王瑞瑩

摘要：音樂(lè)表演也被歸屬于人類創(chuàng)造行為的范疇內(nèi)，主要是將心理具體活動(dòng)作為創(chuàng)造基礎(chǔ)，且受到相關(guān)心理活動(dòng)的支配。音樂(lè)表演的組合成分頗多，如認(rèn)識(shí)、情感、想象、記憶以及才能等，可以說(shuō)是一種綜合型的心理行為。與音樂(lè)創(chuàng)作相對(duì)比，音樂(lè)表演還具有一定的再創(chuàng)造特性。文章首先對(duì)音樂(lè)表演中心理素質(zhì)的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述說(shuō)明，之后著重對(duì)音樂(lè)表演中心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入的分析研究，并制定出了有針對(duì)性的解決策略，以此強(qiáng)化音樂(lè)表演者的心理素質(zhì)，提升音樂(lè)表演水平。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)表演 心理問(wèn)題 探究

音樂(lè)表演心理主要是指在表演音樂(lè)作品時(shí)，表演者自身的心理狀況。在音樂(lè)表演中，音樂(lè)表演心理問(wèn)題的重要性不可小覷。對(duì)音樂(lè)表演心理問(wèn)題進(jìn)行深入的分析研究，具有重要的意義。

一、音樂(lè)表演中心理素質(zhì)的重要性

有句名言說(shuō)：“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特?！边@句話也同樣適用于音樂(lè)表演領(lǐng)域。從藝術(shù)心理學(xué)的角度進(jìn)行分析，音樂(lè)表演過(guò)程中心理因素的影響較為廣泛。對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行充分的理解感知是要依靠一定的藝術(shù)性直覺(jué)，而將其內(nèi)涵進(jìn)一步豐富的重要點(diǎn)則是科學(xué)的藝術(shù)想象。在音樂(lè)表演的進(jìn)行過(guò)程中，心理素質(zhì)占據(jù)著極為重要的位置，會(huì)對(duì)音樂(lè)表演作品的最終效果產(chǎn)生直接性的影響。隨著教育事業(yè)的逐漸改革發(fā)展，素質(zhì)教育的重要性極為突出，而心理問(wèn)題則是素質(zhì)教育中重要且關(guān)鍵的一部分，自然也就具有極為重要的作用。音樂(lè)表演心理素質(zhì)問(wèn)題作為整體心理素質(zhì)中的一部分，應(yīng)得到音樂(lè)表演專業(yè)教育工作者的著重關(guān)注。

二、音樂(lè)表演中表演者心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因探究

（一）音樂(lè)表演者的專業(yè)水平能力

在音樂(lè)表演過(guò)程中，表演者的心理素質(zhì)及其專業(yè)水平能力占據(jù)著同等的重要位置，且彼此之間會(huì)產(chǎn)生一定的作用影響。一個(gè)完美音樂(lè)表演的誕生是離不開(kāi)良好的心理素質(zhì)及專業(yè)化的表演能力的。對(duì)于音樂(lè)表演者而言，其表演的前提便是專業(yè)化的技能，失去了專業(yè)化的技能，空留良好的心理素質(zhì)也是無(wú)用。就拿演唱來(lái)說(shuō)，發(fā)聲技巧、對(duì)氣息的掌控等基本技能，及把握作品風(fēng)格與演唱的完整性等都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的訓(xùn)練，甚至是終生學(xué)習(xí)、鉆研才可以達(dá)到一定的境界[1]。凡是知名的音樂(lè)表演家對(duì)于音樂(lè)基本功的加強(qiáng)提升都十分看重，如果音樂(lè)表演者自身的專業(yè)水平能力受限，那么其對(duì)所表演內(nèi)容的感知度也就只能停留在較淺層面上，無(wú)法深入體會(huì)到音樂(lè)作品所蘊(yùn)涵的深刻內(nèi)涵。在此種狀況下進(jìn)行登臺(tái)表演，表演者自身承擔(dān)的心理壓力較大，出現(xiàn)緊張等心理問(wèn)題，影響最終的發(fā)揮也就不足為奇了。

