黃月初

一、校訓(xùn)的由來(lái)

我校校訓(xùn)“公勤仁勇”大約是在20世紀(jì)二三十年代由學(xué)校的前身——廣益中學(xué)校訓(xùn)提煉而成的。在學(xué)校百余年的辦學(xué)歷程中，在不同時(shí)期雖也產(chǎn)生過(guò)修改的沖動(dòng)，讓其打上時(shí)代的特征，但師生們覺(jué)得“公勤仁勇”簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)涵豐富，便于銘記，所以傳頌、沿用至今，依然熠熠生輝。

二、校訓(xùn)的內(nèi)涵

公——公心至上。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)校，志存高遠(yuǎn)，天下為公。

勤——勤奮為本。勤修煉、勤學(xué)問(wèn)、勤思維，踏實(shí)進(jìn)取，永不言棄。

仁——仁愛(ài)滿懷。孝父母、尊師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)，友愛(ài)他人，完善自我。

勇——勇敢作為。強(qiáng)體魄、健心理、敢擔(dān)當(dāng)，勇于作為，追求卓越。

三、校訓(xùn)的作用

1.校訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的靈魂

校訓(xùn)是學(xué)校抽象化的辦學(xué)理念的生動(dòng)詮釋，是學(xué)校發(fā)展的靈魂所在。我校的辦學(xué)理念為：以人為本，兼容并蓄，尊重差異，著眼未來(lái)。（1）以人為本，就是以人的生命為本，以人的發(fā)展為本，以人的內(nèi)在品格形成為本?！肮谌视隆奔仁侨说纳孽r活展開(kāi)，也是人的發(fā)展目標(biāo)，更是人一生為之追求的內(nèi)在品格，倡導(dǎo)“公勤仁勇”就是以人為本的生動(dòng)展現(xiàn)。（2）兼容并蓄就是開(kāi)放、包容、吸收?！肮谌视隆奔仁情_(kāi)放的寬闊胸懷，又是包容的有力舉措，更是吸收的豪邁勇氣，崇尚“公勤仁勇”就是兼容并蓄的最好行動(dòng)。（3）尊重差異的前提是全面發(fā)展，具體行動(dòng)是彰顯個(gè)性。全面發(fā)展，就是填充人生的底色，筑牢發(fā)展的基礎(chǔ)，全面提升人的綜合素養(yǎng)。“公勤仁勇”既是人生的基調(diào)底色，也是人實(shí)現(xiàn)充分發(fā)展必須打牢的基礎(chǔ)，更是值得人一生一世修煉的綜合素養(yǎng)，彰顯個(gè)性就是自主規(guī)劃、慎重選擇、充分展示。“公勤仁勇”既是自主規(guī)劃的必要基礎(chǔ)，又是慎重選擇的根本保障，更是充分展示的個(gè)性元素。（4）著眼未來(lái)，就是拓展視野，放眼世界，奔向未來(lái)。“公勤仁勇”既是拓展視野的前提條件，也是放眼世界的公共準(zhǔn)則。學(xué)校有了校訓(xùn)這個(gè)靈魂的指引，辦學(xué)理念就會(huì)不斷轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

2.校訓(xùn)是教師成熟的燈塔

校訓(xùn)既是教師自我成長(zhǎng)必須遵循的準(zhǔn)則，又是教師引領(lǐng)學(xué)生成才必須堅(jiān)持的操守，就像一座燈塔，既照亮教師的心靈，指引教師的前行方向，又讓教師感受到溫暖與希望。教師這個(gè)職業(yè)需要的是公心、愛(ài)心、耐心；需要的是教師一生的勤勉，以適應(yīng)時(shí)代的變遷、知識(shí)的更新和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求；教師這個(gè)角色應(yīng)具備的品格是仁慈、仁愛(ài)、仁義，仁者才能愛(ài)人，仁者才能培養(yǎng)人，仁者才能成就人，仁者也才能寬容人。同時(shí)，教師也應(yīng)具備持續(xù)的、勇敢的擔(dān)當(dāng)，祖國(guó)的復(fù)興和繁榮需要一輩又一輩人的擔(dān)當(dāng)，教師有擔(dān)當(dāng)，教師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才會(huì)有擔(dān)當(dāng)。

