摘 要：哈軍工（現(xiàn)為哈爾濱工程大學(xué)）的學(xué)生思想政治教育，包括規(guī)范系統(tǒng)的基本理論教育、廣泛深入的教育實(shí)踐活動(dòng)和扎實(shí)有效的基層思想工作，在學(xué)校的人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了不可替代的重要的作用。依靠教師做學(xué)員的思想工作、政治思想教育為中心工作服務(wù)、營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)，弘揚(yáng)主旋律是其主要特點(diǎn)，注重核心價(jià)值觀的培養(yǎng)、強(qiáng)化意志品質(zhì)的磨煉和堅(jiān)持“又紅又?！钡囊I(lǐng)是哈軍工學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，也是令學(xué)生受益終身的地方。如今，切實(shí)有效地進(jìn)行核心價(jià)值觀的教育、意志品質(zhì)的教育和努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的教育，始終應(yīng)該是基層思想政治教育的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：哈軍工； 學(xué)生； 思想政治； 教育

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9749（2014）04-0082-05

中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院（哈軍工）①在中國(guó)高等教育的歷史上是一所具有傳奇色彩的大學(xué)。在首任院長(zhǎng)兼政治委員陳賡將軍的領(lǐng)導(dǎo)下，從1953年建校到“文革”期間被肢解，哈軍工僅用了十幾年的時(shí)間，就在一片荒地上拔地而起，成為國(guó)內(nèi)一流的高水平大學(xué)，在13期一萬(wàn)多名畢業(yè)生中，涌現(xiàn)了39位兩院院士、幾十名省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、160多名將軍、40多位大學(xué)校長(zhǎng)，受到了習(xí)近平總書記的高度贊揚(yáng)。

總結(jié)哈軍工的成功經(jīng)驗(yàn)，人才培養(yǎng)是全校上下最為重視的工作，特別是哈軍工的思想政治工作，繼承發(fā)揚(yáng)了解放軍思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，把革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的部隊(duì)思想政治工作經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用到和平建設(shè)時(shí)期，以培養(yǎng)學(xué)員優(yōu)良政治品質(zhì)、樹立革命世界觀為主要任務(wù)，在學(xué)校的人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了不可替代的重要的作用。幾十年過(guò)后，認(rèn)真研究哈軍工的學(xué)生思想政治教育工作，感到當(dāng)年哈軍工黨委緊緊圍繞學(xué)生核心能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)“技術(shù)熟練、品德優(yōu)良、懂得戰(zhàn)術(shù)、遵守紀(jì)律的高級(jí)軍事工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)為主線，堅(jiān)定不移地抓好思想引領(lǐng)，是其最為成功之處。

一、哈軍工學(xué)生思想政治教育的主要形式

1.規(guī)范系統(tǒng)的基本理論教育

政治理論課的教育。哈軍工為一、二、三年級(jí)學(xué)員分別開設(shè)馬列主義基礎(chǔ)（即聯(lián)共黨史）、中共黨史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)三門課程（后改為中共黨史、哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)），為畢業(yè)班學(xué)員開設(shè)政治工作課，學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的10.6%，教學(xué)管理極為嚴(yán)格，政治課考試不及格者留級(jí)，入黨、入團(tuán)、評(píng)選先進(jìn)都要看政治理論課的成績(jī)，而政治課的成績(jī)也要看實(shí)際表現(xiàn)。各門政治課的教育內(nèi)容雖各有側(cè)重，但樹立革命世界觀則是它們的共同任務(wù)。為不斷提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校黨委十分重視政治教師隊(duì)伍的建設(shè)，要求政治教師不僅政治理論強(qiáng)，而且思想作風(fēng)好，言教與身教結(jié)合。[1]

