摘 要：經(jīng)師易得，人師難求。班主任集經(jīng)師和人師于一身，既要教學(xué)求知，又要教學(xué)生做人，與其他專職科任教師相比，肩負(fù)著更大的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：班主任；事業(yè)；科學(xué)；藝術(shù)

在新時(shí)期下，究竟如何才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢？我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、要把班主任工作作為一項(xiàng)事業(yè)

當(dāng)不當(dāng)班主任，對(duì)于教師本人來(lái)講，并不會(huì)從根本上影響教師的生活水平。因此作為教師，我們應(yīng)該將班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，終生為之奉獻(xiàn)。王寶祥先生說(shuō)過(guò)：“作為一名中小學(xué)教師，如果沒(méi)有成為班主任，或沒(méi)有做好班主任工作，那么從嚴(yán)格意義上來(lái)講他就不能算一個(gè)完整的好的教師，只能算作‘半個(gè)教師；他在教書(shū)育人事業(yè)中所作的貢獻(xiàn)，就有了瑕疵；他所體會(huì)到的教師職業(yè)的幸福和崇高，也因此會(huì)留下無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。”

每個(gè)上過(guò)學(xué)的人都會(huì)有一個(gè)共同的體會(huì)，那就是對(duì)自己的班主任印象深刻，有時(shí)甚至一些看來(lái)微不足道的小事，即使過(guò)去多年了，還是歷歷在目。這就要求我們從事班主任工作的教師，既要尊重學(xué)生的人格和好奇心，又要因勢(shì)利導(dǎo)?！耙詯?ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)順其行”，讓責(zé)罰充滿愛(ài)意，與時(shí)俱進(jìn)地多方探究愛(ài)的科學(xué)和藝術(shù)，洞察到不同時(shí)期、不同年齡階段的學(xué)生到底真正需要哪些層次的愛(ài)，既然我們選擇了在黑板前站立，這就意味著我們選擇了一種永恒的姿勢(shì)，一種使命，一種責(zé)任。

二、要把班主任工作作為一門(mén)科學(xué)

做班主任工作，只有遵循其內(nèi)在規(guī)律，才能事半功倍，這就需要我們不斷探索，最重要的莫過(guò)于“了解、理解和關(guān)懷”。如果一個(gè)班主任希望從一切方面去教育管理這個(gè)孩子，那么首先就要從一切方面去了解這個(gè)孩子。只有這樣才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，與他們進(jìn)行平等的對(duì)話、溝通和交流，分享他們的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)，和孩子一道學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互長(zhǎng)。把自己所教的學(xué)生當(dāng)做孩子，這樣就意味著我們必須接受他們不成熟和不完美的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)橹挥胁怀墒觳庞谐墒斓男枰挥胁煌昝啦庞型昝赖目赡?。正所謂教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂，這樣才能實(shí)現(xiàn)因材施教，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)全新的精彩世界，彈奏出優(yōu)美的教育

篇章。

三、要把班主任工作當(dāng)作一門(mén)藝術(shù)

據(jù)調(diào)查，一位中小學(xué)班主任的工作量是一個(gè)專職任課教師工作量的2～3倍，而且精神負(fù)擔(dān)較重。這里面無(wú)外乎兩個(gè)方面的原因，（1）班主任要負(fù)責(zé)的事情太多，擔(dān)子太重，最早來(lái)，最晚走；管學(xué)習(xí)，管紀(jì)律；管生活，管健康；管錢(qián)，管物；管課上，管課下；對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)等，還要面對(duì)來(lái)自社會(huì)各界的關(guān)切。（2）班主任工作的科學(xué)化程度不達(dá)標(biāo)，很多班主任對(duì)自身工作中的規(guī)律性、專業(yè)化的知識(shí)把握不準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)不到位，往往功力大減。所以我們每一個(gè)班主任都要善于學(xué)習(xí)，理性而為，讀有字之書(shū)，向書(shū)本學(xué)習(xí)；讀無(wú)字之書(shū)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)人的看家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn)，第一長(zhǎng)處，第一本源，其他的一切結(jié)果歸根結(jié)底都是學(xué)習(xí)的反饋和恩澤。因此班主任要不斷地提升專業(yè)化的程度，用心去反復(fù)推敲、揣摩教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論以及相關(guān)學(xué)科的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，把讀書(shū)當(dāng)作洗臉、刷牙吃飯一樣的必修課。特別是多讀教育名家魏書(shū)生、王寶祥、彭興順等教育名家的經(jīng)典著作，通過(guò)他們著作中的鮮活事例，深沉思考班級(jí)建設(shè)管理的真實(shí)記錄，汲取營(yíng)養(yǎng)，借鑒那些行之有效的方法和思路，豐富自己班級(jí)管理的手段和策略。

我們?cè)陉P(guān)注自己的需要和教育教學(xué)需要的同時(shí)，要牢記“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的思想，深層次地研究學(xué)生的需要，摸清班情，利用集體的智慧來(lái)制定科學(xué)合理的班級(jí)管理目標(biāo)，選拔任用綜合素質(zhì)突出、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)陌鄨F(tuán)干部，建立健全班團(tuán)隊(duì)組織，師生共同動(dòng)手去營(yíng)造和諧健康、積極向上的班級(jí)氛圍，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，全面做好學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)定。讓班主任能解放出來(lái)，有充足的時(shí)間和精力與學(xué)生談心、聊天、溝通、春風(fēng)化雨，開(kāi)啟學(xué)生蒙昧的心扉，用鼓勵(lì)期待的眼神喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的真、善、美基因，將學(xué)生推向前臺(tái)，充分尊重學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)民主和自我高效管理。

教育是美好的，是卓越的，是幸福的，讓我們每一個(gè)班主任在教書(shū)育人的心路歷程中，挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想。讓思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去完成，將事業(yè)作為科學(xué)和藝術(shù)去探索，用心朝著太陽(yáng)的光輝去追求，努力為爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任奮斗終生！

參考文獻(xiàn)：

陳興杰，洪延平.大夏書(shū)系·優(yōu)秀班主任99個(gè)成功的教育細(xì)節(jié).華東師范大學(xué)出版社，2009-01.

作者簡(jiǎn)介：李艷軍，男，出生于1984年10月，研究生，就職于信陽(yáng)市第四高級(jí)中學(xué)，研究方向：高中班級(jí)高效管理策略。endprint