3.校訓(xùn)是學(xué)生成長(zhǎng)的追求

名校會(huì)讓她的學(xué)生打上她的深深烙印，名校學(xué)生一定會(huì)展現(xiàn)她的亮麗風(fēng)彩，為學(xué)校爭(zhēng)光，讓母校以之為自豪。志存高遠(yuǎn)、天下為公，讓自己成為祖國(guó)的棟梁之才，這是一所名校學(xué)生的基本標(biāo)志；踏實(shí)進(jìn)取、永不言棄，讓遠(yuǎn)大的理想不斷變?yōu)樯鷦?dòng)的現(xiàn)實(shí)，這是一所名校學(xué)生的應(yīng)盡責(zé)任；友愛(ài)他人，完善自我，讓世界充滿愛(ài)、充滿和諧，這是一所名校學(xué)生應(yīng)潛心修煉的境界；勇于作為，追求卓越，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，這是一所名校學(xué)生應(yīng)有的青春風(fēng)彩?？傊肮谌视隆笔菍W(xué)生成長(zhǎng)、成才孜孜不倦的追求，在校要努力，且應(yīng)一生為之努力。

四、校訓(xùn)的運(yùn)用

如何運(yùn)用校訓(xùn)來(lái)管理學(xué)校，讓我們的校訓(xùn)發(fā)揮她的作用呢？

1.弘揚(yáng)校訓(xùn)，不斷譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章

回顧學(xué)校辦學(xué)歷程，完全可以這樣認(rèn)為，湖南師大的辦學(xué)史是辛亥革命史、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史、社會(huì)主義建設(shè)史、改革開(kāi)放史的微型模板。通過(guò)弘揚(yáng)和傳承“公勤仁勇”的校訓(xùn)，譜寫了“保種救國(guó)”“抗戰(zhàn)興?！薄翱焖侔l(fā)展”“改革提升”“全面領(lǐng)先”的辦學(xué)史篇，在湖南省乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育界踩下了深深的腳印，贏得了業(yè)內(nèi)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

2.宣傳校訓(xùn)，不斷形成學(xué)校發(fā)展新共識(shí)

每當(dāng)新的發(fā)展機(jī)遇到來(lái)時(shí)，我們通過(guò)校訓(xùn)教育，凝聚師生的新共識(shí)，搶占發(fā)展的制高點(diǎn)，進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期以來(lái)，表現(xiàn)尤為明顯。整體改革、單項(xiàng)改革、課程改革、現(xiàn)代教育學(xué)校建設(shè)等的成功或取得重大進(jìn)展，都是得益于通過(guò)校訓(xùn)教育來(lái)統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。學(xué)校多個(gè)“發(fā)展規(guī)劃”的優(yōu)質(zhì)完成，也都是得益于通過(guò)校訓(xùn)來(lái)凝聚人心，匯集能量。

3.傳播校訓(xùn)，不斷拓展學(xué)校發(fā)展新格局

無(wú)論是重點(diǎn)中學(xué)，還是示范性高中，絕不能只“埋頭拉車”，一定要胸懷開(kāi)闊，扶持、帶動(dòng)兄弟學(xué)校的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn)，這樣的行為正好是對(duì)我?！肮谌视隆毙Ｓ?xùn)的最好詮釋。我們通過(guò)傳播校訓(xùn)，在發(fā)展壯大自身的同時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)示范性高中的高度社會(huì)責(zé)任，先后帶動(dòng)省內(nèi)外十多所兄弟學(xué)校一同前行，讓優(yōu)質(zhì)教育品牌釋放出了巨大的正能量，形成了學(xué)校辦學(xué)的新格局，探索了“合作共贏”的辦學(xué)新路子，創(chuàng)造了“帶動(dòng)發(fā)展”的新奇觀。

