(qū)別就是其理論基礎(chǔ)的扎實(shí)性。有了比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，從事汽車電器設(shè)備維修的人員在日后面對(duì)汽車電器設(shè)備不斷發(fā)展的情況下，能充分理解汽車電器設(shè)備改進(jìn)的合理性和發(fā)展原理，促進(jìn)自身對(duì)新技術(shù)的掌握和應(yīng)用水平。

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