胡允玲 李婉洋

（1.東北師范大學體育學院，吉林 長春 130024；2.東北師范大學第二附屬小學體育組，吉林 長春 130021）

武術(shù)項目社會體育指導員是我國社會體育重要組成部分，同時也是支撐條件之一。我國在1994年頒布的《社會體育指導員技術(shù)等級制度》中，確立了我國在武術(shù)項目社會體育指導員的培養(yǎng)、管理等制度的建立。武術(shù)項目社會體育指導員指在競技體育、學校體育、部隊體育以外的群眾性體育活動中從事武術(shù)技能傳授、鍛煉指導和組織管理工作的人員，是我國體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)中的重要人才組成部分。通過本研究，旨在找出影響該群體的主要因素，并給出解決對策與建議，從而完善選拔、培養(yǎng)、繼續(xù)教育等方面的管理制度。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以吉林省武術(shù)項目社會體育指導員為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)、吉林省圖書館收集和閱讀有關(guān)的著作和國內(nèi)外文獻資料，廣泛學習、吸收和利用已有的研究成果和結(jié)論，依據(jù)已有資料的綜述確定本研究的研究方向和研究內(nèi)容，建立研究的具體實施方案。盡可能的全面了解課題領(lǐng)域的最新動態(tài)，并通過對文獻資料的研究、思考、初步形成研究基本框架。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)問卷設(shè)計的原則及本研究的需要，自行設(shè)計制定了調(diào)查問卷，并采取隨機抽樣的方式，向省內(nèi)武術(shù)項目社會體育指導員進行發(fā)放與回收。在問卷的發(fā)放、填寫和回收過程中，為保證問卷的質(zhì)量，向調(diào)查者說明填寫要求，問卷發(fā)放350份，回收335份，回收率為95.7%，有效問卷329份，有效率為98.2%。調(diào)查問卷的內(nèi)容的信度采用重測信度法，R=0.817，說明問卷可信度較高。調(diào)查問卷的效度檢驗采用專家評價法，評價分數(shù)平均值為4.5分，說明本調(diào)查問卷的效度較高。

1.2.3 專家訪談法

根據(jù)本研究內(nèi)容的需要，通過實地走訪和QQ聊天的方式，對相關(guān)專家、學者進行訪談。通過訪談更加全面地了解了相關(guān)信息，是對文獻資料的補充和完善，為本研究的順利開展獲取了比較客觀、準確的一手信息。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

本文對檢測的數(shù)據(jù)利用Excel統(tǒng)計軟件進行描述性統(tǒng)計，力求利用數(shù)理分析來更科學準確的闡述和支持研究觀點。

1.2.5 邏輯分析法

運用歸納、類比、綜合邏輯分析法，對各種信息進行全面分析與探討，論證有關(guān)結(jié)論并提出相應的對策。

2 結(jié)果與分析

2.1 吉林省武術(shù)項目社會體育指導員發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1.1 吉林省武術(shù)項目社會體育指導員年齡狀況

表1 吉林省武術(shù)項目社會體育指導員年齡統(tǒng)計數(shù)據(jù)表

由表1可知，吉林省武術(shù)項目社會體育指導員年齡結(jié)構(gòu)較不合理，年齡結(jié)構(gòu)較不均衡，雖然中年體育指導員組成部分達到總體的72.6%，知識豐富的中年人較多，但缺乏新鮮血液的青年社會體育指導員，易導致整體行業(yè)青黃不接。經(jīng)驗豐富的年老指導員達到13.1%。青年社會體育指導員僅占整體的14.3%，整體行業(yè)缺乏活力，教學、指導缺乏活力。吉林省武術(shù)項目社會體育指導員的培養(yǎng)與成長是一個長期的學習過程，青年指導員數(shù)量較少，影響整體行業(yè)的未來發(fā)展走向，并且青年指導員思想敏捷，充滿活力，體能、身體素質(zhì)較好，具有一定優(yōu)勢。

2.1.2 吉林省武術(shù)項目社會體育指導員學歷狀況

學歷可以客觀的表明一個人的教育層次，在我國是衡量一個人最基本的能力的標準，學歷較高的人相對而言知識豐富度也就越高。經(jīng)表2可知：329名吉林省武術(shù)項目項目社會體育指導員中大專學歷人數(shù)為194人，占總?cè)藬?shù)的59%；中專人數(shù)為76人，占總?cè)藬?shù)的23%；本科人數(shù)為33人，占總?cè)藬?shù)的10%；碩士及以上學歷人數(shù)為26人，占總?cè)藬?shù)的8%。吉林省社會體育指導員整體學歷偏低，影響整體教學、科研和創(chuàng)新能力偏低。其原因主要歸結(jié)于高危體育項目社會體育指導員在我國的發(fā)展相對較短，吉林省地方立法實踐也較晚、重視程度不夠。

