摘 要：創(chuàng)新教育就是通過培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，促進整個社會可持續(xù)發(fā)展的當代教育思想，是根據(jù)時代發(fā)展對人才的素質(zhì)要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思路、意識、能力的教育模式。在政治教學中，怎樣實踐創(chuàng)新教育呢？根據(jù)多年的教學嘗試，做了一些探討。

關鍵詞：政治；創(chuàng)新；學習

一、學習氛圍融洽和諧，調(diào)動學生的創(chuàng)新意識

教師與學生的交流強調(diào)平等的溝通、對話，有利于構(gòu)建和諧的關系。師生關系和諧，讓學生有積極向上的人生態(tài)度與情感認知，學生體會到學習的樂趣。信其師才能聽其道。創(chuàng)新能力培養(yǎng)，需要知識底蘊，也需要積極主動地態(tài)度和探索精神。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學生主動性，自主思考，給他們不受約束的寬松氛圍。在教學的過程中，教師要參與到學生活動中，成為教學中學生的伙伴，用包容、微笑、鼓勵和信任感染學生，驅(qū)使學生的創(chuàng)造力發(fā)揮。

二、導疑激趣，尋找學生的創(chuàng)新意識

興趣是最好的老師，是學習的情感動力，趣味學習更能使學生集中精神思考。在政治課堂中，教師要靈活駕馭課本，找尋學生興趣點，激發(fā)學生學習的興趣，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

首先，教師要用豐富的素材、恰當?shù)氖吕齽?chuàng)設生動有趣的情境。實際政治課的抽象、枯燥，往往使學習活動單調(diào)乏味。因此，需要教師采取豐富多樣的形式，例如用寓言、詩歌、歇后語、民謠歌曲等方式改變傳統(tǒng)教學方式來培養(yǎng)學生的學習興趣和發(fā)散性思維。

其次，設置疑問是一切創(chuàng)新的基礎。讓學生帶著疑問去探索、去創(chuàng)新。學生的疑問體現(xiàn)出他們的好奇，才能群追不舍地探索。教師要循循善誘，根據(jù)所學的知識設疑，撩撥學生的求知欲望，引導學生探索，在愉悅主動的思考中完成創(chuàng)新過程。

三、培養(yǎng)學生的開放性思維，推動創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

開放性思維是一種打破常規(guī)、逆向思維、多角度思考的思維方式。因此在課堂教學中，要拓展教材中埋藏的創(chuàng)造性因素。通過創(chuàng)設情境，讓學生參與，讓學生大膽進行發(fā)散想象，鼓勵學生大膽設想，盡可能朝各種可能的方向發(fā)散，找出更多的思路來培養(yǎng)學生的開放思維靈活變通，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

在不斷改革的今天，我們要使學校成為一片讓學生創(chuàng)造性思維的沃土。在這條改革之路上，需要大膽實踐和不懈探索，任重而道遠。

作者簡介：陳中彥，女，本科，就職于青海省大通縣第三完全中學，研究方向：高中政治教學。

編輯 韓 曉