苗曉麗

【摘要】在當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)積極推進(jìn)的同時(shí)，我們也清楚的看到計(jì)算機(jī)教學(xué)中教學(xué)條件落后、實(shí)踐與理論教學(xué)脫節(jié)、學(xué)生情況層次不齊以致課堂難于控制等現(xiàn)象，為更好促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利有效進(jìn)行，本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對計(jì)算機(jī)的教學(xué)提出一些可行性解決辦法。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)生；輔助工具；應(yīng)用

近幾年，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，為提高教學(xué)效果，國家教育部門倡導(dǎo)教師采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，尤其是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，這樣不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)效果，還可有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。然而教學(xué)過程中問題層出不窮，如何針對這些問題更加有效的開展教學(xué)，成了眾多教師關(guān)注的重點(diǎn)。

一、出現(xiàn)的問題

1.教學(xué)環(huán)境、課程設(shè)置不合理

當(dāng)前很多學(xué)校為響應(yīng)教育部現(xiàn)代化的教學(xué)方法都紛紛建設(shè)了多媒體教室、微機(jī)室等教學(xué)環(huán)境，然而教學(xué)效果卻一般。就拿多媒體教室來說，雖說實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容的形象化、生動(dòng)化，一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但多數(shù)多媒體教室里僅一臺電腦和一套投影設(shè)備，再加上課堂時(shí)間的限制，大多是學(xué)生看，老師講，導(dǎo)致實(shí)踐操作部分只有少數(shù)學(xué)生能獲得當(dāng)場練習(xí)的機(jī)會(huì)，多數(shù)要等到上微機(jī)課時(shí)才能練習(xí)，另本周安排理論下周安排實(shí)踐，使理論課與實(shí)踐課相隔時(shí)間較長，好多學(xué)生到練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容幾乎忘的一干二凈。再拿微機(jī)室來說，出現(xiàn)各電腦獨(dú)立運(yùn)行，獨(dú)立上網(wǎng)，雖說單個(gè)機(jī)房是個(gè)局域網(wǎng)，但無獨(dú)立服務(wù)器，老師無法統(tǒng)一控制講解，若一個(gè)班級分散在不同教室上課，就需要老師在不同教室輪流講解，在一個(gè)教室講解的過程中另一個(gè)教室的學(xué)生只能先自由練習(xí)，出現(xiàn)部分學(xué)生不知從何上手而玩游戲、看電影、聊天等現(xiàn)象。

2.教學(xué)內(nèi)容控制難，學(xué)生“吃不飽”或“吃不消”

隨著信息技術(shù)教育的逐漸推進(jìn)，部分學(xué)生在初、高中階段已接受過不同程度的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，如辦公自動(dòng)化軟件、PS、FLASH、ACESS。而一部分偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生此階段根本未接觸過計(jì)算機(jī)，更談不上計(jì)算機(jī)教育了。這就導(dǎo)致同一班級學(xué)生層次差別甚大。對班級教育來說面對的是多數(shù)而非少數(shù)，再加上課堂時(shí)間有限，若講解過淺或過少，基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)感覺泛味，練習(xí)作業(yè)上機(jī)課能快速完成，出現(xiàn)“吃不飽”現(xiàn)象，而出現(xiàn)娛樂行為。若講解過多或過深，基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)跟不上，感覺像聽天書，練習(xí)時(shí)又會(huì)無從下手，出現(xiàn)“吃不消”現(xiàn)象。

3.實(shí)踐作業(yè)檢查難

計(jì)算機(jī)課程大多屬于操作性極強(qiáng)的課程，為檢測實(shí)踐掌握情況和完成教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)同時(shí)回收作業(yè)。由于實(shí)踐環(huán)境限制，學(xué)生大多用郵箱、QQ文件傳送功能上交作業(yè)，這給老師檢查作業(yè)造成不便。

二、利用輔助工具

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，已出現(xiàn)很多好技術(shù)，如文件上傳、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、自媒體等，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理利用這些將利于課程的開展。

1.網(wǎng)絡(luò)多媒體教室：紅蜘蛛

紅蜘蛛主要在局域網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)多媒體信息的教學(xué)廣播，集電腦教室的同步教學(xué)、控制、管理、音視頻廣播、網(wǎng)絡(luò)考試等功能于一體，并能同時(shí)實(shí)現(xiàn)屏幕監(jiān)視和遠(yuǎn)程控制等網(wǎng)絡(luò)管理的目的。用其可非常方便地完成計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)，涉及屏幕教學(xué)演示與示范、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、黑屏肅靜、屏幕錄制及回放回放、視頻播放、網(wǎng)絡(luò)考試、試卷管理和共享、提交作業(yè)、電子搶答、電子點(diǎn)名、電子舉手、鎖定學(xué)生機(jī)的鍵盤和鼠標(biāo)、遠(yuǎn)程開關(guān)機(jī)和重啟、班級和學(xué)生管理等主要教學(xué)管理功能，對計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)可起到很好的輔助作用，解決教師重復(fù)講解、回收試卷的麻煩。

