朱曉春

(江蘇曉莊學(xué)院 江蘇南京 210017)

改革開放以來,江蘇的現(xiàn)代化建設(shè)取得了令人矚目的成就,無論經(jīng)濟(jì)、科技還是衛(wèi)生、教育、文化方面都有翻天覆地的變化。然而總體來說,因蘇南和蘇北地域差異性大,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡導(dǎo)致教育的不均衡,尤其是城鄉(xiāng)教育差異很大。農(nóng)村學(xué)校體育教育發(fā)展更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市體育教育:根據(jù)調(diào)查顯示,江蘇農(nóng)村中小學(xué)占江蘇中小學(xué)總數(shù)的80%以上,學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的70%,這就意味著農(nóng)村學(xué)校體育教育狀況直接影響到國民體質(zhì)與健康水平,因此加強(qiáng)江蘇蘇北農(nóng)村體育教育的建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村體育教育健康、快速發(fā)展,是我國構(gòu)建社會主義和諧社會的必要措施之一。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

根據(jù)研究需要,采用分層隨機(jī)取樣方式從江蘇省徐州周邊農(nóng)村的17所鎮(zhèn)農(nóng)村中心小學(xué)。陵東小學(xué),王莊小學(xué),新宅小學(xué),鐘吾小學(xué),沖口小學(xué),湖東小學(xué),廣玉小學(xué),高元小學(xué),尚河小學(xué),陳樓小學(xué),小蔣小學(xué),宋山小學(xué),小周小學(xué),玄廟小學(xué),三合小學(xué),黃甲小學(xué),太平小學(xué)為研究對象。調(diào)查的時(shí)間為2013年11月18日至2014年3月6日。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱農(nóng)村小學(xué)體育課程的論文資料和農(nóng)村小學(xué)體育課程改革的相關(guān)書籍。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對抽取的江蘇徐州地區(qū)17所農(nóng)村鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷400份,回收373份,有效問卷351份,回收率和有效率分別為93.25%、87.75%。問卷共分四個(gè)部分20小題,每題分為非常滿意、較滿意、滿意、較不滿意、非常不滿意5個(gè)等級,分別給予5、4、3、2、1分,分?jǐn)?shù)越大表示滿意度越高。

1.2.3 訪談法

對江蘇徐州農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生非常滿意與非常不滿意的因素進(jìn)行了訪談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對調(diào)查問卷中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行了分析。

2 目前江蘇蘇北農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀

2.1 體育觀念的滯后性

經(jīng)濟(jì)水平的落后導(dǎo)致教育理念的滯后,應(yīng)試教育的理念在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中根深蒂固,以升學(xué)率為主要教育目標(biāo),輕視體育教育的思想占很大比重,因此做出了一些損傷學(xué)校體育教育發(fā)展的舉措,如隨意更改體育教學(xué)計(jì)劃,任意挪用體育課時(shí),很多老師經(jīng)常占用體育課進(jìn)行主課的學(xué)習(xí),孩子們的課時(shí)體育活動時(shí)間大大縮減。教育部提倡的陽光晨跑,每天鍛煉1h等一系列體育活動不能得到有效的保證,孩子們在校8h的體育鍛煉的權(quán)利也受到了一定程度的損傷。素質(zhì)教育的不夠重視,體育教育觀念的滯后性,極大地阻礙了江蘇徐州地區(qū)小學(xué)體育的發(fā)展。

針對江蘇徐州農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀,通過調(diào)查問卷等形式,對正常開課率,開展教研活動率,有教材的授課比例,規(guī)范上課率以及有體育課質(zhì)量評估等方面進(jìn)行調(diào)查。(見表1)

表1 江蘇省新沂市馬陵山鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

表2 江蘇蘇北農(nóng)村小學(xué)師資現(xiàn)狀調(diào)查

2.2 體育功能的輕視性

因觀念的滯后性,使江蘇蘇北農(nóng)村農(nóng)民仍然具有“好分?jǐn)?shù)就是好孩子”的心理,一切以高分為衡量孩子成功與否的標(biāo)準(zhǔn),對孩子的身體素質(zhì)和體育鍛煉很是輕視。思想決定行動,這些不正確的觀念嚴(yán)重影響學(xué)校體育工作新鮮血液的進(jìn)入和體育教學(xué)的改革。根據(jù)調(diào)查與走訪,很多家長認(rèn)為自己的孩子能成為姚明、劉翔、邁克爾·喬丹這樣的體育明星是值得驕傲與自豪的,也愿意自己的孩子成為體育界成功的人;但另一方面,卻并不愿意讓孩子在體育鍛煉和體育特長方面花費(fèi)太多時(shí)間,認(rèn)為明顯是耽誤“學(xué)習(xí)時(shí)間”,只有學(xué)不進(jìn)去的孩子才去選擇“體育特長生”,是一件不是很光彩的事。這種觀念大大阻礙了學(xué)校體育的決策和發(fā)展,因此學(xué)校體育的各種功能和作用也受到了很大阻礙。

