劉斌

摘 要：本文從不同方面分析了我國技工教育存在的問題，并對此進行了深入透徹的研究，針對存在的問題，從調(diào)整生源結(jié)構、靈活專業(yè)設置、加大實訓投入和進行教學模式改革等四個方面入手提出了自己的觀點和看法。

關鍵詞：技工教育 問題 對策

技工教育是職業(yè)教育的重要組成部分，同時也是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑，但是目前技工教育由于受到企業(yè)用工觀念、招生競爭、就業(yè)觀念、辦學經(jīng)費等方面的限制，發(fā)展前景堪憂。并且現(xiàn)行的技工教育體制與觀念已經(jīng)無法跟上時代發(fā)展的潮流，必須轉(zhuǎn)變辦學方式來適應市場經(jīng)濟的變化要求。

一、目前技工教育存在的問題

1.生源質(zhì)量普遍較差、生源數(shù)量日益減少

技工院校的學生以中高考落榜生為主，生源質(zhì)量比較差。隨著國家教育制度的改革，大學等高等學府均在大幅擴招，高中也在擴大辦學規(guī)模，這無疑使本來生源就非常緊張的技工院校招生形勢雪上加霜。一些市級職業(yè)技術學院在招收高考生的同時也在招收初中生“3+2”大專加技能的學生。這種教育模式在很大程度上與技工教育相沖突，是對技工教育的沉重打擊。

2.傳統(tǒng)家庭觀念的影響

在大多數(shù)中國父母的眼中，孩子上技校是要被別人瞧不起的，有出息的孩子是要上正規(guī)大學的，哪怕是二本、三本院校也無所謂，如果孩子上了技校，就是一輩子當工人的命，從而使一些學校成了很多家長眼中只有壞孩子才能去的地方。

3.學科設置不合理

技工院校普遍規(guī)模較小，很多技工院校的專業(yè)設置多年都沒有變化過。由于專業(yè)設置少、更新慢，使得技工教育與企業(yè)需求脫節(jié)，從而導致了“用工難”和“就業(yè)荒”的現(xiàn)象出現(xiàn)，隨著擇業(yè)觀念和生活水平的提升，即使農(nóng)村的孩子也不愿意到技校學習。這可以說是技工教育的可憐可悲之處。

4.教育質(zhì)量不過關

技工教育的招生困難，造成技校招生部門想方設法擴大生源，這就導致進入學校的學生良莠不齊。生源質(zhì)量的嚴重下降給提高教學質(zhì)量增大了難度。另外，技工學校的教師結(jié)構不合理，教師對素質(zhì)教育的觀念認識程度不夠，很多教師沒有在相關企業(yè)中從事專業(yè)技術工作的經(jīng)驗，教育觀念與企業(yè)嚴重脫節(jié)，導致技工教育無法與時代發(fā)展同步。另外技工院校教師的待遇比較低，難以引進專業(yè)學科帶頭人，造成技校師資隊伍的嚴重不足。

5.經(jīng)費與技能訓練無法跟上

除了國家重點扶植的院校外，大多數(shù)技工院校經(jīng)費匱乏，缺乏培養(yǎng)學生技能所必需的機器及設備，在很大程度上造成學生技能訓練無法與企業(yè)同步。一些院校盲目擴大招生規(guī)模，而在設備等硬件上投入很少，造成多人用一臺設備或無設備可用的尷尬局面。

二、技工教育發(fā)展對策

技工院校要生存發(fā)展，必須樹立起自己的品牌形象，以品牌贏市場，在社會中樹立起“招生即招工”和“畢業(yè)即就業(yè)”的良好形象，主動適應市場的變化，實現(xiàn)寬基礎、大容量、柔性化的辦學理念。針對生源質(zhì)量少而差的現(xiàn)象，可以采用與企業(yè)聯(lián)合辦學、聯(lián)合培養(yǎng)等模式，利用企業(yè)冠名班的影響力，從根本上消除學生的后顧之憂，這能在很大程度上緩解技工院校生源的問題。

1.靈活設置學科專業(yè)

技工院校應以市場為導向，把握市場脈搏，針對市場需要及時對所設專業(yè)進行調(diào)整，開設市場急需或具有前瞻性的新專業(yè)。例如對于企業(yè)缺口比較大的機電一體化專業(yè)，每個學校完全可以合理整合自身資源，開設相關專業(yè)課程和實訓操作訓練內(nèi)容，滿足企業(yè)的需求。還可以面向市場、企業(yè)和社會進行培訓，做到“人無我有、人有我強、人強我特，形成品牌、形成特色”。

2.增強實訓投入，提高學生操作水平

學校對實訓設備的投入要有針對性、前瞻性、重點性，要做到寧缺毋濫，建立較為完善的實訓、實驗設施體系，力爭做到校內(nèi)的實訓、實驗等設施與企業(yè)相同或更為先進，盡量使學生在仿真的生產(chǎn)經(jīng)營活動環(huán)境中進行操作訓練，為以后的工作打下良好的基礎。

3.進行教學模式改革，加強師資隊伍建設

針對技工學校生源質(zhì)量差的特點，可以參考學習國家重點技工學校的成功改革經(jīng)驗，對自身的教學模式進行改革，將理論知識和實踐操作有機地融為一體，形成一體化的教學模式，讓學生在學中做、做中學，能夠?qū)⒄n堂上所講的內(nèi)容與實踐操作結(jié)合起來。另外，還可以從加強師資隊伍方面入手，引進具有企業(yè)工作經(jīng)驗的學科帶頭人或?qū)ΜF(xiàn)有的教師隊伍進行培訓、整合，爭取讓每名教師都能成為“雙師型”的人才，這樣更有利于教學質(zhì)量的提高。

總之，大力發(fā)展技工教育，是社會對高素質(zhì)人才和復合型人才的迫切需求。技工院校要正確認識社會大背景，勇于面對自身存在的問題，查找自身的不足，積極探索新的教學模式與方法，以國家大力發(fā)展技工教育為契機，以市場需求為導向，拓展新的思路，提高辦學規(guī)模和辦學效益。

（作者單位：濟寧市技師學院）endprint