朱艷青

【摘要】本文由淺入深、循序漸進(jìn)的探討了三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的整體教學(xué)思路設(shè)計(jì)和具體教學(xué)方法，降低了高職課程的理論難度，在電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的教學(xué)方法上具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】正反轉(zhuǎn)；教學(xué)方法；高職

0.引言

三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路是《電氣控制與PLC控制技術(shù)》課程教學(xué)中難度較大的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅理論知識(shí)層層遞進(jìn)，而且是后面行程控制和限位控制的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是簡(jiǎn)單電路與復(fù)雜電路過渡的重要知識(shí)，在整個(gè)課程體系中具有承上啟下的作用。

但是高職院校的學(xué)生由于生源質(zhì)量的限制，接受能力參差不齊，特別是機(jī)電類、電氣類的學(xué)生，由于文理兼招，文科生占較大比例，如果像傳統(tǒng)教學(xué)那樣實(shí)行“一刀切”，則教學(xué)效果就非常不理想，因此采用合適的教學(xué)方法就顯示得尤為重要。

1.教學(xué)整體設(shè)計(jì)

由于教材理論性太強(qiáng)，原理圖靜態(tài)抽象，讓學(xué)生憑空想象元件動(dòng)作，學(xué)生不易理解，針對(duì)這種情況，我采用“一根主線五步走，動(dòng)畫仿真容易懂”的整體教學(xué)設(shè)計(jì)：即利用前一種電路的缺點(diǎn)正是后一種電路努力改進(jìn)的方向來作為一根主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，在教師引導(dǎo)下由小組成員自主參與、共同探討，在組間競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下共同學(xué)習(xí)，采用“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、歸納總結(jié)問題”五步走的方法來處理每一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的電路。

在演示工作過程的時(shí)候，充分利用多媒體的動(dòng)畫仿真功能，逐步演示三種控制電路的工作過程，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生循序漸進(jìn)的接受新知識(shí)，使學(xué)生感到難點(diǎn)不難，重點(diǎn)突出。并且在課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，突出以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。

2.控制線路的原理和特點(diǎn)

（1）接觸器互鎖（電氣互鎖）的正反轉(zhuǎn)控制線路

3.結(jié)束語(yǔ)

本文探討了三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的教學(xué)思路和教學(xué)方法，經(jīng)過課堂教學(xué)氣氛、作業(yè)批改情況以及隨后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況等教學(xué)效果反饋來看，學(xué)生對(duì)三種正反轉(zhuǎn)控制線路的掌握情況較好，在電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的教學(xué)方法上具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

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