如果我走了，他們在這個(gè)城市里可怎么活？老家的房子已經(jīng)處理，就算他們可以回去，他們也不懂如何去中介掛上我的房，他們不了解房地產(chǎn)的行情，不會簽合同，就算不被人騙，一下子面對幾十萬的房款，他們也會束手無策。在這個(gè)陌生的城市里，他們僅是兩個(gè)連走路都顫顫巍巍的農(nóng)村老人。

2.3 師資力量的落后性

針對江蘇蘇北農(nóng)村小學(xué)師資力量的現(xiàn)狀,通過走訪調(diào)查,對專職體育教師人數(shù),學(xué)生人數(shù),體育教師男女比例,體育教師學(xué)歷狀況,體育教師流失狀況及其體育教師高級職稱狀況進(jìn)行調(diào)查。(見表2)

通過調(diào)查和數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),農(nóng)村小學(xué)生絕大部分在鎮(zhèn)中心小學(xué)上學(xué),而體育教師無論從數(shù)量或是質(zhì)量上都屬于較低的水平,而在體育教師隊(duì)伍中,男女教師比例失調(diào),在學(xué)校里幾乎看不到男體育教師的身影。調(diào)查發(fā)現(xiàn),蘇北農(nóng)村小學(xué)中沒有1位體育教師具有高級職稱。

師資為教育的根本,是教育優(yōu)劣與否的軟實(shí)力,會直接影響著學(xué)校在這一學(xué)科的教學(xué)水準(zhǔn)。農(nóng)村教師作為農(nóng)村的知識分子,肩負(fù)著鄉(xiāng)村教育興衰與否的重要使命。然而鄉(xiāng)村教師的缺乏使鄉(xiāng)村體育師資力量極度匱乏。江蘇蘇北鎮(zhèn)中心小學(xué)的體育教師長期在條件簡陋、環(huán)境較差的條件下工作。資源的缺乏、設(shè)施的不足使他們開展學(xué)校里各項(xiàng)體育活動都要付出比城市老師多很多倍的辛勞。而更加惡劣的環(huán)境是,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念的滯后性使他們對體育老師的付出不夠重視,家長和學(xué)生們也對體育老師的評價(jià)不夠客觀公正,負(fù)面居多,他們的辛勤與收獲不成正比。同時(shí)導(dǎo)致他們職稱的評定、業(yè)務(wù)的考核及進(jìn)修學(xué)習(xí)等實(shí)質(zhì)性內(nèi)容方面,不能與其他學(xué)科教師一視同仁。這種惡性循環(huán),使體育教師的工作積極性受到很大程度的重創(chuàng),同時(shí)削減了青年教師投身鄉(xiāng)村體育教師隊(duì)伍的熱情,阻礙了師資隊(duì)伍的建設(shè)。

2.4 體育資源的短缺性

針對江蘇蘇北農(nóng)村小學(xué)體育場地、器材、經(jīng)費(fèi)投入的問題,根據(jù)中華人民共和國國家教育委員會令第8號《學(xué)校體育工作條例》為標(biāo)準(zhǔn),對體育場地、器材的數(shù)量以及學(xué)校投入體育經(jīng)費(fèi)的比例進(jìn)行調(diào)查,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),蘇北農(nóng)村小學(xué)的體育場地和器材的達(dá)標(biāo)率都為零,而鎮(zhèn)中心學(xué)校對體育經(jīng)費(fèi)的投入也僅為2.52%。

學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)和完善是教學(xué)工作得以正常開展的重要保障,良好的教學(xué)環(huán)境會使人身心愉快,為廣大師生的教學(xué)提供便利的條件,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。江蘇蘇北小學(xué)體育場地普遍狹窄,場地形狀不規(guī)則,更有甚者,連橡膠跑道也不具備,學(xué)生活動范圍小,完全達(dá)不到國家教育部對中小學(xué)人均占地面積的要求。很多學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有,更談不上雙杠、單杠、體操棒、音響及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。有些學(xué)校有一些簡單的教學(xué)用具,也不敢在課堂上或者課后拿給學(xué)生使用,因?yàn)槟切┩菍W(xué)校僅有的設(shè)備,擔(dān)心孩子們不小心損壞后沒有足夠的資金足量購買,給學(xué)校資金帶來負(fù)擔(dān)。所以,很多時(shí)候?qū)W生只能眼巴巴看著那些被當(dāng)做文物一樣放在體育器材室“展覽”的體育器材,望器興嘆。而所有學(xué)校面臨這一窘境的根本原因均是體育教育經(jīng)費(fèi)緊張。學(xué)校不愿拿出過多經(jīng)費(fèi)投入到體育教育上,根據(jù)調(diào)查顯示,農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)平均只占學(xué)校總經(jīng)費(fèi)的2.52%。有92%的學(xué)校認(rèn)為,體育經(jīng)費(fèi)是制約農(nóng)村學(xué)校體育的主要原因之一。