紅蜘蛛軟件使用簡便，只需教師安裝教師端，學(xué)生安裝學(xué)生端即可達(dá)到廣播式教學(xué)的目的。

2.文件上傳工具：FtpServer

目前好多教師在實(shí)踐課上仍采用郵箱、QQ傳文件功能等手段來回收學(xué)生作業(yè)，眾所周知這些方法的使用必須在互聯(lián)網(wǎng)條件下進(jìn)行，這就給那些平時(shí)不怎么愛學(xué)習(xí)的同學(xué)提供了玩游戲、看電影或聊天的機(jī)會(huì)，影響課堂練習(xí)效果和進(jìn)度，然而使用FtpServer軟件則可非常方便的實(shí)現(xiàn)在非互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下快速交作業(yè)的功能，此軟件是一個(gè)免安裝軟件，操作簡單，易上手。但切記此軟件要在局域網(wǎng)環(huán)境中才能進(jìn)行。具體使用步驟為

（1）教師

第一步：在局域內(nèi)任一臺電腦上啟用FTP FtpServer軟件，

第二步：創(chuàng)建一個(gè)供學(xué)生交作業(yè)的目錄，可以是本電腦自有的空間也可以是教師自己的存儲設(shè)備，如桌面上“學(xué)生作業(yè)”目錄。

第三步：在FtpServer中點(diǎn)“訪問目錄”設(shè)置學(xué)生上交作業(yè)時(shí)需訪問的目錄。

第四步：根據(jù)自己需要點(diǎn)選必要的帳戶權(quán)限后點(diǎn)“啟動(dòng)服務(wù)”即可。

第五步：查看本機(jī)在局域網(wǎng)內(nèi)的IP地址，并將其通知給所有同學(xué)。如192.168.1.10。

（2）學(xué)生

第一步：打開“開始菜單”，選擇 “運(yùn)行”命令。

第二步：在“運(yùn)行”輸入框中輸入“ftp：//192.168.1.10”后按“ENTER（或點(diǎn)“確定”）”打開教師端讓交作業(yè)的目錄窗口。

第三步：復(fù)制作業(yè)文件粘貼（或拖拽）至打開的窗口中即可。

3.在線問卷平臺：問卷星

在線問卷平臺是指通過互聯(lián)網(wǎng)把傳統(tǒng)的調(diào)查、分析方法在線化、智能化，目前廣泛應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部管理、商品行銷、廣告和業(yè)務(wù)推廣等商業(yè)活動(dòng)中，涉及功能有

（1）問卷創(chuàng)建：問卷界面清晰、可調(diào)用問卷模板庫，可以插入公司LOGO，支持圖片、音頻、視頻。

（2）問卷發(fā)布：可以隨時(shí)掛在我要調(diào)查網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)站、QQ、MSN、飛信、博客及其它門戶網(wǎng)站。

（3）質(zhì)量控制：自動(dòng)進(jìn)行合格問卷、疑式問卷、廢卷歸類，自動(dòng)對問卷進(jìn)行QC。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：自動(dòng)生成統(tǒng)計(jì)報(bào)告，可時(shí)時(shí)的對數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉、分層分析。

筆者在教學(xué)過程中曾利用問卷星的這些功能產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)問卷，來調(diào)查學(xué)生對所學(xué)課程的反應(yīng)情況，以便及時(shí)調(diào)整課程講授情況，另外還可利用此功能來做在線試卷，通過試卷的自動(dòng)回收和統(tǒng)計(jì)功能來完成對學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況的測評。

4.自媒體平臺

自媒體也叫公民媒體，即為個(gè)體提供信息生產(chǎn)、積累、共享、傳播內(nèi)容等公開性的一種信息傳播方式，其代表有美國的Facebook和Twitter，中國的Qzone、微博、人人網(wǎng)、微信朋友圈、微信公眾平臺、皮皮精靈等。筆者發(fā)現(xiàn)目前這些自媒體平臺已廣泛應(yīng)用于商業(yè)活動(dòng)中來為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，根據(jù)該平臺公開性的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生好奇心、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，可有利借助此平臺開展計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)工作，把有關(guān)的練習(xí)內(nèi)容和理論知識公布在此平臺上，不但可以解決基礎(chǔ)差學(xué)生“吃不消”問題，也可解決優(yōu)等學(xué)生“吃不飽”的難題，通過該模式積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識討論，此種討論方式的優(yōu)勢在于每個(gè)同學(xué)均可無報(bào)顧忌的發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛力、激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新能力。此方式信息獲取量大，速度快。通常學(xué)生都是挑自己感興趣的內(nèi)容關(guān)注，注意力相對集中，通過此方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，從而使計(jì)算機(jī)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。總之，在當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)普及的情況下，應(yīng)合理選擇有效的工具來輔助我們的教學(xué)工作，克服現(xiàn)有困難，使我們的課堂教學(xué)可以更加順利的開展，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)并且學(xué)好。

參考文獻(xiàn)

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