康秀云

摘 要：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒的健康成長至關(guān)重要，幼兒自出生時(shí)家長就應(yīng)引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。目前社會(huì)上還存在一些影響幼兒良好行為習(xí)慣形成的因素，因此，家庭、幼兒園和社會(huì)因素應(yīng)共同努力，齊心協(xié)力，讓每個(gè)幼兒都慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒 良好行為習(xí)慣 培養(yǎng)方式

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（a）-0226-01

美國教育家約·凱恩斯曾經(jīng)說過，“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”，可見，習(xí)慣對(duì)人生的成長有多么重要。一個(gè)人在小時(shí)候就養(yǎng)成的良好習(xí)慣，會(huì)促進(jìn)他健康成長。因此，在幼兒時(shí)期就應(yīng)引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這種良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)于幼兒身心的健康發(fā)展、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要。因此，作為家長和幼教老師，都應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練和常規(guī)引導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為其日后全面發(fā)展和成才打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 影響幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的不利因素

人的行為習(xí)慣極易受到社會(huì)因素的影響。幼兒也不例外，家庭、幼兒園、社區(qū)的環(huán)境都會(huì)給他的成長帶來影響，好的環(huán)境有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，壞的習(xí)慣也會(huì)限制他的健康成長，環(huán)境因素在幼兒的成長過程中至關(guān)重要，環(huán)境中影響幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的不利因素有一些，生活亦教育，教育亦生活，家長和教師都應(yīng)化弊為利，防止不利因素影響幼兒的健康成長。

1.1 家庭因素的影響

家庭是幼兒成長的第一環(huán)境，也是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣搖籃，從出生到上幼兒園之前，幼兒基本上都在家庭里度過，爸爸媽媽還有爺爺奶奶姥爺姥姥是幼兒接觸最多的人，他們的言行舉止，都會(huì)給幼兒帶來潛移默化的影響。家庭是幼兒的第一課堂，不過現(xiàn)實(shí)生活中，家庭里不利于幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的因素大大存在，比如，家里老人作為隔兩輩的人，以前帶孩子和教育孩子的有些理念已經(jīng)很落后了，不適應(yīng)新的時(shí)代，但老年人可能因?yàn)楸容^固執(zhí)，還是喜歡用以前的手段和方法帶孩子，比如輕易呵斥、恐嚇孩子，這很容易傷害孩子幼小的自信心；家長初為人父母，加之獨(dú)生子女的政策，對(duì)自己唯一的孩子過分寵愛、遷就等。

1.2 同伴群體的影響

幼兒在外玩耍，或者是上了幼兒園，周圍同伴就是他生活中很重要的一部分，同伴的習(xí)慣就會(huì)給他帶來很多的影響，而且這種影響會(huì)有一種“潤物細(xì)無聲”的效果，有的幼兒在跟同伴交往時(shí)，不知不覺的就學(xué)會(huì)了他人的不良習(xí)慣。比如，在幼兒園內(nèi)，有一個(gè)幼兒愛說臟話，慢慢別的孩子也會(huì)學(xué)說臟話了；有一個(gè)孩子愛打鬧、搶東西，別的小孩也會(huì)向他效仿等。

1.3 大眾傳播媒介的影響

現(xiàn)代社會(huì)里，大眾傳播媒介異常發(fā)達(dá)。電視里有些制作水平低劣的動(dòng)畫片、不健康的電視劇、手機(jī)和電腦里充滿暴力的游戲，都會(huì)給幼兒的健康成長帶來不利影響。報(bào)紙上就報(bào)道過有小孩看了《奧托曼》，從窗戶往下跳；看了《喜羊羊與灰太狼》，學(xué)會(huì)了動(dòng)手打人；有小孩看了《熊出沒》，結(jié)果用斧頭砍傷了自己的手指。可以說，很多幼兒身上的不良習(xí)慣，都是從電視電腦上學(xué)來的。

2 養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性

良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)幼兒的健康成長、對(duì)家庭和睦氣氛的形成、對(duì)人口素質(zhì)的整體提升，都有著重要的影響。

