【摘要】本文針對裝備制造類企業(yè)對電氣自動化技術專業(yè)職業(yè)能力的要求，介紹了陜西工業(yè)職業(yè)技術學院通過改革人才培養(yǎng)模式，設計核心課程能力訓練體系，研制實訓設備，開發(fā)配套教學資源等一系列措施，完成了核心課程與職業(yè)崗位對接，實現(xiàn)了學歷證書與職業(yè)證書的融合。為高職院校電氣自動化技術專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)提供了一個低成本、優(yōu)效果的思路。

【關鍵詞】課程;能力體系;研制;實訓;設備;教學資源

陜西工業(yè)職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè)服務的主要產業(yè)是機床裝備制造業(yè)，要求從業(yè)人員工藝能力強、實踐技能高、協(xié)作精神好、崗位適應快。為了盡快適應這種人才要求，我院依托國家示范專業(yè)建設項目，在人才培養(yǎng)模式改革方面進行了大膽嘗試，形成“實境教學、學訓三合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。針對人才培養(yǎng)模式改革需求，設計出該專業(yè)核心課程“電氣控制系統(tǒng)安裝與調試”課程技術應用能力訓練體系;針對裝備制造類企業(yè)對維修電工崗位職業(yè)能力的要求，研制出具有自主知識產權的機床電控實訓設備;解決了真實載體的項目化理實一體化課程教學問題;針對理實一體課程改革對教學需求，基于新研制的實訓設備，開發(fā)了配套教學資源。

一、根據(jù)崗位技能需求，設計了課程技術應用能力訓練體系

針對裝備制造類企業(yè)對維修電工崗位職業(yè)能力的要求，在專業(yè)核心課程“電氣控制系統(tǒng)裝接與調試”中按照各級維修電工崗位技能要求，引入職業(yè)資格證書和行業(yè)技術標準，重新開發(fā)了課程教學內容，設計出該專業(yè)核心課程技術應用能力訓練體系，實現(xiàn)了課程內容與企業(yè)技術發(fā)展一致、課程標準與職業(yè)資格標準相融通。

圖1 “電氣控制系統(tǒng)安裝與調試”

課程技術應用能力體系

二、課程與職業(yè)崗位對接，自主研發(fā)系列實訓設備

對照“電氣控制系統(tǒng)安裝與調試”課程技能技術應用能力體系，梳理了現(xiàn)有實訓資源，校內現(xiàn)有設備只能進行單元控制電路的訓練，完成初級維修電工技能訓練，校內缺乏大型機床電路控制設備，不能完成中級工與高級工崗位能力訓練。針對這一問題，電氣工程學院計劃購置相應設備籌建“電控技術實訓室”。通過市場調研，教學設備生產企業(yè)開發(fā)生產的電控設備存在技術單一、不便拆卸改造，無故障設置部分，缺乏可操作性，價格較高等問題，不能完全滿足課程技能訓練的要求。電氣工程學院決定轉化企業(yè)技術，自主研發(fā)電氣控制設備。針對維修電工從初級、中級到高級的崗位能力要求，參照企業(yè)真實X62W萬能銑床電控柜，結合課程教學、企業(yè)培訓、技能鑒定、研發(fā)性實驗及生產等需求，自行研制15臺X62W萬能銑床電氣控制線路安裝與調試柜、10臺X62W萬能銑床電氣控制線路調試與維修訓練柜、7臺T68鏜床PLC技術應用改造安裝、調試檢修訓練柜等性價比較高的三類設備。

三、根據(jù)課程訓練體系，建成了系列配套優(yōu)質教學資源

自研設備開發(fā)出中級維修電工、高級維修電工技能訓練項目20類?；谠O備技能訓練項目，開發(fā)了3本教材、課程標準、實訓計劃、電子教案、課件、考核標準、試題庫、1.2G的網絡課程等系列配套教學資源，形成了一套系統(tǒng)的優(yōu)質資源?！半姎饪刂葡到y(tǒng)安裝與調試”課程技術應用能力訓練體系與配套教學資源，2009年在我院電氣自動化技術專業(yè)0901班試點應用，通過由單元到綜合推進課程教學組織，完成了課程技術應用能力體系實踐教學過程。2010年完成一輪試點后在該專業(yè)其它班級推廣，通過強化訓練，學生從設計、布線、到系統(tǒng)調試，在動手的過程中體驗工程實踐，學生學到了技能，掌握了技巧、達到了職業(yè)崗位所具備要求，取得了相應證書，對學生從社會人轉變?yōu)榧寄苄蛻萌瞬牌鸬搅舜龠M作用。

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作者簡介：白潔（1975—），女，陜西咸陽人，大學本科，實驗師，電氣工程訓練中心主任，研究方向：電子應用技術專業(yè)與電氣自動化專業(yè)實驗實訓教學。