【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)這篇童話(huà)作品的自傳特色。

（2）分析丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵。

（3）揣摩語(yǔ)言，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

2.過(guò)程與方法

理清文章層次，通過(guò)復(fù)述課文提高口頭表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

理解“只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想”的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解丑小鴨對(duì)自己遭遇的態(tài)度以及它所做的努力。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件ppt、主持人一名。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引導(dǎo)示標(biāo)

師：大家好！歡迎同學(xué)們做客《麥咭有約》，麥咭①，今天我們請(qǐng)到的是哪位嘉賓呢？請(qǐng)大家看PPT（安徒生的簡(jiǎn)介），他就是丹麥著名的童話(huà)大師，麥咭，今天我們就來(lái)揭開(kāi)安徒生這個(gè)丑小鴨變成白天鵝的秘密。大家來(lái)看本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，默看10秒鐘。

二、自學(xué)反饋

師：同學(xué)們，這只丑小鴨有怎樣的經(jīng)歷呢？請(qǐng)一、二組的同學(xué)們來(lái)匯報(bào)丑小鴨流浪線(xiàn)路圖；三、四、五小組按照這個(gè)流浪圖共同來(lái)完成“故事接龍”，要求在復(fù)述時(shí)有創(chuàng)造性的發(fā)揮；第六小組匯報(bào)最后一題，安徒生和《丑小鴨》的聯(lián)系。

由各個(gè)小組來(lái)競(jìng)爭(zhēng)展示，他們之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性的匯報(bào)，教師適時(shí)給小組加分。因?yàn)槭菍W(xué)生自主學(xué)習(xí)，在填充答案時(shí)會(huì)有不同的意見(jiàn)，也許會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)或是辯論?！肮适陆育垺钡囊笫怯玫谝蝗朔Q(chēng)說(shuō)出丑小鴨的心理感受，有的同學(xué)可能會(huì)對(duì)故事的復(fù)述缺少創(chuàng)造性發(fā)揮。至于安徒生和《丑小鴨》的聯(lián)系，這道題難度很低，因?yàn)樵趯?dǎo)入中我們看到了安徒生的故事，同學(xué)們會(huì)想到安徒生就是丑小鴨的原型。此外，為了節(jié)省時(shí)間，在課上教師就隨機(jī)叫號(hào)（組內(nèi)編號(hào)）展示在黑板上。在這一環(huán)節(jié)中，教師隨機(jī)叫號(hào)讓同學(xué)們來(lái)匯報(bào)，從而來(lái)檢測(cè)自主學(xué)習(xí)。

三、問(wèn)題釋疑

師：面對(duì)這些悲慘的遭遇，丑小鴨抱以怎樣的態(tài)度？

丑小鴨的哪一次遭遇或表現(xiàn)觸動(dòng)了你的內(nèi)心，原因是什么？

丑小鴨一次次選擇離開(kāi)，哪一次的離開(kāi)最讓你欽佩？為什么？

這個(gè)環(huán)節(jié)由小組合作完成。一、二小組探討第一個(gè)問(wèn)題，三、四小組探討第二個(gè)問(wèn)題，五、六小組探討第三個(gè)問(wèn)題。兩個(gè)組內(nèi)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，單號(hào)組匯報(bào)，雙號(hào)組進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。對(duì)于“丑小鴨會(huì)抱以什么態(tài)度”這一題，學(xué)生可能把“態(tài)度”和“表現(xiàn)”混為一談，大家只是談丑小鴨的表現(xiàn)，而不一定能概括出“不屈不撓”“堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)。“哪一次的離開(kāi)讓你欽佩”這一題也有很大的空間，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)離開(kāi)鴨媽媽讓自己欽佩，有的會(huì)說(shuō)在沼澤地里遇到獵狗的襲擊后的逃生讓自己欽佩，也許會(huì)在這有爭(zhēng)執(zhí)、有辯論，這時(shí)教師搭起競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，深入各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，讓各個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)，教師適時(shí)加分。

四、探究強(qiáng)化

師：能夠在困境中堅(jiān)守，我都佩服丑小鴨了，這是一只怎樣的丑小鴨呢？用“這是一只 的丑小鴨，因?yàn)?”的句式來(lái)表達(dá)。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

師：同學(xué)們對(duì)丑小鴨的精神已經(jīng)有了很深的認(rèn)識(shí)，對(duì)文中出現(xiàn)的其他的童話(huà)人物，你也一定有話(huà)要說(shuō)，請(qǐng)你完成下面的句子?；卮鸬耐瑢W(xué)給小組加5分。

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一題，你對(duì)下列人物說(shuō)一句話(huà)（用以下的方式說(shuō)話(huà)，任選一個(gè)）

我想對(duì)丑小鴨說(shuō)

我想對(duì)母雞說(shuō)

我想對(duì)種田人說(shuō)

我想對(duì)小孩子說(shuō)

這道題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)成功路上的各色人物，對(duì)他們要有正確、積極的認(rèn)識(shí)。這道題采用搶答的方式，說(shuō)得精彩的小組，老師給予5分的獎(jiǎng)勵(lì)。

六、總結(jié)預(yù)置

師：同學(xué)們，你們從丑小鴨的身上一定學(xué)到了很多東西，下面讓我們用給文章寫(xiě)副標(biāo)題的形式展現(xiàn)自己的收獲。讓教師用課件打出范例：

丑小鴨成功記

——夢(mèng)想成就自我

學(xué)生用寫(xiě)副標(biāo)題的形式來(lái)為本文作總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)們到黑板上去寫(xiě)并講解。

師：同學(xué)們總結(jié)得真好！老師這里也有個(gè)丑小鴨，大家看看他是如何成名的吧！

在課堂氣氛高漲的時(shí)候，播放《丑小鴨成名記》，以孟非的事例為原型的微課程，鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槔硐電^斗！

師：同學(xué)們，也讓我們步入追夢(mèng)的行列吧！也許前方有沼澤、荊棘，別怕！采擷一縷朝陽(yáng)為我們照路，激勵(lì)陣陣東風(fēng)為我們助威，乘著隱形的翅膀，努力前行！讓我們用歌聲為自己壯行！

在共唱張韶涵的《隱形的翅膀》中結(jié)束課程！最后老師公布各組成績(jī)。

作者簡(jiǎn)介：吳喜紅，女，出生年月：1977年10月，本科，黑龍江省七臺(tái)河市第八中學(xué)，研究方向：語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)。