2013年12月，在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館舉辦的2013年國(guó)際藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)以“全球化驅(qū)使下的多元化藝術(shù)教育”為主題，展開了熱烈的討論。來(lái)自印度、美國(guó)、加拿大、冰島、澳大利亞、英國(guó)、挪威、荷蘭等地眾多藝術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)及教授們共聚一堂，和中國(guó)同行分享了許多有關(guān)自己學(xué)校的情況以及那些在全球化過(guò)程中正在藝術(shù)教育領(lǐng)域發(fā)生的事情。

希望學(xué)生是個(gè)有意思的人

“各位院長(zhǎng)，對(duì)申請(qǐng)到貴校留學(xué)的學(xué)生，你們最看重他們的哪一方面？”在研討會(huì)期間的“與國(guó)際校長(zhǎng)面對(duì)面”講座環(huán)節(jié)中，國(guó)際藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)托尼·瓊斯教授首先將這個(gè)問(wèn)題提給了英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)克里斯托弗·溫賴特。

“在申請(qǐng)接受藝術(shù)教育的學(xué)生中，我希望招到的學(xué)生是能透過(guò)其作品看出他是個(gè)有意思的人?！笨死锼雇懈ァ刭囂厥紫忍岢隽俗约旱睦斫?。在他看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的背景，他們來(lái)自不同的國(guó)家、不同的城市、不同的家庭……這一切都體現(xiàn)出他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)?！拔蚁Ｍ吹揭恍┠芙o我留下深刻印象的學(xué)生，即他（她）對(duì)這個(gè)世界有著獨(dú)到的認(rèn)識(shí)?！?/p>

在中央美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)徐冰的眼中，藝術(shù)是一件非常好玩的事情，它讓一部分人始終處在頑童階段，由此補(bǔ)充人類理性和邏輯思維缺失的部分。沿此思路，藝術(shù)學(xué)院培養(yǎng)人才的方法雖然各有不同，但有一個(gè)東西是共同的，就是要引導(dǎo)和管理這部分人群，使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中能保持這種頑童的品質(zhì)。

徐冰同時(shí)指出，每個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)特的創(chuàng)造方式，藝術(shù)院校應(yīng)該教給學(xué)生如何處理個(gè)人創(chuàng)造與社會(huì)性之間的關(guān)系，讓二者間有一個(gè)更合理的關(guān)系。

全球化下藝術(shù)教育走向哪兒

大家看到一個(gè)基本的趨勢(shì)，世界正走向一個(gè)全球化的時(shí)代，同時(shí)不同的國(guó)家、不同的學(xué)校也在追求著自己的特色和形式。全球化趨勢(shì)下的藝術(shù)教育到底該走向哪里，參會(huì)的各藝術(shù)學(xué)院掌門人有著自己不同的理解。

印度安貝德卡大學(xué)文化與創(chuàng)意傳達(dá)學(xué)院院長(zhǎng)Shivaji Panikkar表示，在過(guò)去的二十年當(dāng)中，藝術(shù)實(shí)踐的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了藝術(shù)教育的發(fā)展，這也是全球化發(fā)展的雙刃劍所造成的。學(xué)校的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)融合，不同的藝術(shù)形式之間要進(jìn)行創(chuàng)造性的融合，理論和研究同等重要。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用新的表達(dá)方式，教學(xué)中注重新媒體、新技術(shù)的使用，使用跨學(xué)科的方法和視角。

美國(guó)馬里蘭藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)Fred Lazarus表示，新的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)的建立使學(xué)生不僅可以了解本專業(yè)的知識(shí)，也可以受到跨學(xué)科和跨專業(yè)的藝術(shù)教育。同時(shí)傳統(tǒng)與新教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生能夠多實(shí)踐，為此要在教師結(jié)構(gòu)和多學(xué)院合作中找出路。

英國(guó)雷文斯般藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)Robin Baker提出在數(shù)字技術(shù)的沖擊下，當(dāng)代藝術(shù)教育發(fā)生了巨大的變化。藝術(shù)學(xué)院需要看到這種變化，并在這種變化下積極轉(zhuǎn)型，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)、改變和自我突破。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王贊在發(fā)言中說(shuō)到，藝術(shù)院校最大的困難是體制性管理的約束帶來(lái)的校園內(nèi)部結(jié)構(gòu)性矛盾。這種約束對(duì)藝術(shù)院校管理帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，他提出學(xué)科和專業(yè)建設(shè)核心是人才，而學(xué)科和專業(yè)帶頭人的引進(jìn)和推出機(jī)制很難得到人事自主的調(diào)整和保障，這是一個(gè)機(jī)制和體制上的矛盾。王贊希望結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃對(duì)現(xiàn)狀加以改進(jìn)。

圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生”的問(wèn)題，中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)潘公凱認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)面很廣，有很多新鮮的想法，但是普遍缺少深入研究問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這也是藝術(shù)教育中應(yīng)該加以重視的問(wèn)題。

通過(guò)本次會(huì)議，各位國(guó)際院長(zhǎng)以自己學(xué)校為例，展示各個(gè)藝術(shù)院校發(fā)展的近況，將自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和大家分享，試圖探討解決問(wèn)題的可能性，也為各自院校的發(fā)展提供了探索的基礎(chǔ)和國(guó)際化的視野。endprint