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        作文教學(xué)的多元化探究

        2014-10-31 23:44:54張和文
        散文百家 2014年10期
        關(guān)鍵詞:情感化哲理生活化

        張和文

        重慶市萬(wàn)州龍駒中學(xué)

        作文教學(xué)的多元化探究

        張和文

        重慶市萬(wàn)州龍駒中學(xué)

        一、生活化

        生活是作文取之不盡用之不竭的源泉,回歸生活已成為高考作文的主流。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),生活較為簡(jiǎn)單,但如果能恰到好處地捕捉到自己生活中的細(xì)節(jié)、閃光點(diǎn),挖掘出其深刻的內(nèi)涵,就能使文章生色、升級(jí)。因此,引導(dǎo)學(xué)生把握好生活就成了作文的關(guān)鍵。而要把握好生活,平時(shí)就得細(xì)心觀察,留心積累,專心體味,認(rèn)真思考,積極發(fā)現(xiàn),注重創(chuàng)造,讓生活豐富起來(lái)。

        作文要體現(xiàn)生活化,首先要關(guān)注家庭生活,家庭生活是挖掘親情、挖掘感動(dòng)的最鮮活的作文素材庫(kù)。在家庭生活中,母愛永恒而偉大,但絕不只是噓寒問暖,關(guān)心孩子的衣食住行。母親如何培養(yǎng)兒女的品行、意志、理想及良好的生活習(xí)慣等是個(gè)很大的作文金庫(kù)。父愛威嚴(yán)而含蓄,父親特殊的家庭地位讓子女在長(zhǎng)期的生活中更多的感到的是對(duì)他的敬佩、全家的依靠。兄弟姐妹血濃于水的手足情深,溫馨而難解的祖孫情,只要勤與挖掘,親情便會(huì)溢滿筆端;只要充滿感動(dòng),文筆則會(huì)處處是輕取。其次要關(guān)注學(xué)校生活,學(xué)校生活是知識(shí)與理性交織的寶庫(kù)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,是獲取知識(shí)的沃土,是提升智慧的熔爐。校園,熱鬧里充滿單純與童真,寧?kù)o中孕育希望與憧憬。老師的愛心,讓學(xué)生心底藏下了一個(gè)美麗的夢(mèng);同學(xué)間或輕如煙、淡如水,或甜如蜜、甘如醴的感情故事言而難盡。最后要關(guān)注社會(huì)生活,社會(huì)生活是一個(gè)異彩紛呈的大舞臺(tái)。通過(guò)對(duì)社會(huì)生活的分析、研究、探討、實(shí)踐,從而使學(xué)生形成正確、健康的審美意識(shí),使寫作擁有源頭活水。只有讓作文體現(xiàn)出審題生活化、取材生活化、語(yǔ)言生活化,讓作文處處洋溢著生活色彩,才能具有真情實(shí)感,才能打動(dòng)人。

        二、情感化

        “情,乃立文之本。”情感是文章的經(jīng)線,文章始終以情感貫穿全文。沒有情感,再精彩的人、事、景也難以成文。因此,作文要注重情感化,因?yàn)榍楦惺侨诉@一生命體的重要特征。人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與情感是緊密聯(lián)系的。任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在一定的情感誘發(fā)下產(chǎn)生的。

        作文要情感化,首先要做到情感真實(shí)自然,切忌故作姿態(tài),無(wú)病呻吟。抒情應(yīng)是真情實(shí)感的自然流露,是情不自禁的自覺發(fā)揮,有如“風(fēng)行水上,自然成文”。它或托物寄情,“情景交融,無(wú)我雙會(huì)”;或情化自然,借物言情看;或化實(shí)為虛,狀物表情;或神思飛揚(yáng),想象寓情。其次,要做到情感積極健康。情感是人間最美好、最圣潔的珍品。要抒發(fā)心靈美,其情感就必須積極健康,凸現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng),謳歌高尚情操,把握時(shí)代主旋律,趨于真、善、美,摒棄假、惡、丑,激發(fā)向上,感人奮進(jìn),使人得到啟迪和教益。

        三、哲理化

        高中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求學(xué)生要具有一定的哲學(xué)思維能力,用辯證的眼光看待周圍的一切。高考作文基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有兩大塊:一是語(yǔ)言表達(dá),一是思想內(nèi)容。而思想內(nèi)容方面的重要要求就是具有哲學(xué)思辨意識(shí),即具有哲理化。

        作為要哲理化,就必須審視事物主客觀間的對(duì)立統(tǒng)一的矛盾關(guān)系;必須體現(xiàn)出用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待周圍的一切,從而具有前瞻性和深刻性;必須從聯(lián)系出發(fā),看到事物間相互制約、相互影響的關(guān)系,看到外因是事物變化的條件,內(nèi)因是事物變化的根據(jù)。作文的哲理化不僅表現(xiàn)在文章的主旨深刻、立意創(chuàng)新上,也應(yīng)該體現(xiàn)在語(yǔ)言的表達(dá)上。語(yǔ)句富有辯證色彩,使文章增色。除此,還應(yīng)體現(xiàn)在文體的選擇上,例如,充滿哲理思辨色彩的議論性散文。

        四、個(gè)性化

        人,作為社會(huì)的一個(gè)元素,都有自己獨(dú)特的性格、特征。所謂作文的個(gè)性化,就是指文章的立意、構(gòu)思、語(yǔ)言、篇章等都能展示出作者自己的性格、氣質(zhì)、能力等特征,表現(xiàn)出其個(gè)性化的道德魅力。

        從某種意義上說(shuō),一篇作文就是展示人的個(gè)性的大舞臺(tái)。無(wú)論是語(yǔ)言、材料、謀篇,還是構(gòu)思、立意、文體甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、書寫無(wú)不彰顯著人的個(gè)性,洋溢著人格色彩。文章要體現(xiàn)作者健康、向上、積極的個(gè)性,首先要求學(xué)生有健全的個(gè)性,特別是勇于創(chuàng)造的品格。其次,需要教師有高尚的人格,這樣才能塑造學(xué)生健全的人格。再次,需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、寬容的環(huán)境,有利于健康個(gè)性的培養(yǎng)。只有這樣,學(xué)生才能在充滿人文精神的環(huán)境中健全、升華自己的個(gè)性,才會(huì)在作文寫作中自覺地流露自己的美好情操和創(chuàng)新意識(shí),展示自己的個(gè)性。

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