表2 吉林省武術(shù)項目社會體育指導員學歷統(tǒng)計數(shù)據(jù)表

2.1.3 吉林省武術(shù)項目社會體育指導員從業(yè)年限狀況

經(jīng)表3可知：吉林省武術(shù)項目社會體育指導員從業(yè)年限多以3至5年為主，占到總?cè)藬?shù)的51%，通過調(diào)查問卷得出結(jié)論，從業(yè)年限越長，整體能力在調(diào)查問卷得到的體現(xiàn)也就越明顯。通過對329位吉林省武術(shù)項目社會體育指導員從業(yè)年限調(diào)查可知，9年以上的從業(yè)年限占總數(shù)的5.7%；6至8年從業(yè)年限的人數(shù)為21人占總?cè)藬?shù)的6.4%；1至2年從業(yè)年限的人數(shù)為64人，占總?cè)藬?shù)的19.4%；一年以下從業(yè)年限人數(shù)58人，占總?cè)藬?shù)17.5%?，F(xiàn)階段，吉林省高危體育項目社會體育指導員從業(yè)年限以3—5年為主，2年及2年以下從業(yè)年限的人員集中為122人，占總?cè)藬?shù)36.9%?？傮w從業(yè)年限較為偏短，教學能力可能較差。

表3 吉林省武術(shù)項目社會體育指導員從業(yè)年限統(tǒng)計表

2.1.4 影響吉林省武術(shù)項目社會體育指導員的因素

在對影響吉林省武術(shù)項目社會指導員發(fā)展因素的調(diào)查得出（見表4）：工資待遇與工作環(huán)境是影響武術(shù)社會體育指導員工作穩(wěn)定性的最主要原因，占總?cè)藬?shù)的百分之89%。說明吉林省武術(shù)行業(yè)的薪金待遇有待加強，薪金待遇增加，能夠穩(wěn)定社會體育指導員工作，使之對工作充滿熱情，積極促進整個行業(yè)朝和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

表4 影響吉林省武術(shù)項目社會體育指導員的因素調(diào)查表

2.2 吉林省武術(shù)項目社會體育指導員從業(yè)能力分析

2.2.1 從事體育指導種類繁多

吉林省武術(shù)項目社會體育指導員從事的體育工作涉及面廣、體育基本功要求扎實、業(yè)務性強。必須具有一定的科學文化基礎(chǔ)、體育基本理論知識、人體運動科學和較強的社會交際能力。吉林省嚴格執(zhí)行武術(shù)項目社會體育指導員持證上崗制度，推動武術(shù)項目社會指導員行業(yè)有效地發(fā)展，進而推動社會群眾對體育指導員的需求，促使整個行業(yè)有效健康的發(fā)展。

表5 武術(shù)項目社會體育指導員從事體育指導項目調(diào)查表

調(diào)查顯示（見表5）：吉林省武術(shù)項目社會體育指導員從事指導的體育項目較廣，套路占27.3%、跆拳道占21.5%，而劍術(shù)和散打分別僅占8.7%和14.8%，指導項目較廣會影響與制約武術(shù)社會指導員的對專項的業(yè)務能力，不利于自身專業(yè)發(fā)展。

2.2.2 缺乏體育指導綜合素養(yǎng)

社會體育指導員的綜合素養(yǎng)，可以從一定程度反映吉林省武術(shù)項目社會體育指導員的從業(yè)能力。我國社會體育指導員培訓有國家體育總局組織，地方體育局實施。現(xiàn)在階段吉林省武術(shù)項目體育指導員綜合素質(zhì)的滿意度對于促進吉林省體育事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。

表6 武術(shù)社會體育指導員從事體育指導綜合素養(yǎng)調(diào)查表

調(diào)查顯示（見表6）發(fā)展：吉林省武術(shù)項目社會體育指導員從事體育指導的素質(zhì)千差萬別，非常好的有92人，占被調(diào)查總數(shù)的27.4%，比較好的有69人，占被調(diào)查總數(shù)的21.4%，一般的有48人，占被調(diào)查總數(shù)的27.5%，較差的有30人，占被調(diào)查總數(shù)的8.8%，不好的有92人，占被調(diào)查總數(shù)的14.7%。以上數(shù)據(jù)表明，吉林省武術(shù)項目社會體育指導員綜合素質(zhì)較低。