2.1 良好行為習(xí)慣有利于幼兒健康成長

很多種因素制約著幼兒個(gè)體的健康成長，但習(xí)慣是其重要的基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣一旦形成，幼兒的成長將受益終身。俗話說，習(xí)慣成自然，著名學(xué)者竺可楨先生從小就做事認(rèn)真，從小就養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣，這種良好的習(xí)慣為他后來的科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。魯迅先生“隨便翻翻”的讀書習(xí)慣；華羅庚教授的刻苦自學(xué)習(xí)慣，這些都成為他們走上成功道路的基石?？梢?，進(jìn)行習(xí)慣教育，是形成人的教養(yǎng)、構(gòu)成個(gè)人個(gè)性和人格沉淀的平臺(tái)，對(duì)于幼兒來說尤為重要。

2.2 良好行為習(xí)慣有助于家庭和睦

良好的行為習(xí)慣不但有利于幼兒成才，也有利于家庭的幸福?？鬃釉?jīng)說過，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，可見古人都知道年少時(shí)就應(yīng)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣，一方面有助于他們健康成長，另一方面有助于在家里形成和睦的家庭氣氛。比如，幼兒自己的事情自己做，能收拾房間、洗衣服、做簡單的飯菜，能洗刷餐具、掃地、倒垃圾，主動(dòng)幫助家長干力所能及的事情，看到孩子能這樣做，家長肯定看在眼里，喜在心頭？

2.3 良好行為習(xí)慣有助于人口素質(zhì)的提升

行為習(xí)慣涉及人的修養(yǎng)，涉及人際關(guān)系，良好行為習(xí)慣能夠有利促進(jìn)國家的安定團(tuán)結(jié)和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。幼兒最終會(huì)長大，會(huì)成為社會(huì)的主人，現(xiàn)在，社會(huì)上出現(xiàn)人口素質(zhì)下降、道德滑坡的情況，假如每個(gè)幼兒都形成了良好的行為習(xí)慣，等他們長大后進(jìn)入社會(huì)，無疑我們的下一代將會(huì)是高素質(zhì)的知識(shí)群體，一代接一代的話，我們社會(huì)中人口素質(zhì)就會(huì)得到總體提升。

3 幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成辦法

良好行為習(xí)慣的形成是一個(gè)是循序漸進(jìn)、逐步積累、逐漸定型的過程，幼兒要想形成良好的習(xí)慣，從他出生的那一刻就應(yīng)該開始培養(yǎng)，需要家庭成員的齊心協(xié)力，需要家庭和幼兒園的共同努力，也需要社會(huì)因素的大力關(guān)注。

3.1 家庭成員應(yīng)統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力

良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要家庭成員之間統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣才不會(huì)使幼兒產(chǎn)生困惑。同幼兒交流時(shí)，不能爸爸說一套，媽媽說一套，爺爺奶奶或姥爺姥姥又是一套，這種家庭分歧很容易就把正確的教育方式變成不正確，首先家長得達(dá)成統(tǒng)一意見，共同制定措施，引導(dǎo)幼兒形成良好行為習(xí)慣。幼兒學(xué)習(xí)吃飯、做簡單的勞動(dòng)時(shí)，不能呵斥，應(yīng)多加鼓勵(lì)，多陪他玩游戲，陪他閱讀，久而久之，幼兒就在日常生活中形成了良好行為習(xí)慣。

3.2 幼兒園和家庭共同努力

幼兒到了適齡期，家長就應(yīng)該把孩子送進(jìn)幼兒園，開始全新的集體生活，切莫因?yàn)檫^分溺愛孩子，讓幼兒晚上或不上幼兒園，盡管社會(huì)上有些幼兒園發(fā)生了一些不良事件，但幼兒園教育對(duì)孩子的健康成長還是很有幫助的。幼兒園有助于培養(yǎng)孩子形成良好的時(shí)間觀念，學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)、養(yǎng)成愛動(dòng)手的習(xí)慣，學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的好習(xí)慣，以及講文明懂禮儀的習(xí)慣。

3.3 社會(huì)因素的關(guān)注

幼兒的成長離不開社會(huì)環(huán)境。國家廣電總局應(yīng)該加強(qiáng)幼兒類節(jié)目的審查，保證幼兒看到健康、活潑、動(dòng)感、充滿正能量的動(dòng)畫??；加強(qiáng)社會(huì)風(fēng)氣的引導(dǎo)，為孩子營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)督與管理，防止不良行為的發(fā)生，等等。

總而言之，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要持之以恒的反復(fù)訓(xùn)練、鞏固，任重而道遠(yuǎn)，相信只要家庭、幼兒園和社會(huì)多方努力，每個(gè)幼兒都會(huì)在良好行為習(xí)慣的形成有所收獲。

參考文獻(xiàn)

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