葉科華

【摘要】在聲樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，已成為當(dāng)今音樂教學(xué)研究和發(fā)展的熱點(diǎn)。它有利于學(xué)生對(duì)歌唱狀態(tài)、咬字、吐字、音準(zhǔn)的改進(jìn)和修正，還能夠?qū)W(xué)生的音樂感覺和舞臺(tái)表演能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)，并以其特有的形象直現(xiàn)性和應(yīng)用交互性為學(xué)生提供全新的聲樂學(xué)習(xí)方式。文中試就多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；聲樂；教學(xué)

一、聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

聲樂教學(xué)不同于音樂學(xué)科中的其他專業(yè)，它是一種非常抽象的教學(xué)。歌唱家使用的是一種特殊的樂器——嗓子，人們可以看到鋼琴家在如何彈奏鋼琴，卻看不到歌唱家如何使用嗓子，唱歌除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀性?？梢哉f，聲樂教學(xué)是音樂學(xué)科中最難教和最難學(xué)的專業(yè)。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)是老師憑經(jīng)驗(yàn)教，學(xué)生憑感覺學(xué)，教與學(xué)雙方都要付出巨大的時(shí)間代價(jià)和體力代價(jià)，一般地說，每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期只能學(xué)到七八首聲樂作品。那么如何把課堂時(shí)間有效地用于教學(xué)，又如何使學(xué)生盡快地找到感覺呢？多媒體技術(shù)的發(fā)展可以為我們提供明確的答案，那就是在聲樂課上使用多媒體輔助教學(xué)。

二、多媒體在聲樂課上的具體應(yīng)用

到目前為止，還沒有整套的專門用于聲樂教學(xué)的多媒體軟件，造成這種局面的原因是很復(fù)雜的。一是這套軟件應(yīng)分別針對(duì)不同的對(duì)象、不同的發(fā)聲方法、不同的學(xué)習(xí)目的，所以軟件的制作很難達(dá)到全面。二是由于歌唱屬于藝術(shù)，沒有標(biāo)準(zhǔn)，所以很難讓大家普遍接受。三是技術(shù)難度大，開發(fā)成本高，市場(chǎng)小。這些因素使得開發(fā)商和出版商們一時(shí)還提不起興趣。所以，授課者只能自己動(dòng)手，借助現(xiàn)有的軟件做一些初級(jí)的、適合于本教學(xué)崗位使用的多媒體教學(xué)軟件，也只能在使用環(huán)境相類似的領(lǐng)域內(nèi)加以推廣。

1、發(fā)聲練習(xí)時(shí)用動(dòng)畫片演示動(dòng)作過程

學(xué)習(xí)發(fā)聲，是聲樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是令學(xué)生最感頭疼的。學(xué)生看不到老師的腹腔、胸腔如何運(yùn)氣，也看不到老師的聲帶、口腔發(fā)聲時(shí)如何動(dòng)作，往往是耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間仍不得要領(lǐng)。通過使用多媒體動(dòng)畫片來演示上述動(dòng)作，他們可以看到口腔的結(jié)構(gòu)，以及演唱高音和低音時(shí)各部位的不同變化；也可以看到不同的運(yùn)氣方式，以及腹腔和胸腔不同的模擬動(dòng)作。有了這種直觀的感覺，學(xué)生掌握要領(lǐng)的能力會(huì)大大地提高。

2、錄制并分析學(xué)生的唱歌過程

人們可以很容易地找出別人演唱時(shí)的各種毛病，可讓他們聽出自己唱歌的毛病，卻并不是件容易的事。學(xué)生的缺點(diǎn)經(jīng)常表現(xiàn)為音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐字的不準(zhǔn)確，肌肉僵硬，沒有情感等，他們?cè)谘莩^程中往往感覺不到這些。使用多媒體聲音監(jiān)視器軟件把學(xué)生的唱段錄制下來，放給他聽，讓他自己像挑別人毛病那樣找自己的缺點(diǎn)，會(huì)對(duì)老師的指教有更深刻的理解，改正缺點(diǎn)也就能更準(zhǔn)確。這種錄制和分析可以逐句，也可以全程進(jìn)行；對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以反復(fù)進(jìn)行，還可以把唱得好的與不好的比照進(jìn)行；通過軟件顯示的音頻的高低、音量的大小，老師能定量分析出學(xué)生的最佳狀態(tài)，學(xué)生能及時(shí)地抓住這一時(shí)刻的最佳感覺。無論是對(duì)教還是對(duì)學(xué)，這種應(yīng)用都會(huì)有很大幫助。

