楊永珍

〔關鍵詞〕 思想政治；學困生；積極性；差異；

耐心；自信

〔中圖分類號〕 G631 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

19—0041—01

對于思想政治課教師而言，轉化學困生是提升教學實效的一個非常重要的方面。日常教學中，思想政治課教師一定要通過教育增長學困生的知識和才干，培養(yǎng)他們自尊、自信、自立和自強的精神。一定要對他們充滿希望，平等對待，努力做到不言棄、不拋棄、不放棄，只有這樣的教育才是有質量、有前途的教育。如何轉化這類學生，應該是政治課教師面對的重要教育課題。

一、要研究這類學生，注重他們發(fā)展中存在的個別差異

一方面，這類學生在認知結構、認知能力、興趣、個性等方面存在差異。任何學生，都客觀存在著學習的差異，在掌握同一知識時有快有慢，有好有差，學困生表現得更為突出。另一方面，布盧姆的掌握學習理論認為：只要為學生提供必要的條件，95%的學生能夠掌握我們所教授的事物。學困生的轉化一定要分析、研究這類學生，逐個寫出案例教育策劃，找準問題。要注重他們發(fā)展中存在的個別差異，從每個學生的實際出發(fā)，為他們創(chuàng)設符合實際的教學情境，克服教學中的“一刀切”，把因材施教提高到可操作水平。提高了他們學習的水平，就能提高班級整體的課堂效率。此外，要熱愛這類學生，激發(fā)他們各自不同的學習興趣。

二、要特別關愛這類學生，要比其他老師表現出更大的興趣和耐心

要根據案例教育策劃，拿出精細化、科學化、個性化的教育方案。從興趣入手，關注細節(jié)，給他們講名言、格言、諺語，激發(fā)他們的學習潛力，誘發(fā)他們的學習興趣，增強他們學習的動力。

思想政治課教師要經常鼓勵這類學生。可以試著將一個班的幾個這類學生集中起來，安排他們一個星期搜集一條名言、格言或諺語。老師每周檢查一次，落實有沒有完成。開始時，有一兩個同學完不成，老師要耐心輔導，在他們愿意完成任務時，多加鼓勵。教師可以給他們做名言、格言集錄。請家長題寫集名，讓學生自己畫插圖，老師認真撰寫評語，要求學生的家庭收藏。搜集名言、格言、諺語，使他們明白做學問的道理；讓他們認識知識的重要性；讓他們悟出許多做人的道理；讓他們感悟人生的真諦；提高他們的認識水平，增強理解能力，激發(fā)他們的學習興趣，做到因人而異。

三、要激勵這類學生，逐步增強他們難能可貴的成長自信

由于這類學生的基礎差，常常不敢回答老師提出的問題，原因是自卑，怕回答不正確被老師批評，被同學恥笑。這樣他們就失去許多發(fā)言的機會。其實，這類學生有自己的想法，對問題有獨到的見解。所以，老師要激勵他們多發(fā)言，大膽說出心中的想法，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力和口語表達能力。每次學生的發(fā)言，都要在他們精細化、科學化、個性化的教育方案中及時地補上激勵性評價。做出充分肯定，讓他們知道老師是欣賞他們的，這樣才能讓學生更有自信，生活中有了自信，學習上就會更有自信。每一次的評價，都要真心實意，讓學生難忘。

四、要因材施教，調動這類學生的學習積極性

思想政治課教師，對這類學生的轉化就是要依據因材施教的思想，教師要從不同層次學生的實際情況出發(fā)，針對學生各方面的具體差異，在教學中賦予不同的要求，達到讓這類學生充分發(fā)展的目的。思想政治課教師一定要堅持對這類學生的學習進步給予鼓勵和肯定，對他們在不同的學習階段的學習心理做疏導和調控，對他們下一階段的智慧成就給予預言，并及時告知他們的朋友和家長。熱愛這類學生的思想政治教師對他們的賞識更能發(fā)揮其無窮的力量。尤其當教師了解了各層次這類學生的學習心理，并對其實施有效調控，更能使他們自主地學習，這樣做不僅發(fā)展了他們的智力，而且能培養(yǎng)他們的非智力因素，能更有效地調動他們的學習積極性。

五、要持之以恒，鞏固轉化對這類學生的教育成果

要遵循循序漸進的規(guī)律，對這類學生轉化后的繼續(xù)教育是教育的關鍵，思想政治教師一定要做好鞏固轉化對這類學生的教育成果工作。因為這類學生，他們的自制力差，一旦有進步，有了成就感，容易產生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒，若要求不嚴，松懈后，會前功盡棄，功虧一簣，因而要對轉化進步的這類學生繼續(xù)加強教育，教師要關注他們成長的每一點滴，自始至終留意、觀察、了解他們，督促檢查，使他們按照培養(yǎng)方案循序漸進地進步。 編輯：蔡揚宗endprint