（二）性格因素影響

一個(gè)人的性格會(huì)對(duì)其與社會(huì)之間的互動(dòng)狀況產(chǎn)生不小的影響。而社會(huì)對(duì)某個(gè)體的具體態(tài)度也會(huì)對(duì)其命運(yùn)產(chǎn)生直接性的影響，甚至?xí)鸬經(jīng)Q定性的作用，在音樂(lè)表演領(lǐng)域也不例外。一個(gè)人最終性格的產(chǎn)生需要經(jīng)歷極為復(fù)雜的過(guò)程，在經(jīng)歷此過(guò)程之后便會(huì)產(chǎn)生不同的性格。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，人的性格大致可以分為四種類型：活潑型、直率型、細(xì)膩型以及穩(wěn)重型。大部分的人是多種性格的混合體，只有極少數(shù)人只歸屬于一種性格范圍內(nèi)。因此，對(duì)自身性格進(jìn)行科學(xué)的明確掌握對(duì)于音樂(lè)表演而言具有極為重要的意義。如果表演者在音樂(lè)表演的過(guò)程中無(wú)法對(duì)自身的性格進(jìn)行清除明白的認(rèn)識(shí)掌握，那么其自我定位就無(wú)法準(zhǔn)確科學(xué)，諸多心理問(wèn)題接踵而來(lái)。

（三）自信心

任何一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)表演者都是要經(jīng)過(guò)不斷的歷練，一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的。大多數(shù)的音樂(lè)表演者在其成長(zhǎng)過(guò)程中都經(jīng)歷過(guò)不斷的失敗與打擊。在經(jīng)過(guò)多次失敗與打擊之后，有些表演者將失敗的經(jīng)歷當(dāng)作一筆人生的財(cái)富及催促自己變強(qiáng)的動(dòng)力；而有些表演者的自信心會(huì)受到嚴(yán)重的影響打壓，萎靡不振，甚至是跌倒了之后就再也站不起來(lái)。變得極為恐懼音樂(lè)表演，久而久之便被音樂(lè)表演領(lǐng)域所淘汰。其實(shí)，音樂(lè)表演者在遭遇失敗時(shí)，就應(yīng)該將失敗的經(jīng)歷當(dāng)作一種歷練及督促自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)的動(dòng)力，在哪里失敗就從哪里站起來(lái)，并通過(guò)無(wú)數(shù)次的表演經(jīng)歷將自信心重新尋回，加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)。

（四）音樂(lè)表演者身體因素影響

作為一個(gè)音樂(lè)表演者，身體素質(zhì)與音樂(lè)表演的各個(gè)方面都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系[2]。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)音樂(lè)表演者其身體素質(zhì)較差，常常會(huì)出現(xiàn)氣力不足的狀況，那么他在進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，如果要用到樂(lè)器則會(huì)較為吃力。而且從潛意識(shí)層面上進(jìn)行分析，人們?cè)谏眢w狀況較差的情況下，其心理情緒也會(huì)受到不小的影響。有相關(guān)研究結(jié)果表明，每個(gè)人在每個(gè)月的時(shí)間階段中，有幾天的體力會(huì)較為充沛，充滿干勁。同樣也會(huì)有幾天的時(shí)間精神狀況較差，致使其工作效率偏低。

三、音樂(lè)表演中心理問(wèn)題的解決方法

（一）注重提升專業(yè)修養(yǎng)