3、播放歌劇的錄像片段

演唱歌劇歌曲是聲樂教學(xué)重要的一部分，它比演唱其他的聲樂作品時(shí)的表演性更強(qiáng)，但如果單憑看譜例和聽老師的講解是很難完成好的，這就要求學(xué)生對(duì)歌劇的情節(jié)和歌曲的大意有較好的了解。我們可以把歌曲從整個(gè)歌劇的DVD光盤中截取下來，把劇情和歌曲背景用文字顯示，然后把這些內(nèi)容制成多媒體課件；在教唱前播放一次，給學(xué)生初步認(rèn)識(shí)，在教唱結(jié)束前再放一次，以增強(qiáng)學(xué)生的表演能力。

三、存在的問題和解決的方法

1、革新音樂教育觀念，構(gòu)建新型音樂教學(xué)模式

高度重視并加強(qiáng)學(xué)校的音樂教育是我國(guó)教育革新的一個(gè)重要發(fā)展方向。我國(guó)音樂教育正經(jīng)歷一個(gè)從教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段都在發(fā)生重要轉(zhuǎn)變的時(shí)期，新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的音樂教育有很大的不同，尤其是電腦音樂教學(xué)體系和網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)的普遍應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。在面向未來的教育中，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)創(chuàng)新?？傊F(xiàn)代教育信息技術(shù)，不僅為教育革新提供了先進(jìn)的手段，更促使我們重新深刻地認(rèn)識(shí)音樂教育的含義，有利于音樂教育工作者構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式。

2、教師的計(jì)算機(jī)水平有待提高

多媒體的開發(fā)和使用，要求教師能熟練地運(yùn)用多種軟件，包括文檔輸入管理、音像編輯和播放、圖片整理、動(dòng)畫片制作、幻燈片設(shè)計(jì)等，這種要求對(duì)我們大多數(shù)的一線教師來說是比較難的。我們可以集中部分有能力的教師，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)具體內(nèi)容，經(jīng)過綜合整理后在組里推廣，其他的老師只需會(huì)使用就可以了。這種做法的好處：一是提高工作效率；二是水平高，效果好；三是標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

3、以多媒體技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法

多媒體技術(shù)是一種綜合化極強(qiáng)的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，它廣泛綜合了圖像處理技術(shù)、聲音處理技術(shù)、視頻處理以及三維動(dòng)畫技術(shù)并統(tǒng)一集成到計(jì)算機(jī)中，可以說是集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等現(xiàn)代媒體于一身的綜合化技術(shù)手段。其在聲樂教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用是聲樂教學(xué)形式的一次重大改革與突破，為聲樂教學(xué)提供了極大的便利，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷，提高了教學(xué)效率；同時(shí)，也給從事聲樂教學(xué)的工作者提出了一個(gè)嶄新課題，為教師綜合素質(zhì)的提高提出了更高的要求。

應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出，多媒體只不過是個(gè)輔助教學(xué)的軟件，其功能再?gòu)?qiáng)大，也只能是使老師教學(xué)方便些、學(xué)生理解快些。教學(xué)歸根結(jié)底是人的交流，應(yīng)以人為本，著重于教師素質(zhì)的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。聲樂教學(xué)就是要傳授如何把最好的歌唱方法和最好的表演結(jié)合起來，以表現(xiàn)出歌唱的最佳藝術(shù)效果。我們重視多媒體軟件的開發(fā)，其目的就是要更好地促進(jìn)教與學(xué)的交流。

總之，隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，聲樂研究趨于借助科學(xué)研究的觀念、方法以及必要的儀器手段，解決聲樂藝術(shù)和教學(xué)疑難。多媒體技術(shù)與聲樂教學(xué)的結(jié)合，是聲樂教學(xué)改革面臨的一個(gè)嶄新的課題。而這所有的一切，對(duì)于深化聲樂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)的現(xiàn)代化，提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量與水平都有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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