陳紅軍

學(xué)生課外自主閱讀習(xí)慣的改變和教師的課堂教學(xué)行為密切相關(guān)。如果教師在課堂內(nèi)能做到適時(shí)開啟，及時(shí)點(diǎn)撥，就會(huì)收到事半功倍的效果。

一、以課堂教學(xué)為契機(jī)，樹立課外閱讀的正確理念

課堂是教育的主戰(zhàn)場，教師應(yīng)充分利用這一戰(zhàn)場，努力提高學(xué)生的閱讀興趣，這才是根本的、有效的途徑。我們所要提高的雖然是學(xué)生的課外閱讀能力，但課外要在課內(nèi)抓。教師是啟動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它要求教師從知識(shí)的權(quán)威者到學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的參與者；從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者；從單純的知識(shí)傳授到關(guān)心學(xué)生的終身發(fā)展以及后繼性學(xué)習(xí)。所以，如果教師在英語課堂上還是照本宣科、一成不變的話，學(xué)生就將喪失學(xué)習(xí)的興趣。教師首先應(yīng)把課本上的閱讀教材上好了，講活了，學(xué)生才會(huì)有興趣將之延伸到課外。所以在課內(nèi)講到相關(guān)作品的精彩片斷，把文章適合學(xué)生的口味之點(diǎn)引出來，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。同時(shí)抓住社會(huì)、生活的相關(guān)點(diǎn)，分析學(xué)生的閱讀興趣所在，持之以恒地點(diǎn)插于平時(shí)的教學(xué)中。最重要的是在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，建立閱讀的信心與興趣，讓閱讀真正成為學(xué)生的精神活動(dòng)，只有這樣，他們才會(huì)真正自主閱讀。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究。在了解研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)的能力。特別是對(duì)于農(nóng)村初中生來說，教師應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們投身于課外閱讀，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀的內(nèi)容。閱讀內(nèi)容直接關(guān)系到閱讀的質(zhì)量。選取閱讀材料，應(yīng)著眼于興趣的培養(yǎng)和視野的拓寬，盡可能將符合學(xué)生心智特點(diǎn)的課外讀物推薦給學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生閱讀和理解能力，選擇的讀物深淺要適度。太淺，達(dá)不到提高能力的目的；太深，讀不懂，將會(huì)影響學(xué)生課外閱讀的積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)閱讀興趣。上網(wǎng)已成為學(xué)生課外生活不可或缺的一部分，但由于不能正確利用它，很多學(xué)生成了網(wǎng)蟲。因此，我認(rèn)為如能引導(dǎo)他們正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)中去尋我們需要的有用信息。那么，它將作為傳統(tǒng)讀寫方式的補(bǔ)充和延伸而深受學(xué)生認(rèn)可。在網(wǎng)絡(luò)上閱讀，對(duì)閱讀對(duì)象的閱讀感受可以很容易地在網(wǎng)上發(fā)布，并且很可能得到很多的回應(yīng)，形成熱烈討論的氛圍。

3.保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間。學(xué)生有充分的課外閱讀時(shí)間是順利開展課外閱讀的保證，作為英語教師首先應(yīng)該幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使他們明確閱讀對(duì)英語能力方面的重要性，指導(dǎo)他們有選擇地看一些電視節(jié)目，引導(dǎo)他們走出游戲室，從而騰出時(shí)間閱讀。大膽地改革課堂教學(xué)，每周安排一課時(shí)的課外閱讀，讓學(xué)生自己去品味、欣賞、感受。另外，要啟發(fā)引導(dǎo)家長支持孩子讀有益的課外書，協(xié)助孩子安排好課外閱讀時(shí)間。

三、要注重閱讀方法的指導(dǎo)

在閱讀教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，閱讀的方法多種多樣，中學(xué)生在課堂里也接觸到許多，哪一種閱讀的效果最好，也因人而異，不必強(qiáng)求一致。教師應(yīng)根據(jù)不同階段的閱讀要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等方法去閱讀不同類型的文章。對(duì)一般性的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對(duì)編幅較長的文章而又沒有時(shí)間全文閱讀的，可在老師的指導(dǎo)下有選擇的讀一些最精華的部分。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆的閱讀習(xí)慣

“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，讀是為了更好地寫。教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀之前確定閱讀目標(biāo)，做閱讀筆記，讓學(xué)生有意識(shí)地從閱讀中吸取營養(yǎng)，積累寫作素材。把自己在閱讀中看到的精彩的句子、段落隨時(shí)摘錄。學(xué)生日后可以查找，正確地模仿和運(yùn)用，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。這是提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。同時(shí)教師最好能定時(shí)在課外閱讀的內(nèi)容等方面與學(xué)生進(jìn)行交流、切磋。這樣，學(xué)生的課外閱讀可及時(shí)得到教師的幫助、指點(diǎn)，并及時(shí)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂、創(chuàng)造的快樂，充分感受到閱讀積累對(duì)于自身提高的作用，從而長久地保持閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。

五、開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)

豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的積極性。學(xué)校應(yīng)多舉行一些閱讀、朗讀、演講比賽。這種活動(dòng)，要形式多樣，照顧到不同層次的學(xué)生，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與、競爭的意識(shí)，更能有效地訓(xùn)練閱讀能力。同時(shí)組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。形式優(yōu)美、內(nèi)容豐富。這種活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛。對(duì)那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)"精品欣賞屋"供學(xué)生欣賞，既鼓勵(lì)那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，又勉勵(lì)那些讀書落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。

課外閱讀關(guān)鍵在于堅(jiān)持，教師及家長要經(jīng)常了解學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況，督促學(xué)生完成定性定量的閱讀任務(wù)。只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就能逐漸成為自覺行為。讓我們在抓住課堂教學(xué)主渠道的同時(shí)，大力開展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，讓他們在課外閱讀的實(shí)踐中提高自己的英語素養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展?fàn)I造一方廣闊的天地！

參考文獻(xiàn)：

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