時(shí)事政策教育。這是哈軍工學(xué)生思想政治教育的一個(gè)非常重要的方面，它與政治理論教學(xué)相呼應(yīng)、相配合，幫助學(xué)員用馬克思主義觀點(diǎn)分析認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問(wèn)題，效果非常明顯。首先，陳賡院長(zhǎng)帶頭經(jīng)常作時(shí)事報(bào)告，為師生講黨的方針、政策，聯(lián)系朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際事例，鼓勵(lì)師生立志改變我軍技術(shù)裝備的落后面貌，建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)防力量。同時(shí)，他還請(qǐng)來(lái)上甘嶺戰(zhàn)役指揮員秦基偉軍長(zhǎng)、主持西藏工作的張經(jīng)武將軍來(lái)校作報(bào)告，來(lái)學(xué)校視察的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人如朱德、彭德懷、陳毅元帥都被邀請(qǐng)為師生作報(bào)告。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、戰(zhàn)斗英雄來(lái)院報(bào)告英模事跡，學(xué)生反映他們的報(bào)告都是一堂堂生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育課。此外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也定期給全院人員作形勢(shì)報(bào)告，每月的第三周黨日，是給所屬人員作時(shí)事報(bào)告的固定時(shí)間。[2]學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)為師生作報(bào)告，是當(dāng)時(shí)大學(xué)較為普遍的做法，可惜現(xiàn)在并不多見。

黨課、團(tuán)課教育。當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定每月兩次黨日、團(tuán)日活動(dòng)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)黨章、加強(qiáng)思想意識(shí)修養(yǎng)，以黨、團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照支部范圍內(nèi)黨、團(tuán)員的實(shí)際表現(xiàn)，開展批評(píng)與自我批評(píng)。青年團(tuán)支部每到革命節(jié)日，也都利用學(xué)校老干部多的優(yōu)勢(shì)，紛紛邀請(qǐng)老干部去給他們講革命傳統(tǒng)。

2.廣泛深入的教育實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)毛澤東著作。用毛澤東思想武裝學(xué)生頭腦一直是哈軍工思想政治教育的主線。1961年以后，按上級(jí)要求，學(xué)校深入開展了群眾性的學(xué)習(xí)毛澤東著作活動(dòng)，用毛澤東思想指導(dǎo)革命世界觀的樹立，指導(dǎo)教學(xué)、科研，解決各項(xiàng)工作中的實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)高潮時(shí)，以各部、系領(lǐng)導(dǎo)干部組成中心學(xué)習(xí)組，邊自學(xué)邊指導(dǎo)基層的學(xué)習(xí)，群眾中出現(xiàn)了1800多個(gè)學(xué)習(xí)小組和許多學(xué)與用結(jié)合得好的事例。[3]

學(xué)習(xí)英雄模范活動(dòng)。向英雄模范人物學(xué)習(xí)一直為學(xué)校所大力倡導(dǎo)。1963年3月，全院人員熱烈響應(yīng)毛澤東主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召，掀起了學(xué)雷鋒的熱潮。通過(guò)讀雷鋒日記，看雷鋒事跡展覽，聽雷鋒事跡報(bào)告團(tuán)的介紹，許多學(xué)員從雷鋒短暫而光輝的一生中體會(huì)到“人為什么活”、“活著怎樣做人”的道理，各系都涌現(xiàn)出了一大批關(guān)心集體、助人為樂(lè)、見義勇為的先進(jìn)人物，他們平時(shí)在院內(nèi)做好事，假期在家鄉(xiāng)做好事，在來(lái)去的旅途中做好事，每年學(xué)院都要收到大批來(lái)自祖國(guó)各地的表?yè)P(yáng)信和感謝信。學(xué)雷鋒、學(xué)好八連、學(xué)戰(zhàn)斗英雄的活動(dòng)相互交織，推動(dòng)政治思想教育步步深入人心。

