王剛

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭，推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！苯處煹膸煹聸Q定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人說的那樣 “要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。筆者對新時期的師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識。

兒童的率真、可愛，兒童的心中的奇思妙想，讓他們的歲月充滿了詩意，每當和兒童在一起談心、讀書、學習，學著用兒童的眼光看世界，和他們同喜同悲、同苦同樂，一起成長，那真是一件幸福無比的事情！

筆者結合從教十年的經(jīng)驗，從以下幾個方面來談一談對教師品德修養(yǎng)的認識：

一、把愛灑給教育

蘇霍姆林斯說：“沒有愛，就沒有教育?！痹诟餍懈鳂I(yè)倡導愛崗敬業(yè)無私奉獻的今天，教育更不例外。教師的勞動很平凡，幾乎也可以稱得為：日出而作，日落而息。從事這樣一個看似簡單，實則繁難的職業(yè)，需要經(jīng)過復雜的過程。要把一個猶如一張白紙的孩子造就成一個會做人，會做事的人，作為教師，身上的擔子是非常重的。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而投身平凡，對教育事業(yè)心存敬畏，甚至可以以苦為樂，才能產(chǎn)生巨大的拼搏的動力。就本校的老師而言，有個別老師抱怨自己的職業(yè)不好，工作時間長，報酬少，在崗位上出工不出力，抱著做一天和尚撞一天鐘的心態(tài)，所以教學效果就不言而喻了。我想既然選擇了這一行，就要尊重自己的選擇，只有捧著一顆心來，不帶去半根草的高尚情懷，才能使自己的工作彰顯出價值，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

二、要愛自己的學生

巴特爾說：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。可見，樂于把愛奉獻給全體學生是教師必備的道德素質。愛學生，尊重學生、信任學生，尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。就像本校的有些老師，對學生不關愛，沒有耐心，甚至辱罵，報怨學生太笨，家長對孩子的學習不聞不問，這些做法都是不對的。只有堅持愛孩子，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象，才能不斷推動教學工作向前發(fā)展。

三、注意言行，樹立榜樣

法國作家盧梭曾說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西?！毙W生正處于善于模仿的生理和心理時期，在日常的教學活動中，教師就是學生學習和模仿的榜樣，潛移默化地影響著學生的心靈，造就著學生的品質。正基于此，教師要注重言傳身教以自身為榜樣去教育和影響學生。自古有云：學高為師，身正為范?，F(xiàn)在，筆者對這句話有更深層次的理解：在社會對教育提出更高要求的今天，我們要時刻嚴格要求自己，從思想到生活，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現(xiàn)教師應有的品質和精神面貌。在網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟并駕齊驅的今天，作為一名素質教育下的小學教師，自身素質的提高直接關系到學生的成長，肩負著整個社會發(fā)展的重任。筆者愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)自己真誠的育人理想。用愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

四、加強職業(yè)道德建設，為教師專業(yè)化發(fā)展打好基礎

教師專業(yè)化發(fā)展也是教師主體化發(fā)展的過程，在這個過程中，師德建設是思想基礎。沒有良好的師德，教師專業(yè)化發(fā)展就失去了方向和靈魂。學校要加強《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師四要十不準》的學習，結合學校實際，提出明確要求，通過“獎懲并濟，學習引領”來實現(xiàn)總體設想。規(guī)范要求是師德建設的具體內(nèi)容，也是教師教育教學行為的參照體系。如何將規(guī)范貫徹到教師頭腦中，內(nèi)化為主體意識是關鍵。政府和學校要創(chuàng)設良好環(huán)境，關懷教師學習，引導教師更快成長。教師要求發(fā)展是促進師德之內(nèi)因，是主要的，但外在環(huán)境提供改進的刺激，大多數(shù)教師才會主動去改變。除了社會文化心理和價值取向，教育科學的發(fā)展與成熟程度，人們對教育內(nèi)涵的理解與領悟這些已經(jīng)成型的有利因素外，社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的水平和結構，學校組織制度民主化程度等是制約和影響教師專業(yè)發(fā)展的又一重大因素。政府和學校應成為教師專業(yè)發(fā)展的強力后盾。一方面改變學校時間表中不盡科學的安排，重視促進教師專業(yè)發(fā)展的活動安排，不能在時間安排上讓教師缺乏主動性，使教師喪失參加某些活動的機會。另一方面學校要為教師專業(yè)發(fā)展提供學習交流的平臺和經(jīng)濟保障，教師的專業(yè)發(fā)展是一個長遠的計劃，是一個漫長的過程，我們要一步一個腳印認真地學習，讓專業(yè)發(fā)展不再是空架子，就一定會為新時代的教育作出貢獻。

（作者單位：河北省昌黎縣馬坨店鄉(xiāng)大夫莊完全小學）