王琪

后進生的轉(zhuǎn)化工作是每個老師都會遇到的一項比較勞心的工作，這部分學生敏感、自尊心強，需要老師在各方面付出巨大的努力。除此之外，后進生的轉(zhuǎn)化還應(yīng)多用一些科學的方法，研究學生的心理特點，抓住學生的興奮點，抓住教育良機，塑造學生品格，同時還要注意給學生表現(xiàn)的機會，讓學生找到歸屬感。

一、研究學生的心理特點，抓住學生的興奮點

后進生成績差的原因是多方面的，有共性的東西，也有個性的原因。比如，有的學生曾經(jīng)成績很好，因為家庭的原因，比如父母關(guān)系不和導(dǎo)致成績急轉(zhuǎn)直下。這就需要我們與他的家人做好溝通，創(chuàng)造一些他希望看到的溫馨的家庭場面等，安定他的內(nèi)心。還有的學生曾經(jīng)信心滿滿，因為一次考試失利，打擊太大，急于想證明自己卻沒能成功導(dǎo)致喪失斗志，這就需要我們在平時的一些班級工作和學習上不斷地給他創(chuàng)造小的成功的機會，比如擔任課代表、完成工作出色、某次測試成績最好等，抓住這些機會，不惜溢美之詞的夸獎他，讓他重拾信心。

所以要做到深入研究原因，考慮學生心理，做好轉(zhuǎn)化方案才能讓我們的工作更有效率。

二、抓住教育良機，塑造學生品格

做學生工作時，有些教育的想法很好，但是時機不對，也不會收到很好的效果，還可能適得其反。后進生的轉(zhuǎn)化應(yīng)注意細節(jié)，保持敏銳性，善于變?nèi)秉c為優(yōu)點，抓住好的時機進行教育可以收到事半功倍的效果。下面是我在做后進生工作時的一個例子：

小丹是一個性格很堅強的女孩，但是從小的嬌生慣養(yǎng)使其養(yǎng)成了自私、傲慢的性格，在高一入學軍訓(xùn)期間與同學發(fā)生了很多矛盾，同學們都很不喜歡她，甚至孤立她。針對這種情況，我安排她做了我的課代表，性格使然，我的作業(yè)從來都是她追著我要，沒有作業(yè)她也會自己布置，收作業(yè)是追著同學收，期中考試，我所教科目成績在平行班級中是最好的，這也帶動了別的課代表的競爭，班級總成績也是最好的。我在總結(jié)班會上鄭重地感謝了她，這時同學們已經(jīng)有一點接受她了。唯獨欠缺的就是給同學們一個道歉或者說是一個溝通。正好班里組織了一個“愛自己、愛同學、愛父母、愛老師”的主題班會，我借此機會讓她在“愛同學”的環(huán)節(jié)主題發(fā)言，她也非常清楚自己以前的行為傷害了一些同學，因此誠摯地向同學們道了歉，同學們給了她最熱烈的掌聲，在掌聲響起的那一刻，她已是集體的一員。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是充滿挑戰(zhàn)的，但也是最讓人期待的。后進生的轉(zhuǎn)化工作也是復(fù)雜和多變的，需要我們不斷地積累經(jīng)驗，用科學的方法達到最好的效果。