充分利用社會(huì)優(yōu)秀資源。推廣引進(jìn)優(yōu)秀的文藝作品也是當(dāng)時(shí)思想政治教育的重要方式。政治部門經(jīng)常向?qū)W員推薦優(yōu)秀文藝作品，如吳運(yùn)鐸的《把一切獻(xiàn)給黨》、蘇聯(lián)優(yōu)秀小說(shuō)《拖拉機(jī)站站長(zhǎng)和總農(nóng)藝師》；學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生觀看優(yōu)秀劇目，如反映青年革命幸福觀的話劇《志愿軍的未婚妻》、反映青年成長(zhǎng)道路的話劇《在戰(zhàn)斗里成長(zhǎng)》、以批判個(gè)人主義為主題的話劇《考驗(yàn)》等，以及組織學(xué)生自編自演話劇自編《青年一代》、《譚國(guó)玉》等，都給學(xué)生留下了深刻的印象。[4]

3.扎實(shí)有效的基層思想工作

除了各個(gè)層面的思想政治教育和活動(dòng)外，面對(duì)面的學(xué)生思想政治工作是基層思想政治工作的主要內(nèi)容。基層思想政治工作主要依靠?？疲ǜ飨蛋磳I(yè)建立的基層行政組織）黨、團(tuán)支部和?？聘刹縼?lái)做。?？聘刹炕径际墙?jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)或部隊(duì)鍛煉的團(tuán)、營(yíng)職干部，他們?cè)绯吭趯W(xué)員起床之前就來(lái)到學(xué)員宿舍，晚上熄燈之后才離隊(duì)回家。學(xué)校要求他們能夠隨時(shí)注意學(xué)員在教學(xué)過(guò)程中思想情緒的變化，以期在學(xué)員有困難時(shí)能幫助解決，有正當(dāng)?shù)脑竿鸵髸r(shí)能給予滿足，出現(xiàn)了不健康的思想情緒時(shí)能及時(shí)幫助排除。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，?？扑枷胝喂ぷ餍纬闪艘徽仔兄行У某淌胶头椒?。他們按照教學(xué)過(guò)程，把一個(gè)學(xué)期分為四個(gè)工作階段：第一階段是學(xué)期開始后的4周，任務(wù)是了解學(xué)員情況，傳達(dá)教育計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；第二階段是開學(xué)后第二個(gè)月到期末，任務(wù)是保證教育計(jì)劃的實(shí)施，開展與各種教學(xué)方式相適應(yīng)的思想教育和政治鼓動(dòng)工作；第三階段是停課后的復(fù)習(xí)考試階段，任務(wù)是保征學(xué)員按計(jì)劃、系統(tǒng)而又有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，消化全學(xué)期所學(xué)知識(shí)，通過(guò)考試檢驗(yàn)知識(shí)掌握的程度和教學(xué)質(zhì)量；第四階段是假期，任務(wù)是保證學(xué)員能在參加社會(huì)實(shí)踐中得到積極的休息。專科干部還根據(jù)整個(gè)教學(xué)周期的若干個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排相應(yīng)的思想政治工作：開學(xué)之初、期末階段、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、部隊(duì)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，都要做政治動(dòng)員，有一套思想政治工作的要求和方法。[5]

二、哈軍工思想政治教育的特點(diǎn)特色

1.依靠教師做學(xué)員的思想工作

依靠教師做學(xué)員的思想教育工作，是學(xué)校黨委的一條重要原則，也是給后人留下深刻印象之處。陳賡不止一次地在會(huì)上講：善之本在教、教之本在師，要求教師關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。1956年2月，學(xué)校第二次教學(xué)方法研討會(huì)，通過(guò)了《在講課中貫徹政治思想性》的決議，對(duì)教師提出“教書教人”的要求，即教師不僅要向?qū)W員傳授科學(xué)技術(shù)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)員的革命品質(zhì)；不僅在課堂上傳授馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，還要在實(shí)踐中成為學(xué)員的表率?！盾娛鹿こ虒W(xué)院教學(xué)過(guò)程組織基本條例》規(guī)定：“所有的教學(xué)人員都是學(xué)員的教育者，他們應(yīng)該以對(duì)黨、對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)及高度愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義精神教育學(xué)員?！?956年舉行的首屆院黨代表大會(huì)的決議規(guī)定：“教師應(yīng)通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)員各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)員獨(dú)立工作方法，進(jìn)行品德教養(yǎng)，以樹立教師對(duì)學(xué)員全面負(fù)責(zé)的觀念。”在培養(yǎng)學(xué)員的過(guò)程中，全校涌現(xiàn)出了不少善于做學(xué)員思想教育工作的教師。[6]