2.5 教學(xué)目標(biāo)的模糊性

教學(xué)目標(biāo)是教師授課的主要目的,然而目前江蘇蘇北小學(xué)體育教師教學(xué)還沒有形成明確的體育教學(xué)體系,學(xué)生在體育課上應(yīng)該掌握哪些動作,具有什么樣的體育素養(yǎng),具備何等體育能力,教師心目沒有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。更重要的原因是,農(nóng)村體育教育的落后使專職體育教師極度缺乏,很多班級都是有主課老師或其他課程的老師兼任,上課后讓學(xué)生自由活動的情形屢見不鮮,或者授課內(nèi)容就是簡單的跑步或整節(jié)課都是學(xué)生叫苦不迭的蛙跳、仰臥起坐等素質(zhì)訓(xùn)練。教學(xué)的單一性和隨意性嚴(yán)重影響了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.6 教學(xué)動作的不規(guī)范性

專職教師的極度缺乏和學(xué)校對體育教學(xué)的不夠重視,使學(xué)校很難有專業(yè)素質(zhì)高的“血液”流入,鎮(zhèn)中心小學(xué)的體育教學(xué)依然停留在10多年前的水平。即使有專業(yè)教師來上課,學(xué)生的體育素養(yǎng)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上,很多動作不協(xié)調(diào)也不規(guī)范,而且長期的教育,已經(jīng)使他們形成習(xí)慣性動作,很難糾正,需要花費(fèi)更大的精力去矯正才能有所好轉(zhuǎn)。

2.7 學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)良性

農(nóng)村的環(huán)境決定了孩子的身體素質(zhì)比城市要好,江蘇蘇北的學(xué)生身體素質(zhì)也不例外,農(nóng)村孩子求知欲很濃,而且比城市孩子好學(xué)好動,他們對規(guī)范的體育課還是非常感興趣的,其中不乏有一些好苗子。然而“千里馬常有而伯樂不常有”,即使有好的底子,沒有專業(yè)老師的開發(fā)和指點(diǎn),也不會得到很好的發(fā)展。還有部分是家長重文輕武的觀念阻礙,從而硬生生埋沒了孩子具有的良好體育素養(yǎng),不得不說聲可惜。

2.8 對體育健康認(rèn)知的缺乏性

雖然蘇北學(xué)生身體素質(zhì)比起城市的孩子普遍要好一個(gè)檔次,然而還是有部分肩不能擔(dān),手不能提籃的小皇帝和小公主存在。這一現(xiàn)象的根本原因是一方面學(xué)校不夠重視,學(xué)校鍛煉的時(shí)間不足,課間也沒有進(jìn)行很好的運(yùn)動,在家家長又不支持和督促,長期下去,即使原本具有很好的體育素養(yǎng)或潛質(zhì),也會慢慢埋沒的。由于上述問題的存在,給農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展帶來阻力和消極因素。

3 江蘇蘇北小學(xué)體育教育的發(fā)展對策

3.1 轉(zhuǎn)傳統(tǒng)“高分觀”為“素質(zhì)教育”觀

(1)思想的高度決定行動的力度。要想發(fā)展蘇北體育教育,當(dāng)務(wù)之急是從思想觀念上轉(zhuǎn)。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對學(xué)校體育教育重要性的認(rèn)識,現(xiàn)代社會的競爭不再是分?jǐn)?shù)的競爭,是德、智、體全面發(fā)展的人才的競爭,學(xué)校體育教育是優(yōu)秀學(xué)生得以有更好發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生具備更好發(fā)展?jié)摿Φ暮诵牧α?。人生最大的?cái)富是健康,良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)時(shí)間、強(qiáng)度的基本保證。因此,體育教育是與智育、德育并重的教育任務(wù)之一,絲毫不能輕視。

(2)從蘇北農(nóng)村的實(shí)際出發(fā),引進(jìn)新的教育理念,并融合本土的生本實(shí)況,實(shí)事求是,建立新的符合學(xué)校事情的體育教育觀念。同時(shí)向?qū)W校全體師生進(jìn)行推廣和實(shí)驗(yàn),并對體育老師進(jìn)行培訓(xùn),加大理念的實(shí)施力度,加強(qiáng)對體育課的落實(shí)的檢查力度,為更高一級學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生資源的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)將研究眼光延伸到校外,結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展,建立更加適宜農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化和社會生活發(fā)展的體育教育。

