唐宏亮

摘要：微信作為一種新型的手機聊天軟件，很快的得到了中職學(xué)生的普遍關(guān)注和使用。

這種新媒體方式也在不斷的改變著學(xué)生的思維方式，心理意識，影響著學(xué)生的日常行為和人際交往。利用微信平臺如何構(gòu)建學(xué)生管理教育工作，同樣給班主任（輔導(dǎo)員）帶來前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。本文結(jié)合中職院校學(xué)生教育管理工作實際，系統(tǒng)的闡述微信帶給我們的生活方式。

關(guān)鍵詞：微信；班主任（輔導(dǎo)員）；中職學(xué)生；管理工作

現(xiàn)時代的中職生是一群走在潮流和思想前沿的青年，具有極強的社會適應(yīng)性和接納能力；各種新時代的網(wǎng)絡(luò)手機軟件，正鋪天蓋地的席卷著中職生的日常生活。微信以其獨到的個人魅力，得到了中職生的青睞。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，90%以上的學(xué)生手機裝有該軟件。

一、微信對中職生的影響

微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序，這種軟件的推出除了滿足中職生追求新奇的特點以外，更具有豐富其社交內(nèi)容、 拓展其社交范圍以及快速便捷的傳達社交訊息等積極影響， 這些影響吸引更多的中職生加入微信隊伍中。

2014年1月28日，微信升級為5.2版本，Android版界面全新改版?，F(xiàn)在的版本雖有20多種功能，但是對于中職學(xué)生來說，廣泛應(yīng)用的功能有：朋友圈、語音功能、查看附近的人、搖一搖、群發(fā)助手、微博閱讀、游戲中心、微信公眾平臺。

（1）豐富學(xué)生社交活動量

微信作為大眾媒介的一種表現(xiàn)形式，它自身諸多功能所產(chǎn)生的積極影響也是微信備受中職生矚目的原因。在新媒體不斷更新的今天，社會上的人際交往出現(xiàn)很多新的模式。以前純粹靠“自來熟”的方式，越來越不被現(xiàn)在的學(xué)生所認(rèn)可。微信當(dāng)中的“朋友圈、私信功能、漂流瓶、查看附近的人”等功能就徹底改變了學(xué)生們的交往方式，擴寬了學(xué)生的社交鏈。在這個平臺中，可以滿足學(xué)生們對學(xué)習(xí)、生活多層次的需求。

（2）豐富學(xué)生課外閱讀量

微信朋友圈、微信公眾號實時更新，不斷填充正能量的功能，也是學(xué)生為之青睞的原因。

在微信的微博閱讀中，學(xué)生可以任意選擇自己喜歡的微博內(nèi)容。微信開發(fā)的這些功能也恰當(dāng)好處的勾起學(xué)生對學(xué)習(xí)求知的欲望，學(xué)生在這里還可以隨意交流，各抒己見。

（3）豐富學(xué)生個人情商量

“掃一掃”“微信支付”“嘀嘀打車”這些功能對于學(xué)生來說，也是微信帶給他們的時代的氣息?，F(xiàn)代企業(yè)不僅僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能，還要求學(xué)生不斷知識更新，全面提升自身素質(zhì)。微信的版本升級頻率，正好能滿足學(xué)生對社會的順應(yīng)程度。

二、微信對教育管理工作者的影響

微信同樣對教育管理工作者也具有以上影響，但是怎樣利用這種新平臺管理教育學(xué)生，是對我們中職院校教師的新挑戰(zhàn)。

（1）教育管理工作與學(xué)生需求不協(xié)調(diào)

中職院校的教育管理工作者，普遍年齡在35歲以上，在實施管理過程中傾向于采用固定老套的模式來開展工作，往往忽視新媒體的應(yīng)用。班主任（輔導(dǎo)員）還善于采用傳統(tǒng)的說教方式，往往與學(xué)生交流機制滯后。這樣持續(xù)下去，只會造成教育管理工作者與學(xué)生交流越來越少，不可能站在學(xué)生的角度去思考問題。

（2）教育管理工作與社會發(fā)展不協(xié)調(diào)

中職院校的教育管理工作者思想陳舊，不愿意接受社會新鮮事物。部分教職人員喜歡獨處，往往擺出“高高在上”的姿態(tài)。在與社會交往過程中，教師還喜歡職業(yè)性的批評教育他人，使之最后這些人與社會格格不入。

三、微信環(huán)境下管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展

中職院校的教育管理工作者要想更好的融入學(xué)生，融入社會，必須要時刻與學(xué)生、社會零距離接觸。由于在校學(xué)生微信使用量的不斷增加，只有積極有效的運用微信，才能更好的開展學(xué)生教育和管理工作。具體做法如下：

（1）借助微信平臺提高工作效率

中職院校的教育管理工作者在推進自身工作創(chuàng)新、實現(xiàn)工作效果優(yōu)化的過程中不能忽視對微信平臺的關(guān)注與建設(shè)，積極的將微信“朋友圈”納入到學(xué)生思想教育、日常行為規(guī)范中，以更好的關(guān)注了解學(xué)生的需求，積極開展的活動影響和覆蓋更多的學(xué)生，不斷提升工作的針對性和實效性。、

（2）借助微信平臺提升個人魅力

班主任（輔導(dǎo)員）可以通過微信跟學(xué)生進行直接平等的交流，課下還可以通過微信多關(guān)注學(xué)生。中職在校學(xué)生，常常習(xí)慣將自己一天的喜怒哀樂記錄到微信當(dāng)中。這個時候，教師可以通過學(xué)生的舉措來分析，進而更好的互動。如果學(xué)生遇到不如意的時候，你可以在評論當(dāng)中增加鼓勵語言，或者習(xí)慣性的給他一個“贊”。

（3）借助微信平臺提高專業(yè)素養(yǎng)

班主任（輔導(dǎo)員）可以通過微信自身衡量自己，只有這樣才能更好的與社會溝通。

隨時隨地的關(guān)注一下微信公眾平臺，可以縮短自己與社會的距離。教育管理工作者也可以建立微信公眾號碼，讓你的學(xué)生也隨時關(guān)注你的動態(tài)。在這個公眾平臺當(dāng)中，可以多宣傳一下學(xué)校新聞、社團活動展示、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等。

班主任（輔導(dǎo)員）應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，多使用一些如“微信”的新媒體。這樣才能跟學(xué)生溝通交流零距離。想學(xué)生之所想，做學(xué)生的良師益友。充分發(fā)揮挖掘微信的其他功能，并且注重與其他媒介有機結(jié)合起來，才能更加有效的實施開展教育管理工作。

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