當(dāng)年的青年教師劉怡昕院士回憶道：在哈軍工的時(shí)候，我學(xué)到了一些做思想工作的本領(lǐng)和方法，當(dāng)教師以后用這些方法和學(xué)員交心談話，起到了很好的教育作用。我和學(xué)員保持平等的地位，不管是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題還是學(xué)習(xí)以外的問(wèn)題，他們都愿意和我談。我是教學(xué)顧問(wèn)兼政治導(dǎo)師，既指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，也幫助隊(duì)干部作學(xué)員的思想工作。陸埮院士回憶道：那時(shí)候我雖然是老師，但經(jīng)常到學(xué)生宿舍去看看，有什么問(wèn)題就解答，教學(xué)以外的問(wèn)題也教育。[7]

在學(xué)校黨委的大力倡導(dǎo)下，廣大教師“教書教人”蔚然成風(fēng)，不僅千方百計(jì)搞好教學(xué)工作，而且在課后主動(dòng)深入學(xué)生班級(jí)，關(guān)心學(xué)生的思想、進(jìn)步和生活，許多學(xué)員幾十年后仍記憶猶新。

2.政治思想教育為中心工作服務(wù)

哈軍工的思想政治工作并不是一風(fēng)吹，而是在不同的時(shí)期、根據(jù)不同的情況和學(xué)生的思想實(shí)際有的放矢，注重效果，因此理論能聯(lián)系實(shí)際、要求能得到落實(shí)、措施都行之有效。學(xué)校的中心工作是人才培養(yǎng)，因此哈軍工的思想政治教育也緊緊圍繞人才培養(yǎng)來(lái)開展。

哈軍工入學(xué)教育的第一個(gè)環(huán)節(jié)是入伍宣誓。每一個(gè)學(xué)生都要出列面向師級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任的監(jiān)誓人單獨(dú)宣讀軍人誓詞。這個(gè)形式對(duì)學(xué)生端正入伍動(dòng)機(jī)，建立革命理想有實(shí)際意義。一位當(dāng)年的學(xué)員在50年后回憶道：昨日青年學(xué)生，今天革命軍人。在這一刻，我忽然覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大。宣誓是我人生的一個(gè)諾言，要在行動(dòng)上去實(shí)踐誓詞，永不背叛。我深深懂得了穿上軍裝、佩戴胸章、帽徽，改變的不僅是衣著外貌，而是肩上擔(dān)負(fù)責(zé)任的光榮與重大，要把一生獻(xiàn)給軍隊(duì)，獻(xiàn)給國(guó)家。[8]

調(diào)動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化課的積極性，強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要性在上世紀(jì)五、六十年代的許多大學(xué)并沒(méi)有引起重視，而哈軍工卻極為重視。陳賡院長(zhǎng)親自給學(xué)員作報(bào)告，從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的情況說(shuō)明我軍英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲，但武器裝備十分落后，雖然打了勝仗，卻吃了不少虧。我們需要飛機(jī)、大炮、坦克，更需要軍事工程師，他鼓勵(lì)大家：“必須具有終身獻(xiàn)身軍事科學(xué)工作的堅(jiān)強(qiáng)意志和孜孜不倦的刻苦鉆研精神，不怕一切艱難困苦，堅(jiān)決向科學(xué)堡壘進(jìn)攻并占領(lǐng)它?！币晃粚W(xué)員回憶：第一堂電子技術(shù)課的開場(chǎng)白是教員給我們講了一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)的小故事。當(dāng)年英國(guó)得到情報(bào)，德國(guó)法西斯將轟炸英國(guó)首都倫敦，而且是用雷達(dá)交匯的方法給飛行員信號(hào)。于是，英國(guó)用自己的雷達(dá)與德國(guó)雷達(dá)提前交匯，飛行員得到錯(cuò)誤的指令便將炸彈全部投入了英吉利海峽！教員邊講邊畫，聲圖并茂，我們聽得入神，短短的小故事，大大提高了我們學(xué)習(xí)該課程的興趣。[9]

