芮云梅

【摘要】教師語言的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效果的好壞。英語教師不僅是學(xué)生英語輸入資源提供者，也是英語輸入質(zhì)量的控制者，對英語教學(xué)活動起著關(guān)鍵的作用。英語教師如何提高有效的教學(xué)語言，以促進師生互動，實現(xiàn)語言交際功能，是一個不容忽視的問題。本文就中學(xué)英語教師如何提高課堂教學(xué)語言質(zhì)量談幾點粗淺認識。

【關(guān)鍵詞】英語教師 教學(xué)語言

英語教學(xué)語言是指在英語課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中所使用的英語。它大體包括：1.課堂用語；2.講授用語；3.師生交流用語；4.教師反饋用語。英語教學(xué)語言不同于其他學(xué)科所使用的教學(xué)語言，其它學(xué)科的教學(xué)語言通常只是教師用作講解知識、傳達信息、傳授技能的工具。而英語教師所使用的教學(xué)語言不僅是一種傳授知識技能的工具，同時又是傳授知識技能本身。因此，英語教師的教學(xué)語言是特殊語言，應(yīng)當精心設(shè)計。在提高教學(xué)語言質(zhì)量時應(yīng)注意以下幾個方面。

一、提高語言輸入質(zhì)量

作為學(xué)生語言習得的主要輸入，英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該精心準備和設(shè)計教學(xué)用語，給學(xué)生提供高效度的輸入，營造真實的英語環(huán)境。課下教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)語言，提高自己的語言熟練程度。教師話語應(yīng)略高于學(xué)生的現(xiàn)有水平，不能為了適應(yīng)學(xué)生而過于簡單。過于簡單的語言輸入不利于學(xué)習者語言能力提高，過于復(fù)雜的語言輸入會讓學(xué)生理解困難。同時，教學(xué)在某種程度上可以說是語言的藝術(shù)，教師的語言豐富多彩，形象生動，聲情并茂才能使學(xué)生受到強烈的感染，保持旺盛的求知欲。作為一名英語教師應(yīng)不斷提高自己的語言基本功。語音、語調(diào)等這些基本功的掌握，是一個潛移默化的過程，需要長期堅持不懈的努力。

二、注重教學(xué)語言的趣味性

教學(xué)語言的趣味性是指教學(xué)語言生動、形象，富于理趣、情趣，能夠像磁石一樣吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)家告訴我們，剛上課時，學(xué)生比較容易集中精力，時間一長，注意便會分散。這就要求教師注意在教學(xué)中以趣味性的教學(xué)語言藝術(shù)將學(xué)生的注意力如終保持在聽課上面。趣味性可以從內(nèi)容、語氣、語調(diào)變化等方面來實現(xiàn)。

三、力求教學(xué)語言簡潔性

教師在課堂上的語言的功能是與學(xué)生交流，讓學(xué)生理解教師所要表達的意思。這對于把英語作為第二語言的我們的學(xué)生來說要聽懂教師在課堂上表達的意思有一定的難度，也需要有一個過程。因此，教師在課堂上的表達應(yīng)盡量做到簡潔、易懂。如教師可選用用短語的形式來進行表達；用英語表達時配以肢體語言、圖片，必要時用少量的中文說明等方法。如在教學(xué)描寫一年四季時，可以用簡短的句子向?qū)W生描述自己喜歡的季節(jié)：Its hot.I can wear dress.I can swim in the pool.短短幾句話并配上簡單的動作，讓學(xué)生馬上明白了教師表達的是哪個季節(jié)，而且有利于學(xué)生模仿操練。這樣可以保持一堂課中語言表達的完整性，又能讓學(xué)生理解，還能讓學(xué)生獲得新的知識點。另外，那些在課堂中不必要出現(xiàn)的語言教師盡量不要出現(xiàn)。教師在課堂上的語言的表達要讓學(xué)生清清楚楚、明明白白、干凈利落。

四、注重教學(xué)語言真實性

教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生語言的真實性的影響主要有教師的語音、語調(diào)、語速和文化體現(xiàn)。為了使學(xué)生為以后的真實語言交際打基礎(chǔ)，教師首先應(yīng)過好英語的語音、語調(diào)、語速關(guān)，主要可通過聽錄音、看英語電視等形式努力使自己的英語表達純真化，為學(xué)生以后真實的語言交際打好基礎(chǔ)。其次，教師在語言表達時要有文化體現(xiàn)，努力使學(xué)生在學(xué)習的過程中了解外國文化。例如在學(xué)了句型How much is it？后，教師不只是讓學(xué)生能讀這句話，會做購物時的會話，還要讓學(xué)生明白英語國家不喜歡別人問私有物的價格。如何既讓學(xué)生明白它的這一文化特點呢？我在學(xué)生操練購物會話后，設(shè)計了這樣一個情景會話：

T： I have a new computer.

S1： How much is it？

T： Its a secret.

通過這一模擬情景練習，讓學(xué)生明白了How much is it？使用時的文化特點。

五、課堂上給予學(xué)生積極性評價

研究表明，積極性評價對增加學(xué)生自信心、提高學(xué)生學(xué)習興趣、擴展學(xué)生思維等方面都起著積極的作用；而否定性評價，往往使學(xué)生感到羞愧，并使他們在課堂上處于被動，不敢回答問題，學(xué)習興趣下降，并放棄試圖作出正確回答的努力。有些教師喜歡一味糾正學(xué)生的語言錯誤，學(xué)生一出錯即馬上糾正。教師這樣隨意打斷學(xué)生的自由表述，對學(xué)生提高用英語流利地進行交際的能力來說顯然是不利的。

總之，英語教師的教學(xué)語言質(zhì)量對學(xué)生的影響至關(guān)重要，英語教師只有明確英語教學(xué)語言的特殊性和重要性，不斷提高自身的語言能力和教學(xué)能力，才能在教學(xué)活動中游刃有余，達到英語教學(xué)的真正目的。

參考文獻：

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