溫凌云

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上講話時(shí)指出，青年價(jià)值觀取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。高校承擔(dān)著培養(yǎng)教育青年健康成長(zhǎng)的任務(wù)，在注重提高青年的能力、知識(shí)水平的同時(shí)，更要注重引導(dǎo)青年樹立正確的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)出具有高尚的社會(huì)使命感和責(zé)任感的優(yōu)秀人才。為此，高校要全面貫徹黨的教育方針，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為教育事業(yè)改革發(fā)展的基礎(chǔ)工程，教育引導(dǎo)青年學(xué)生努力成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、積極引導(dǎo)高校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第一，要對(duì)大學(xué)生思想狀態(tài)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。要用科學(xué)的大學(xué)生思想狀態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)大學(xué)生認(rèn)知、態(tài)度、情感、信念和價(jià)值追求進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的思想狀態(tài)呈現(xiàn)以下特征：一是自主性。他們關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)現(xiàn)象和問題，能夠通過分析和總結(jié)形成自己的獨(dú)立觀點(diǎn)。二是理智性。大學(xué)生能夠站在維護(hù)國(guó)家、民族利益，維護(hù)社會(huì)和諧發(fā)展的角度觀察、分析和思考問題，對(duì)大部分社會(huì)現(xiàn)象和政治事件都采取了理智的態(tài)度。三是不穩(wěn)定性。由于大學(xué)生心智發(fā)展尚未成熟，社會(huì)閱歷還不豐富，因而大學(xué)生在思想上還存在很大的不穩(wěn)定性。這種不穩(wěn)定性表現(xiàn)為表面性、功利性和矛盾性。

第二，要探索引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體路徑。一是充分發(fā)揮高校思想政治教育的作用。思想政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的主渠道和主陣地，所以思想政治理論課要緊緊圍繞大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，積極創(chuàng)新課程內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要善于理論聯(lián)系實(shí)際，不回避社會(huì)矛盾，運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)的理論來指導(dǎo)學(xué)生思考、探索一些生活中的實(shí)際問題；不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重大學(xué)生在思想政治教育課堂中的主體地位，針對(duì)學(xué)生所關(guān)心的社會(huì)問題、切身利益問題，多給學(xué)生提問和討論的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理的主觀能動(dòng)性，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是注重組織的職能作用。黨組織、團(tuán)組織要定期組織召開學(xué)生思想工作座談會(huì)、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，通過社會(huì)主義核心價(jià)值體系講座、觀看紅色歷史影視、革命文藝匯演、社會(huì)主義課外閱讀等形式實(shí)現(xiàn)大學(xué)生第一課堂與第二課堂的有效對(duì)接，強(qiáng)化教育與自我教育的高效結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三是激發(fā)大學(xué)生主體積極性。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)不僅要遵循大學(xué)生的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律，而且還要遵循教育規(guī)律。要重視大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)形成過程中的心理特點(diǎn)，注重大學(xué)生的主體表達(dá)、主體表現(xiàn)，積極發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我成長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)理論研究，為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供學(xué)術(shù)支持與理論資源。一是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)術(shù)研究。不同學(xué)科可以從自身獨(dú)特的視角審視社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)性、可行性，為使其更加正確、合理、完善提供建議；每一學(xué)科都要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系所涉及的本學(xué)科的各種問題進(jìn)行深入研究，提出創(chuàng)新性的思想和觀點(diǎn)，使之更系統(tǒng)、更先進(jìn)；一些學(xué)科可以從自身學(xué)科的角度使社會(huì)主義核心價(jià)值體系具體化，構(gòu)建不同領(lǐng)域不同層次的價(jià)值體系；一些直接相關(guān)的學(xué)科更可以從自身學(xué)科的角度為社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行正確的、合理性的論證，對(duì)于一切否定和歪曲社會(huì)主義核心價(jià)值體系及其建設(shè)的思想和觀點(diǎn)予以有力的駁斥，從學(xué)術(shù)的角度維護(hù)其嚴(yán)肅性和權(quán)威性。二是加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同研究。要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵、認(rèn)知認(rèn)同機(jī)制以及不同群體特別是針對(duì)高校學(xué)生群體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)路徑等內(nèi)容的研究。