3.營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)，弘揚(yáng)主旋律

哈軍工的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)有力、隊(duì)伍強(qiáng)大、陣地牢固，所以學(xué)校黨委完全能夠主導(dǎo)辦學(xué)方針大政，把握思想政治工作的大局。在哈軍工，弘揚(yáng)主旋律是學(xué)校思想政治教育永恒的主題，給人正能量是校園文化的突出作用。學(xué)校黨委牢牢把握辦學(xué)方向，堅(jiān)決弘揚(yáng)正氣，重視學(xué)生當(dāng)中典型人物的培養(yǎng)、樹立與宣傳，對(duì)高干子弟嚴(yán)格管理，對(duì)不良傾向的苗頭堅(jiān)決制止，使好學(xué)上進(jìn)、又紅又專、嚴(yán)于律己、助人為樂(lè)成為軍工大院不可撼動(dòng)的主旋律，校園內(nèi)歪風(fēng)邪氣沒(méi)有市場(chǎng)，這一點(diǎn)已深為世人熟知。

由于其特殊地位，哈軍工學(xué)員中高干子弟迅速增加和高度集中，成為迄今為止中國(guó)高校中獨(dú)一無(wú)二的特例，并引起中央的重視。應(yīng)該說(shuō)，多數(shù)高干子弟都表現(xiàn)得很好，但也有一些人有特權(quán)思想和優(yōu)越感，在生活、學(xué)習(xí)上搞特殊化。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持原則，狠抓教育和管理，甚至在軍委辦公會(huì)上提名道姓地批評(píng)某些領(lǐng)導(dǎo)在招生問(wèn)題上“打招呼”的問(wèn)題，在周恩來(lái)、羅瑞卿的干預(yù)下，被軍委通報(bào)全軍少將以上干部。哈軍工在招生時(shí)一視同仁，有位上將副總長(zhǎng)的兒子高考成績(jī)只差0.5分，也沒(méi)有錄取。在平時(shí)的管理教育當(dāng)中，學(xué)校一直堅(jiān)持嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，不讓任何不良現(xiàn)象有市場(chǎng)。學(xué)校對(duì)干部子女“加強(qiáng)正面教育、學(xué)院教育與家庭教育相結(jié)合”等經(jīng)驗(yàn)，得到軍委的高度認(rèn)同。[10]

學(xué)校黨委認(rèn)真抓好班風(fēng)建設(shè)，也是一個(gè)典型的案例。1963年11月，學(xué)校召開學(xué)員隊(duì)干部政治思想工作會(huì)議，院長(zhǎng)劉居英在會(huì)上做了《培養(yǎng)良好班風(fēng)》的報(bào)告，指出應(yīng)以學(xué)員班為單位培養(yǎng)良好的風(fēng)氣。他說(shuō)：“作風(fēng)好比土壤和氣候，學(xué)員好比青苗。有什么樣的土壤和氣候，就長(zhǎng)什么樣的莊稼。良好的班風(fēng)有兩方面的內(nèi)容，一是良好的政治風(fēng)氣，二是良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。良好的政治風(fēng)氣就是我們所說(shuō)的正氣，有了它，壞人壞事一露頭就會(huì)受到群眾的抵制；良好的學(xué)風(fēng)，是指明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的艱苦性和嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密的作風(fēng)?！睂W(xué)校黨委指出，培養(yǎng)良好班風(fēng)的辦法是開展經(jīng)常性、群眾性的批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)而經(jīng)常地表?yè)P(yáng)好人好事，嚴(yán)格要求先進(jìn)分子，熱情幫助后進(jìn)同志，樹立改造后進(jìn)的典型，用典型帶動(dòng)一般。[11]在學(xué)校的積極倡導(dǎo)下，哈軍工的每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)力爭(zhēng)上游、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，校園文化傳遞的都是正能量。

