摘 要：針對當前中職教育發(fā)展的需求，將學生實習就業(yè)意識融入整個實習環(huán)節(jié)中，更新理念，開發(fā)多元實習方式，建立校內(nèi)、外實習基地，加強實習就業(yè)管理、考核，培養(yǎng)符合社會和企業(yè)需要的技術(shù)人才，努力做到就業(yè)應能勝任崗位工作，從而體現(xiàn)學校以應用為宗旨的教育教學觀念，使學生完成由學校向社會的過渡，達成從實習到就業(yè)和提高學生素質(zhì)的最終目的。

關(guān)鍵詞：中職；實習就業(yè)；管理

工學結(jié)合、校企合作，組織學生到企業(yè)參加實習，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，也是提高學生層次的必由之路，學生能夠在企業(yè)學到許多課堂和書本上學不到的東西，縮短了學生向職業(yè)人轉(zhuǎn)化的時間。

一、學生實習就業(yè)中存在的問題

1.價值觀、職業(yè)理想模糊

從學校走進企業(yè)，面對全新的環(huán)境和流水線工作學生對一些人生問題缺乏認識，如：人應該追求什么？人生的價值是什么？為企業(yè)工作的目的是什么？這類問題模糊。

2.職業(yè)綜合素養(yǎng)、溝通能力差

良好的人際關(guān)系和職業(yè)綜合素養(yǎng)能擁有較多的成功機會。學會與人合作、共事、增強參與意識和學會生存是社會化進程的重要部分，相互交流，相互尊重是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，中職學生普遍缺少的就是這種處世交往能力和獨立生活耐挫能力。

3.實習期工資較低、勞動安全無保障

中職學生在走向正式工作崗位前，絕大多數(shù)都有實習的過程。中職學生到企業(yè)以后由于所學專業(yè)技術(shù)有限，真正能做到頂崗實習的比較少，有很多企業(yè)在接收實習學生以后常常不按照與學校協(xié)商確定的要求來執(zhí)行，把實習學生視為廉價的勞動力使用，很容易出現(xiàn)超時工作，低廉工資的情況。

二、改革深化實習工作的對策方法

1.加強實習崗前指導，建立充分的思想準備

根據(jù)學生實習崗位前，安排實習就業(yè)指導教師、班主任對實習學生進行專題輔導。（1）制定學生職業(yè)規(guī)劃，樹立理想信念，明確人生意義。（2）學習崗前職業(yè)道德及實習企業(yè)的員工規(guī)范，使學生認識到實習的重要性，是培養(yǎng)中職學生提高能力、促進成長、適應社會的特定過程和重要階段。（3）實習前，請相關(guān)企業(yè)人事部門簡要介紹企業(yè)信息，讓學生知道即將實習企業(yè)的概況、文化、特點、規(guī)章制度等。（4）學習有關(guān)的法律法規(guī)，強調(diào)實習過程中的集體意識和團隊精神，樹立學生的法制觀念。（5）學習實習企業(yè)的安全規(guī)程和技術(shù)操作，如：安全生產(chǎn)制度、安全用電制度等。

2.加強實習過程中的心理輔導，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)

中職學生的心理素質(zhì)普遍較差，尤其是人際關(guān)系、溝通能力，因此，及時對學生進行心理教育、心理咨詢，使學生心理獲得健康發(fā)展，這是減輕學生心理壓力，引導學生正確與人溝通、交談、交往的一條非常有效的途徑。實習就業(yè)指導教師應根據(jù)實習生的心理情況，及時給予輔導，使學生學會同領(lǐng)導、同事、同學相處，協(xié)調(diào)共事，接受企業(yè)領(lǐng)導給予的工作安排和批評，逐步學會尊重、關(guān)心、善待、理解、體諒他人，謙虛、真誠地對待他人。

3.加強實習后的就業(yè)指導，鼓勵“先就業(yè)、后擇業(yè)”

中職學生要對自己的實習工作有個準確認識和定位，在工作之始，學生受生活閱歷、工作經(jīng)驗、專業(yè)技能、環(huán)境變化、知識素養(yǎng)等多方面的限制影響，難免遇到挫折，因此要幫助學生不斷分析、了解自己，摒棄“好高騖遠”，腳踏實地的認識自我，根據(jù)自我的專業(yè)能力，技能和興趣尋求相應的職業(yè)。

實習的時間有限，收獲卻是很大。實習中不僅鞏固課堂上的理論知識，還通過親身實踐，提高了學生的專業(yè)能力、動手能力、分析問題和解決問題能力，了解到了企業(yè)運作生產(chǎn)流程及各個環(huán)節(jié)，體會到一般員工的感受并能找出自身與企業(yè)需要的差距，同時學校也針對學生實習中存在的一些問題做了深入研究并制定對策，為學生今后適應企業(yè)環(huán)境和實際工作打下良好基礎(chǔ)，無論對學生今后在企業(yè)工作，還是對學校教育教學改革都有積極的促進作用。

參考文獻：

任仕君.中等職業(yè)學校學生頂崗實習調(diào)查[J].現(xiàn)代教育管理，2009（03）.

作者簡介：王巖巖，男，1980年11月出生，本科，就職學校：通化市職教中心，研究方向：實習就業(yè)。endprint