音樂(lè)表演其實(shí)是一種較為復(fù)雜化的心理活動(dòng)。例如歌唱，在歌唱表演中，要求表演者在具備專業(yè)歌唱技巧的同時(shí)還應(yīng)具有一定的專業(yè)修養(yǎng)。有相關(guān)音樂(lè)教育者提出，想要在藝術(shù)道路走得更好、更遠(yuǎn)，就應(yīng)具備品高、藝精這兩點(diǎn)能力。音樂(lè)表演領(lǐng)域中的專業(yè)修養(yǎng)主要是指道德、文化以及藝術(shù)修養(yǎng)。專業(yè)修養(yǎng)的提升與音樂(lè)表演個(gè)體自身的心理因素及專業(yè)學(xué)習(xí)有著直接性的關(guān)聯(lián)。專業(yè)修養(yǎng)的提升能夠幫助音樂(lè)表演者更加深入的感知體會(huì)到音樂(lè)作品所富有的豐富內(nèi)涵，并將音樂(lè)魅力進(jìn)行完整化的展現(xiàn)。對(duì)于音樂(lè)表演而言，所有的音樂(lè)作品均需在其表演過(guò)程中進(jìn)行再次創(chuàng)作。在音樂(lè)表演過(guò)程中，音樂(lè)表演者所擁有的創(chuàng)作空間極大，而音樂(lè)作品再創(chuàng)作所依靠的便是表演者自身的專業(yè)修養(yǎng)能力。音樂(lè)表演在進(jìn)行正式表演之前，應(yīng)對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等情況進(jìn)行熟悉了解，并始終抱有一個(gè)科學(xué)正確的人生觀念進(jìn)行音樂(lè)內(nèi)涵的感知。只有這樣才能在音樂(lè)表演過(guò)程中將情感進(jìn)行充分的滲透，感染觀眾。

（二）加強(qiáng)臨場(chǎng)素質(zhì)

關(guān)于音樂(lè)表演臨場(chǎng)素質(zhì)的提升方式主要可以分為這么幾點(diǎn)：第一，音樂(lè)表演者應(yīng)始終明確并保持自身的態(tài)度。在面對(duì)眾多觀眾表演時(shí)，不應(yīng)給予自身過(guò)多的壓力或是抱有僥幸心理。在進(jìn)行正式表演之前，應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備工作，以此達(dá)到最好的表演效果。第二，不斷豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)表演者在日常的學(xué)習(xí)中，不斷豐富自身的表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，便能增強(qiáng)其對(duì)表演環(huán)境的適應(yīng)度，緊張的心理情緒便能消除。

（三）時(shí)刻充滿自信心

音樂(lè)演奏者要了解自己在緊張時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，拿出對(duì)策，用一個(gè)良好和穩(wěn)定的音樂(lè)表演心理素質(zhì)來(lái)克服它[3]。在進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，應(yīng)始終保持鎮(zhèn)定，就算出現(xiàn)細(xì)微失誤，也應(yīng)將演出完成，不要喪失自信。自信心的加強(qiáng)主要可以利用充分的前期練習(xí)及熟悉音樂(lè)表演作品的方式。有人曾說(shuō)過(guò)，在音樂(lè)表演中，演出的失敗可能是由于表演者自身存在著一定的心理問(wèn)題需要解決。但在更多的情況下，音樂(lè)表演的失敗是由于表演者前期的準(zhǔn)備訓(xùn)練有待加強(qiáng)提升。音樂(lè)表演自信心的加強(qiáng)提升極為重要。但在自信心的加強(qiáng)培養(yǎng)中應(yīng)注意掌握一個(gè)度，過(guò)多的自信就變成了自滿，而自滿也是一種不健康的心理問(wèn)題。

（四）加強(qiáng)身體訓(xùn)練

音樂(lè)表演者應(yīng)對(duì)其自身進(jìn)行充分明確的了解，如性格特色以及身體健康狀況等。無(wú)論進(jìn)行何種工作，一個(gè)良好的身體狀況都是必不可少的。良好的體魄便是革命工作的本錢。音樂(lè)表演者在進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)應(yīng)對(duì)自身身體狀況進(jìn)行著重關(guān)注，注意飲食及睡眠等日常生活。只有這樣，才能將身體因素對(duì)心理情緒造成的不利影響降到最低，達(dá)到最優(yōu)的演出效果。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)表演能夠在其進(jìn)行過(guò)程中對(duì)音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行科學(xué)的二度再創(chuàng)作，而創(chuàng)作者在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)也離不開(kāi)音樂(lè)表演的支持幫助。在音樂(lè)表演過(guò)程中，表演者的心理問(wèn)題應(yīng)得到人們的著重關(guān)注?？茖W(xué)妥善地解決音樂(lè)表演中存在的心理問(wèn)題，才能達(dá)到最為優(yōu)良的音樂(lè)表演效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]石珂.淺議音樂(lè)表演中的心理因素[J].魅力中國(guó)，2010，（05）.