三、哈軍工學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容

1.注重核心價(jià)值觀的培養(yǎng)

在哈軍工的思想政治教育當(dāng)中，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，突出軍人的使命感，培養(yǎng)學(xué)生忠誠(chéng)奉獻(xiàn)的思想觀念，使廣大畢業(yè)生在職業(yè)生涯中不論遇到什么樣的起伏磨難，都始終忠于祖國(guó)，忠誠(chéng)使命，不記個(gè)人榮辱，堅(jiān)定不移地為國(guó)防現(xiàn)代化服務(wù)，受到了各用人部門的高度評(píng)價(jià)。

對(duì)哈軍工精神的概括，有許多不同的見解，但是“忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)”則是幾乎所有研究哈軍工的人的一致意見。陳賡院長(zhǎng)就明確提出：“各級(jí)指揮員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的思想領(lǐng)導(dǎo)和政治教育，使哈軍工培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員真正成為對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)高度忠誠(chéng)、積極負(fù)責(zé)、堅(jiān)決執(zhí)行命令、精通現(xiàn)代化軍事工程技術(shù)的干部，以利于將來(lái)有把握地戰(zhàn)勝帝國(guó)主義的侵略?！盵12]在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校黨委努力踐行陳賡的教育理念，堅(jiān)決抓好學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀教育，努力使每個(gè)畢業(yè)生都牢牢地打上“忠誠(chéng)”的烙印，忠誠(chéng)于祖國(guó)，忠于職守，不論遇到什么樣的艱難困苦也不退縮，這是今天值得所有高校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)和思考的。

第九期學(xué)員俞正聲同志回憶說(shuō)：“哈軍工強(qiáng)調(diào)的是獻(xiàn)身國(guó)防科技事業(yè)，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗，哈軍工給人印象最深的是個(gè)人的獻(xiàn)身精神，這些給我的印象非常深刻的，也是終生受益的?！盵13]曾任河北省委書記的第十期學(xué)員白克明認(rèn)為：“第一是把個(gè)人理想和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起，培養(yǎng)一種忠誠(chéng)精神；第二是把個(gè)人追求同腳踏實(shí)地艱苦奮斗的精神聯(lián)系在一起，能吃苦、敢拼搏；第三是要學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，掌握正確的世界觀和方法論。這三點(diǎn)是哈軍工給我們的立身之本?！盵14]

對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的內(nèi)容是非常廣泛的，特別是在上世紀(jì)五六十年代的社會(huì)背景之下，國(guó)內(nèi)所有大學(xué)都必須將“突出政治”放到很高的位置上，但是哈軍工在思想政治教育中抓住了主要矛盾，傾心打造、著力培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，給廣大哈軍工畢業(yè)生留下了終生不可磨滅的印記。

2.強(qiáng)化意志品質(zhì)的磨煉

哈軍工的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)從陳賡院長(zhǎng)到系主任、?？平虒?dǎo)員直至各學(xué)員隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，都來(lái)自部隊(duì)，他們對(duì)于軍人意志品質(zhì)的重要性有著最直接的感受，所以哈軍工對(duì)學(xué)員意志品質(zhì)的磨煉與培養(yǎng)極為重視。陳賡院長(zhǎng)多次向?qū)W員講，我們是軍事技術(shù)院校，是培養(yǎng)軍事工程師的場(chǎng)所，也是錘煉軍人品德作風(fēng)的“熔爐”。一方面，在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)學(xué)員的意志品質(zhì)培養(yǎng)作為必不可少的培養(yǎng)內(nèi)容，占有相當(dāng)大的比重；另一方面，學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃在基層得到了原原本本的貫徹落實(shí)。