2.2.3 體育指導交流日趨增多

積極的一面表現(xiàn)在吉林省政府為了發(fā)展武術(shù)社會體育指導員事業(yè)也作出了巨大努力，在2012年6月吉林省體育局協(xié)同省政府成立了吉林省武術(shù)社會體育指導員協(xié)會；2013年舉辦吉林省首屆武術(shù)社會體育指導員技能交流展示大會。均較好和有效地推進了吉林省對武術(shù)社會體育指導員的交流與發(fā)展，促進了政府與社會體育組織之間的文化交流。

表7 武術(shù)項目社會體育指導員交流形式調(diào)查表

調(diào)查顯示（見表7）發(fā)現(xiàn)：吉林省武術(shù)項目社會體育指導員之間的交流日趨緊密，學術(shù)交流占34.5%、培訓交流占29.1%、實踐交流占20.0%，網(wǎng)絡交流占16.3%。體現(xiàn)出吉林省武術(shù)項目社會體育指導員的凝聚性，有利于促進吉林省社會體育指導員的長遠發(fā)展。

2.3 吉林省武術(shù)項目社會體育指導員選拔方式分析

2.3.1 培訓與進修為主

武術(shù)社會體育指導員的資格培訓，標志著我國開展的社會體育活動已經(jīng)由過去的單一體育部門管理，變?yōu)榱擞蓢医y(tǒng)籌管理的一項全面工作，標志著我國武術(shù)社會體育指導員制度的建設(shè)進入了新的發(fā)展階段，意味著我國社會體育指導員工作已經(jīng)由社會公益、業(yè)余化向職業(yè)化方向邁進了一大步。我國已經(jīng)頒布《社會體育指導員技術(shù)等級制度》對社會體育指導員進行技術(shù)等級的鑒定，同時培訓大綱也規(guī)定了以理論課為主。雖然培訓內(nèi)容增加難度，但是內(nèi)容有較多重復，并且理論性為主，缺乏體育項目社會指導員工作時的實用性。培訓目標不明確，并且社會體育指導員相關(guān)課程內(nèi)容太過籠統(tǒng)，從而易造成“學而不能至用”的尷尬境地。缺少實踐環(huán)節(jié)：培訓的知識主要以理論知識為主。

2.3.2 理論與實踐結(jié)合

武術(shù)社會體育指導員主要分為組織管理人才和技術(shù)指導人才，分管不同社會體育任務。就目前我國武術(shù)項目社會體育指導員培養(yǎng)方式而言，培訓大綱及內(nèi)容依然按照所規(guī)定的理論課為主，局限性較大。從我國現(xiàn)行的社會體育指導員培訓學科來看，政策理論知識、體育理論知識、社會體育理論知識等，偏重理論式教育，為了達到規(guī)定授課學時，主要培訓內(nèi)容全部在教室學習，雖然社會體育指導員培訓教材也規(guī)定了包括實踐的學時數(shù)，但是學時較少，比例較小，不能滿足社會體育指導員學習需要。并且培訓目標也不太明確，培訓教材內(nèi)容太過籠統(tǒng)，無基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的分別，沒有按照武術(shù)項目社會體育指導員所需的知識體系所教學。

2.3.3 多元與單一培養(yǎng)

我國國土面積遼闊、人口眾多、地域性差異、民族性差異、體育健身人群、經(jīng)濟能力、思想氛圍都導致我國社會體育發(fā)展的多元化。社會體育指導員在指導我國社會體育人群進行身體鍛煉的同時，可能無法滿足最廣大群眾的運動需求，這就導致書本上的知識與實踐無法有效地、切合實際地進行有效連接。通過體育院校學習的培養(yǎng)出來的吉林省武術(shù)項目社會體育指導員的人數(shù)只占18%。我國多數(shù)體育院校開設(shè)了社會體育專業(yè)，每年從學校走向社會的社會體育專業(yè)的學生數(shù)量較多，在本科四年中，按照國家對普通高等學校本科專業(yè)社會體育專業(yè)培養(yǎng)的目標與規(guī)范，學生應具備較為系統(tǒng)與扎實的知識與技能，進而對武術(shù)項目社會體育指導員行業(yè)提供有效支持。而現(xiàn)今吉林省武術(shù)項目社會體育指導員人數(shù)中本科以上學歷人數(shù)得不到相應保障，缺乏科研與創(chuàng)新能力，從而影響吉林省社會體育指導員行業(yè)的發(fā)展。2.4吉林省武術(shù)項目社會體育指導員的發(fā)展策略

