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        交互式電子白板的運(yùn)用探討

        2014-11-05 09:07:27孔令軍徐學(xué)惠
        云南教育·小學(xué)教師 2014年9期
        關(guān)鍵詞:黑板電子白板多媒體教學(xué)

        孔令軍+徐學(xué)惠

        一、交互式電子白板的特色及優(yōu)勢(shì)

        交互式電子白板是一種融合了計(jì)算機(jī)技術(shù),微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機(jī)交互智能平臺(tái);是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具,能夠適應(yīng)現(xiàn)代化課堂教學(xué)的發(fā)展需求;是多媒體教學(xué)發(fā)展的新階段,為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺(tái)。它既繼承了普通黑板教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn),又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和魅力。

        交互式電子白板為課堂上師生的互動(dòng)、生生的互動(dòng)提供了方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。利用交互式電子白板,可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生積極參與,更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。它具有強(qiáng)大的功能和特點(diǎn),如書寫、注解、電子擦板功能,放大、探照燈功能,繪畫、圖片功能,重點(diǎn)凸顯功能,回放與資源功能等。

        交互式電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在:1.電腦式的操作控制,便于信息的儲(chǔ)存;2.方便教學(xué),有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量;3.便于強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn);4.讓課堂氣氛變得活躍,使教學(xué)方式變得多樣化;5.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;6.及時(shí)了解學(xué)生反饋的信息,便于課堂動(dòng)態(tài)資源的生成和保存,為教學(xué)反思提供了平臺(tái)。

        二、交互式電子白板使用易入的誤區(qū)

        1.使課堂教學(xué)復(fù)雜化。交互式電子白板教學(xué)是多媒體教學(xué)發(fā)展的新階段,它跟傳統(tǒng)的多媒體課件有區(qū)別。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示,教師完全圍繞著“定型”課件講課。目前,許多教師把交互式電子白板復(fù)雜化為課件操作,花費(fèi)大量時(shí)間做課件,課堂上只是忙于操作課件。課件只能以事先安排的順序依次呈現(xiàn),很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。

        2.課件制作之宜忌。課件能誘發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題,以達(dá)到啟迪思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。但如果處理不當(dāng),整堂課教師的作用就如同電影院的放映員,學(xué)生則如同觀眾。所以,不能讓課件使課堂變?yōu)椤敖處熤v,學(xué)生聽;教師演,學(xué)生看;教師問(wèn),學(xué)生答”的單一形式。課件制作應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①忌花哨、繁雜,不能華而不實(shí);要樸實(shí),交互不能太復(fù)雜;色彩不能過(guò)于鮮艷,色調(diào)要搭配得當(dāng),對(duì)比度不能太大。②可以多使用能說(shuō)明問(wèn)題的圖片,有助于講解的說(shuō)明,體現(xiàn)課堂的重點(diǎn),突破課堂的難點(diǎn)。③課件制作要做到教學(xué)性、藝術(shù)性、科學(xué)性和技術(shù)性的統(tǒng)一。

        3.妨礙學(xué)生自主性的發(fā)揮。許多教師總是忙于提前設(shè)置好情境,無(wú)視學(xué)生的自主性,讓電子白板成為課堂的附屬物,達(dá)不到積極的課堂效果。交互式電子白板教學(xué)不是搬教材、搬教參、搬教案,而是要使電子白板如同紙和筆,真正成為學(xué)生的認(rèn)知工具。

        4.棄黑板只留白板。雖然電子白板給我們提供了極大方便,但是傳統(tǒng)的黑板、粉筆也不能丟棄。教師可以把電子白板與黑板結(jié)合起來(lái)使用,電子白板可以在較短的時(shí)間向?qū)W生展現(xiàn)大量的教學(xué)內(nèi)容、與教學(xué)有關(guān)的視頻,節(jié)省教學(xué)時(shí)間。但電子白板沒(méi)有黑板使用靈活和方便,不能較長(zhǎng)時(shí)間地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生,而是一閃而過(guò)。所以重難點(diǎn)知識(shí)在白板學(xué)習(xí)后,還應(yīng)該把它板書于黑板之上,這樣更有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的掌握和對(duì)難點(diǎn)的突破。

        交互式電子白板為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的交互結(jié)合,既能提高學(xué)習(xí)效率又能學(xué)得輕松愉快,為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。但是,只有充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),走出誤區(qū),將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和先進(jìn)的電子白板有機(jī)結(jié)合,才能打造高效、務(wù)實(shí)的課堂,達(dá)到事半功倍的目的。

        責(zé)任編輯:晏祥輝

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