從第二期學(xué)員開始，哈軍工就在預(yù)科教育當(dāng)中安排了為期三個(gè)月的軍事訓(xùn)練。為此，學(xué)校專門建設(shè)了野營(yíng)訓(xùn)練基地，除政治、軍事課以外，主要是軍事生活養(yǎng)成教育，內(nèi)容包括行軍、宿營(yíng)、偵查、警戒、攻防戰(zhàn)術(shù)實(shí)兵演練等，其中野營(yíng)拉練要徒步走幾百公里，冬天出早操，學(xué)員要穿短褲出去跑步，夜間緊急集合，要打起背包就出發(fā)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也同新學(xué)員一樣住帳篷。通過(guò)這些痛苦的磨煉，鍛煉學(xué)員不怕苦、不怕死的精神，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)磨煉體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中。如在第一堂體育課上，教員開場(chǎng)白就說(shuō)：作為一個(gè)優(yōu)秀軍事工程師，你們必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)健的體質(zhì)。他還講了一個(gè)蘇聯(lián)軍事工程師如何靠意志和體質(zhì)在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上跑數(shù)公里維修武器裝備的故事，并以朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的實(shí)踐教育學(xué)生：如果志愿軍沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志與強(qiáng)健體質(zhì)，在炮火連天、冰天雪地的戰(zhàn)場(chǎng)上，即使不被打死、炸死，也會(huì)被凍死、餓死、嚇?biāo)溃∈聦?shí)上，許多學(xué)生在回憶自己的成長(zhǎng)道路時(shí)，感到受益最深的是在哈軍工受到的意志品質(zhì)的鍛煉。王澤山院士認(rèn)為：哈軍工對(duì)我來(lái)講是一個(gè)重要的階段，培養(yǎng)了我科學(xué)精神，培養(yǎng)了我艱苦奮斗精神，培養(yǎng)了我不獲得成果絕不罷休的精神。[15]

3.堅(jiān)持“又紅又?！钡囊I(lǐng)

自毛澤東在八屆三中全會(huì)講話提出“又紅又?！钡囊笾?，又紅又專一直是上世紀(jì)五六十年代我國(guó)教育、知識(shí)界的主旋律。哈軍工也大張旗鼓地提倡走又紅又專道路。但是從本質(zhì)上講，哈軍工宣傳又紅又專實(shí)際上是堅(jiān)持不放松對(duì)學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)的培養(yǎng)，是讓各級(jí)干部和教師理直氣壯地抓好文化課的學(xué)習(xí)。院黨委在《關(guān)于在執(zhí)行教育任務(wù)重幾個(gè)主要問(wèn)題的決定》中明確規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo)是：對(duì)黨高度忠誠(chéng)、有高度的組織性紀(jì)律性、工作積極、英勇頑強(qiáng)和精通技術(shù)。政治上好、技術(shù)上差也不是合格人才，必須是又紅又專。[16]

例如，在新學(xué)員的入伍教育當(dāng)中，政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是動(dòng)員學(xué)生建立為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念。學(xué)員經(jīng)過(guò)入伍教育，大都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的光榮感和使命感，認(rèn)為“學(xué)習(xí)是毛主席交給自己的任務(wù)，是黨和人民對(duì)自己的信任和委托”，“學(xué)不好對(duì)不起黨和毛主席，無(wú)法向祖國(guó)和人民交代”，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性都很高。由于課程門數(shù)多，教材難度大，學(xué)員的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍比較重。面對(duì)學(xué)習(xí)上的重重困難，學(xué)員們不是畏懼退縮，而是勇往直前。他們說(shuō)：“在困難面前，或者是戰(zhàn)而勝之，或者是舉手投降，沒(méi)有第三條路可走，而革命者是從不向困難屈服的。”有的?？聘刹扛袊@地說(shuō)：我們科的學(xué)員只有成績(jī)高低之分，而無(wú)用功與不用功之別。學(xué)員對(duì)時(shí)間的珍惜到了無(wú)以復(fù)加的程度，一分一秒都不輕易放過(guò)。星期天被稱為“星期七”，節(jié)假日都被當(dāng)作難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。整個(gè)學(xué)期不上街、不看電影的大有人在。有些學(xué)員從入學(xué)到畢業(yè)，不知道斯大林公園在哪里，不知道太陽(yáng)島是什么樣。有的?？浦魅危坏貌徊扇?qiáng)制措施，一到課外活動(dòng)時(shí)間，就把學(xué)員統(tǒng)統(tǒng)趕出教室，輔導(dǎo)室一律鎖門。[17]