2.4.1 加大武術(shù)社會體育指導員的培訓力度

在國家法律法規(guī)逐步完善成熟的基礎(chǔ)上，會有越來越多的體育項目經(jīng)營企業(yè)對職業(yè)性的武術(shù)社會體育指導員擁有大量的需求，希望相關(guān)體育部門以此為契機，從實際出發(fā)完善和建立社會體育指導員職業(yè)化培訓及考核制度，完善吉林省武術(shù)項目社會體育指導員人員結(jié)構(gòu)的不平衡性，完善年齡、性別、學歷、從業(yè)年限等結(jié)構(gòu)，使之合理。增加吉林省武術(shù)項目社會體育指導員培訓頻率與實踐，為武術(shù)社會體育指導員創(chuàng)造更加良好的學習與實踐機會，推動武術(shù)項目社會體育指導員職業(yè)化道路進程。同時也希望在有關(guān)部門的協(xié)調(diào)與整治下，吉林省廣大武術(shù)項目社會體育指導員自己應該主動參加培訓，增加自身知識積累，完善自身素質(zhì)，增強健身指導能力。

2.4.2 認證武術(shù)社會體育指導員的職業(yè)資格

政府與社會應為獲得上崗資格認證的武術(shù)項目社會體育指導員提供更加豐厚的待遇，從而增強社會體育指導員的競爭態(tài)度，促進社會體育指導員完善自身能力、加強指導能力、豐富運動訓練知識；為還沒有取得上崗資格認證或即將步入武術(shù)項目社會體育指導員的高校學生、社會人員樹立一個正確的、積極的職業(yè)價值觀。為完善整個社會體育指導員行業(yè)做出貢獻。通過培訓與認證武術(shù)社會體育指導員的從業(yè)資格，對于武術(shù)社會體育指導員隊伍將更加規(guī)范和有序的進行管理，從而提升社會體育指導員的職業(yè)意識，更好地為身邊百姓進行科學化、常態(tài)化的指導。

2.4.3 增強武術(shù)社會體育指導員的自我管理

轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段我國社會體育觀念，改革社會體育管理體制，增強我國武術(shù)社會體育組織自我管理、自我經(jīng)營的能力。真正把武術(shù)社會體育指導員帶到社區(qū)中去，融入人民大眾。利用政府指導、協(xié)助，社會組織自我完善、人盡其力物盡其用，完善社會體育指導員組織網(wǎng)絡。推進“政府、社會、經(jīng)營場所、社會體育組織”的一體協(xié)同，成立相關(guān)監(jiān)督職位，由政府制定相應大體方向、社會組織行使行政權(quán)力，制定標準的一體化規(guī)章制度，使整個社會體育指導員行業(yè)逐漸走向標準化、規(guī)范化。所以要增強社會體育指導員的自我管理，以期促進吉林省武術(shù)社會體育指導員的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

吉林省武術(shù)項目社會體育指導員培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，性別結(jié)構(gòu)多以男性為主、年齡結(jié)構(gòu)較為年青、整體學歷層次較低、從業(yè)年限較短。影響武術(shù)項目社會體育指導員發(fā)展的主要因素是培養(yǎng)方式、授課形式多為理論為主，缺乏實踐練習，知識儲備和更新不及時，培訓時間較少。武術(shù)社會體育指導員個體之間能力發(fā)展不平衡，專業(yè)能力狀況參差不齊，阻礙了吉林省社會體育指導員事業(yè)的發(fā)展。

3.2 建議

應加大社會體育指導員的培訓力度，完善吉林省武術(shù)項目社會體育指導員人員結(jié)構(gòu)的不平衡性，完善年齡、性別、學歷、從業(yè)年限等結(jié)構(gòu)，使之合理。加強對武術(shù)社會體育指導員的認證，從而提升社會體育指導員的職業(yè)意識，更好的為身邊百姓進行科學化、常態(tài)化的指導。增強武術(shù)社會體育指導員的自我管理，推進“政府、社會、經(jīng)營場所、社會體育組織”的一體協(xié)同，以期促進吉林省武術(shù)社會體育指導員的可持續(xù)發(fā)展。

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