三、推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校要著力履行文化傳承、文化創(chuàng)新、文化育人等重要職能，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，引導(dǎo)人們向更高的精神境界前進(jìn)。要以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，為高校學(xué)生講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳承著中國(guó)優(yōu)秀文化的基因，寄托著近代以來中國(guó)人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個(gè)人的美好愿景，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信、價(jià)值自信。積極開展文化交流，廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)，增強(qiáng)優(yōu)秀文化課程內(nèi)容，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，更好地用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生心靈、陶冶道德情操。要通過舉辦經(jīng)典誦讀、道德論壇、文化講堂等活動(dòng)以及向?qū)W生提供優(yōu)秀文化產(chǎn)品的方式弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。自覺承續(xù)中華傳統(tǒng)文化精髓，聚集開拓創(chuàng)新、昂揚(yáng)向上的精神力量。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凝練大學(xué)精神，使之成為師生的共同價(jià)值追求和精神支撐。

四、注重結(jié)合時(shí)代要求和高校學(xué)生的實(shí)際，在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，有利于推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，有利于增強(qiáng)高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)于促進(jìn)高校學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。要通過組織學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)體驗(yàn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)基本國(guó)情、社會(huì)現(xiàn)狀的了解；通過高校學(xué)生志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、基層鍛煉，深化高校學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解認(rèn)識(shí)；通過參觀革命根據(jù)地、英雄紀(jì)念碑、烈士陵園等激發(fā)高校學(xué)生的愛國(guó)熱情，弘揚(yáng)民族精神；通過組織大學(xué)生科技、技能競(jìng)賽等培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，弘揚(yáng)時(shí)代精神；通過義務(wù)勞動(dòng)、勤工助學(xué)等活動(dòng)培養(yǎng)高校學(xué)生自立自強(qiáng)、艱苦奮斗和友善互助的道德情操。總之，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，可以為高校學(xué)生深刻理解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供十分重要的感性基礎(chǔ)、理解契機(jī)和內(nèi)化為思想素質(zhì)的體驗(yàn)機(jī)制，從而引導(dǎo)高校學(xué)生認(rèn)同并樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

五、著力引導(dǎo)廣大教師和干部帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平同志指出：“教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命”，“要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。”這是習(xí)近平同志對(duì)廣大教師教書育人、立德樹人提出的新要求。廣大教師要堅(jiān)持“德高為師，身正為范”，模范地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到“學(xué)為人師、行為世范”，做青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要繼續(xù)實(shí)施好師德師風(fēng)建設(shè)工程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養(yǎng)和準(zhǔn)入，職后培訓(xùn)和管理的全過程。要加強(qiáng)教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍建設(shè)，黨風(fēng)促政風(fēng)帶校風(fēng)，充分發(fā)揮黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

六、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校訓(xùn)。一所大學(xué)的校訓(xùn)，反映了一所大學(xué)全體師生員工乃至廣大校友需共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，具有鮮明的導(dǎo)向性和勉勵(lì)性特征?？梢哉f，校訓(xùn)是一所大學(xué)傳統(tǒng)與精神的集中體現(xiàn)，是大學(xué)文化的支柱與靈魂。大學(xué)校訓(xùn)教育具有潛移默化的作用，具有深遠(yuǎn)持久的育人效果。高校要進(jìn)一步探索大學(xué)校訓(xùn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)，積極構(gòu)建蘊(yùn)含學(xué)校光榮辦學(xué)歷史和優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)的精神文化體系。圍繞校訓(xùn)中體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，結(jié)合重大事件和關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)有針對(duì)性地開展工作，把德育工作貫穿到教育教學(xué)全過程；開展多層次、多元化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，廣泛組織師生走向社會(huì)、了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，形成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德和精神教育支撐體系；加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀科研成果的深入宣傳，在優(yōu)秀人才和教學(xué)科研成果以及科技成果轉(zhuǎn)化方面制定激勵(lì)政策，推動(dòng)學(xué)術(shù)文化建設(shè)，形成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)術(shù)和能力培養(yǎng)支撐體系；不斷賦予校訓(xùn)精神新的時(shí)代元素，讓廣大師生對(duì)校訓(xùn)精神內(nèi)涵有更加清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，自覺做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、傳播者。

（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院）

責(zé)任編輯：康紅波