幾十年后，一批哈軍工的學(xué)員回憶，哈軍工1962年開的數(shù)學(xué)課比同期清華大學(xué)的課程程度深、難度大，和清華大學(xué)數(shù)理系的數(shù)學(xué)課程相當(dāng)。[18]俞正聲至今仍記憶猶新的是：當(dāng)時(shí)哈軍工的高考錄取分?jǐn)?shù)已經(jīng)與北大、清華等頂級(jí)高校相當(dāng)，學(xué)生都是優(yōu)中選優(yōu)，哪一個(gè)都是中學(xué)里的尖子生，而且是政治表現(xiàn)、家庭背景都必須過(guò)關(guān)的，即使這樣，新生入學(xué)后第一次數(shù)學(xué)考試就“先打一百殺威棒”，一個(gè)班只有一兩個(gè)人及格，包括當(dāng)年上海市數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一名的同學(xué)也不及格。按照他的理解，“學(xué)校的意思是，讓你下決心刻苦讀書”[19]。

三、結(jié) 語(yǔ)

黨的十八大提出積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略部署以后，各高校都在就如何貫徹落實(shí)十八大的精神努力進(jìn)行理論和實(shí)踐的探索。習(xí)近平總書記在今年“五四”北師大座談會(huì)上的講話又專門提出青年要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問(wèn)題，指出：“我為什么要對(duì)青年講講社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)問(wèn)題？是因?yàn)榍嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！边@對(duì)高校的思想政治工作系統(tǒng)又提出了更加明確具體的要求。在理論上也有了許多新的探索，有許多新的見解，例如有人進(jìn)一步提出“加強(qiáng)青年知識(shí)分子群體的政治忠誠(chéng)教育也應(yīng)成為思想政治教育領(lǐng)域所探討的重點(diǎn)內(nèi)容之一”[20]。

在哈軍工的學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，以忠誠(chéng)為主線的核心價(jià)值觀教育貫穿學(xué)生在校期間的全部過(guò)程。這一點(diǎn)是特別具有借鑒意義的，因?yàn)檎钱?dāng)時(shí)成功的思想政治教育，使得廣大哈軍工的畢業(yè)生在職業(yè)生涯當(dāng)中無(wú)論遇到什么情況，都堅(jiān)持忠誠(chéng)奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)，形成了獨(dú)特的以“忠誠(chéng)”為核心的哈軍工精神。雖然現(xiàn)在的形勢(shì)和上世紀(jì)五六十年代已經(jīng)完全不同，但是，不論形勢(shì)發(fā)生了什么樣的變化，為國(guó)家培養(yǎng)大批社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人的總要求使得我們高校對(duì)學(xué)生的思想政治教育絕不能放松，而切實(shí)有效地進(jìn)行核心價(jià)值觀的教育、意志品質(zhì)的教育和努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的教育始終應(yīng)該是基層思想政治教育的核心內(nèi)容。

注 釋

①中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院成立于1953年，是我軍第一所綜合性高等軍事工程技術(shù)大學(xué)，旨在培養(yǎng)軍隊(duì)和國(guó)防科技領(lǐng)域高層次專業(yè)技術(shù)人才。因校址在哈爾濱，被習(xí)慣地稱為“哈軍工”。在“文革”當(dāng)中，由于受當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外政治氣候的影響，學(xué)校于1970年被分建成包括現(xiàn)國(guó)防科技大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、南京理工大學(xué)等6所軍隊(duì)和地方大學(xué)。

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