3.2 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高科研能力

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高科研能力迫在眉睫。首先要制訂完善的體育教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,按照規(guī)劃一步實(shí)施,做到切實(shí)有效扭轉(zhuǎn)農(nóng)村體育教育軟實(shí)力匱乏的窘迫局面。

(1)“知人者智,自知者明”。作為本校體育教師,對學(xué)校現(xiàn)狀和自身能力要有一個(gè)充分而客觀的認(rèn)識。要有充實(shí)自身和改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望和急迫感。要積極參加各種培訓(xùn)和繼續(xù)教育,增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),學(xué)習(xí)各種新型理念,進(jìn)行科研活動,多多撰寫本學(xué)科方面的論文,提高自身科研素養(yǎng)和教學(xué)能力。

(2)加強(qiáng)專兼職體育教師的培訓(xùn)。無論是進(jìn)修、觀摩還是各類培訓(xùn),只要有助于提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和理論認(rèn)知水平,學(xué)校都應(yīng)該抓住機(jī)會。同時(shí)加強(qiáng)江蘇蘇南、蘇北兄弟學(xué)校的交流,實(shí)施教師交換體驗(yàn);請著名專業(yè)人士進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要提高思想認(rèn)識,切實(shí)提高體育教師各方面的待遇,不應(yīng)有歧視或在人文關(guān)懷上的輕視等。若部分體育老師為學(xué)校爭光或做出突出貢獻(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)在全體大會上應(yīng)不吝大力表揚(yáng)和給予一些實(shí)質(zhì)性的酬勞,極大調(diào)動體育教師的工作積極性。

（3）關(guān)心體育教師個(gè)人生活?？梢岳蠋煂W(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感,加強(qiáng)他們的教學(xué)使命感和向心力。要充分尊重他們的勞動成果,尊重他們的人格,肯定他們在各方面的付出,使他們安心工作。

3.3 增加經(jīng)費(fèi)開支,加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)

從理念上要轉(zhuǎn)變體育教育的觀念,同時(shí)體育教育在教育經(jīng)費(fèi)中更要有一定的開支,并隨著學(xué)校的發(fā)展和教育的投入,每年在體育方面的投入要逐步增加。此外,還要想辦法拉攏社會資源,讓他們提供一些體育器械和資源,減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。蘇北農(nóng)村學(xué)校師資和器械不是很充足,那么就要考慮實(shí)際情況,在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí),靈活多變,以樹立學(xué)生健康意識和終身鍛煉的理念為首要任務(wù)。教師在教學(xué)時(shí)多費(fèi)點(diǎn)心思,盡可能地利用簡單的器械使課堂呈現(xiàn)最精彩的場景。根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)和體育素養(yǎng),有計(jì)劃、有步驟,循序漸進(jìn)地達(dá)到教學(xué)目的。

4 結(jié)語

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。21世紀(jì)是科技、經(jīng)濟(jì)、文化綜合實(shí)力的比拼,成功的教育不會是高分低能學(xué)生的展現(xiàn),而是素質(zhì)教育、全面發(fā)展的體現(xiàn)。學(xué)校教育作為社會人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn),更是硬實(shí)力(基礎(chǔ)設(shè)施)和軟實(shí)力(師資力量)的綜合比拼。體育教育作為其中一個(gè)重要環(huán)節(jié),更是不可等閑視之。而實(shí)情確是農(nóng)村的體育教育在整個(gè)教育大軍的浪潮中顯得勢單力薄,呼聲微弱,可是它卻影響著國民的身體素質(zhì)和健康水平。因此我們每個(gè)人都應(yīng)該去關(guān)注它,關(guān)心它。即使沒有能力,還可以有心力;沒有財(cái)力,還可以有研究力。只要大家愿意貢獻(xiàn)出自己的一份力,從政府機(jī)關(guān)各級教育行政部門到普通民眾,從知名教授到普通大學(xué)生,從社會到家庭,都來關(guān)注國民身體素質(zhì),關(guān)注落后的鄉(xiāng)村體育教育。去分析農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀,研究它的規(guī)律,加強(qiáng)政府政策支持,加強(qiáng)社會輿論引導(dǎo),加大師資力量建設(shè),提高民眾關(guān)注意識,提高體育教學(xué)質(zhì)量,多管齊下,農(nóng)村學(xué)校體育工作將會呈現(xiàn)欣欣向榮、朝氣蓬勃的景象,我們的體育教育會開出更加鮮艷、芬芳的花。

[1]辰目,論“邊緣化”[J].出版發(fā)行研究,2004（11）：1.

[2]周林，青永紅.鄉(xiāng)村留守兒童教育問題研究[M].成都:四川教育出版社,2007.

[3]中華人民共和國教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社,2002.

[4]杜偉.小學(xué)體育與健康教學(xué)參考書[M].南京:江蘇教育出版社,2013.