4.領(lǐng)悟校訓(xùn)，不斷提升教師隊(duì)伍新境界

以校訓(xùn)精神引領(lǐng)“四格”教師發(fā)展。教師的專業(yè)成長(zhǎng)可分為四個(gè)階段，我校將其形象地表述為“四格”——入格、合格、出格、超格。要想完成出格（即退出固定格式、形成自己的風(fēng)格）、超格（即超越自己的固有風(fēng)格、形成自己的教育思想），必須努力踐行“公勤仁勇”的校訓(xùn)，用校訓(xùn)精神不斷激勵(lì)自己前行。

以校訓(xùn)精神激活教師發(fā)展的新動(dòng)力。教師這個(gè)職業(yè)很辛苦、很容易使人產(chǎn)生倦怠，因此除了引導(dǎo)教師勤奮工作外，還必須對(duì)教師進(jìn)行人文關(guān)懷、引領(lǐng)教師享受幸福生活，從而給教師發(fā)展注入新活力、新能量?！肮谌视隆钡男Ｓ?xùn)閃爍著人性的光輝，特別是“仁勇”飽含著幸福的元素。我?！笆濉备母锱c發(fā)展規(guī)劃中明確提出“高質(zhì)量、有特色、很幸福”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)就是對(duì)百年校訓(xùn)的豐富和發(fā)展，通過(guò)“很幸?！钡慕ㄔO(shè)，教師找到了發(fā)展的新動(dòng)力，教師隊(duì)伍發(fā)展找到了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

5.踐行校訓(xùn)，不斷探索學(xué)生成長(zhǎng)新舉措

深刻領(lǐng)會(huì)校訓(xùn)，制訂學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)深刻領(lǐng)會(huì)校訓(xùn)精髓后，我們確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是“成民族復(fù)興之大器，做人類進(jìn)步之先鋒”，發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)為：素質(zhì)全面，能力彰顯，品位高雅（具體表述為“五好五強(qiáng)”），發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的形象表述為“四氣”（朝氣、才氣、大氣、洋氣）。有標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)的學(xué)生發(fā)展才是真正的學(xué)生發(fā)展。

認(rèn)真落實(shí)校訓(xùn)，打造學(xué)生綜合素養(yǎng)。我校學(xué)生的突出特點(diǎn)就是“綜合素質(zhì)強(qiáng)”“發(fā)展后勁足”，這是對(duì)校訓(xùn)“公勤仁勇”的新發(fā)展、新解讀。一個(gè)“公勤仁勇”兼?zhèn)涞娜艘欢ㄊ蔷C合素質(zhì)強(qiáng)的人，有了“公勤仁勇”的人生底色，一定會(huì)在發(fā)展過(guò)程中發(fā)掘自己的潛能，顯示出強(qiáng)大的可持續(xù)發(fā)展的后勁。為了打造學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們精心構(gòu)建了“四大節(jié)、四體驗(yàn)、兩服務(wù)”的綜合實(shí)踐課程體系，用課程引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，用課程保障學(xué)生的發(fā)展。

努力踐行校訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。名校的高起點(diǎn)，名校教師的高水平，社會(huì)對(duì)名校的高期待，決定了我們必須改革人才培養(yǎng)方式，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才，而培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的根本途徑就是努力踐行校訓(xùn)，這是新時(shí)期賦予我們的重大課題，我們應(yīng)努力踐行校訓(xùn)，在培養(yǎng)拔尖人才方面尋找突破口、探索新路徑、不斷推出新舉措。

（本文作者為“省培計(jì)劃（2014）”——湖南省高端研修項(xiàng)目北京師范大學(xué)高中校長(zhǎng)高端研修班學(xué)員）

（作者單位：湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)）

（責(zé)任編輯：李楠）