牟相紅

創(chuàng)新教育在語文課堂教學(xué)中具有重要意義，尤其在作文教學(xué)中更為重要。在話題作文教學(xué)中，筆者以引導(dǎo)學(xué)生“如何開頭”來開闊學(xué)生的寫作思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)自己作文教學(xué)模式的創(chuàng)新。高爾基說過：“開頭第一句是最困難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能找到它。”這就是說，寫好作文開頭很重要，又很難。要寫好文章，問題在于是否審清題意、理解題旨、明確要求、抓住規(guī)律、掌握技巧。

審題是寫好話題作文的關(guān)鍵

審題就是審析作文題。有人把題目稱為“文眼”或“篇眼”，可見題目的舉足輕重。審析標(biāo)題即抓“眼”悟神，領(lǐng)會(huì)含意拓寬掘深，明確要求即有呼有應(yīng)，確立重點(diǎn)即主次分明。“立意”即抓“眼”悟神，切中現(xiàn)實(shí)，確立中心、重點(diǎn)、情感基調(diào)直至主題。審題立意以求準(zhǔn)求深求新為原則，想出一片、定準(zhǔn)一點(diǎn)為過程。好的作文開頭應(yīng)有哪些要求呢？這就是簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、新奇。有人把開頭比做“豹頭”，也有人把它稱之為“鳳頭”“龍頭”，都是指開頭應(yīng)該不同凡響、有吸引力，能有引人入勝的效果。但學(xué)生在開頭上往往存在著幾種不足：不必要的釋題，多此一舉；故弄玄虛、轉(zhuǎn)彎抹角、入題太慢；照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬喚不出來”。開頭的方法很多，只要接觸多了，就可以靈活把握，隨機(jī)而用。以下是筆者在作文教學(xué)中歸納出的幾種方法。

形象設(shè)喻，靈動(dòng)深刻

用一個(gè)或一組比喻句，表達(dá)自己對(duì)寫作話題的感受和思考，這種入題開篇方式有利于展現(xiàn)作者的不凡文采和新妙思想。例如：長(zhǎng)大的感覺像咖啡，有苦，也有甜；長(zhǎng)大的感覺像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒緩；長(zhǎng)大的感覺像一片海，有狂濤巨浪，也有風(fēng)平浪靜。學(xué)生習(xí)作《家的感悟》的開頭：如果你是一朵飄蕩的白云，家便是你永遠(yuǎn)的天空；如果你是艘遠(yuǎn)航的船兒，家便是你不變的港灣；如果你是一只疲憊的飛燕，家便是你永恒的溫巢。點(diǎn)評(píng)：用比喻句，表達(dá)自己對(duì)“家”的感悟和思考，抒發(fā)了自己獨(dú)特的內(nèi)心情感，讀來讓人看出作者的不凡文采。

詩意排比，情意充足

用一組與文章主旨相關(guān)聯(lián)的、充滿詩情畫意的文字構(gòu)成排比；這種入題開篇方式，或者氣質(zhì)如蘭，或者氣勢(shì)如瀾。例如：我愛憶舊。泛著童趣的清幽的小溪，載著憧憬的淡淡的新月，托著純真的旋轉(zhuǎn)木馬，都成了我記憶中的珍品。學(xué)生習(xí)作《待人和善》的開頭：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，待人以善。點(diǎn)評(píng)：采用排比、疊詞手法來開頭，既表明了自己的觀點(diǎn)，又抒發(fā)了自己的內(nèi)心情感。語言多姿多彩，讀來讓人耳目一新。

設(shè)置懸念，扣人心弦

設(shè)置懸念，可以用費(fèi)解的現(xiàn)象引人思考，可以用突兀的情節(jié)使人吃驚，可以用鮮明的反差令人困惑。這樣便“抓住”了讀者的眼睛，激發(fā)了讀者的興趣，例如：“親愛的同學(xué)們，讓我們……”應(yīng)該沒問題了，加上這一遍，我已經(jīng)在臺(tái)下把這演講稿背了九遍了。學(xué)生習(xí)作《感受生活之美》的開頭：我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有在吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。點(diǎn)評(píng)：文章一開頭就設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念——“我”快要死了。讀者不由得不想，他怎么會(huì)快死了呢？他是得了什么病嗎？這些問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，自然能引人入勝。

創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝

抓住事件片段動(dòng)情描寫，使之具有動(dòng)人心神的力量；或者抓住景物環(huán)境動(dòng)情渲染，使之具有特別動(dòng)人的魅力。這樣的開篇入題方式，有意境，有氛圍，可謂未成曲調(diào)先有情。例如：“外婆，你去哪兒啦？你在哪里?。磕銥槭裁匆x我而去？”我獨(dú)自一人站在外婆的墳?zāi)骨埃瑐牡臏I水流淌不止。抬頭望著深藍(lán)的天空，我仿佛又看到了外婆，看到了她斑白的頭發(fā)，看到了她深深的皺紋，看到了她那雙和藹慈祥的眼睛……學(xué)生習(xí)作《踏青》的開頭：幾條飄帶似的白云懸在雨后的天空上，更有幾只蝴蝶與之翩翩起舞。魚兒在輕輕地游著，一會(huì)兒觸到水中的水草，慌亂地跑開了，一會(huì)兒調(diào)皮地躍出水面，吐著珍珠般的泡泡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一潭碧波蕩漾的湖水，清澈透明，加上綠茵茵的草地，還有嬉戲玩耍的孩子們，簡(jiǎn)直是一個(gè)水上樂園，還是一個(gè)安靜祥和的世外桃源。點(diǎn)評(píng)：文章開頭運(yùn)用景物渲染法，形象地描寫了溫馨歡快的氣氛，為下文寫人物的踏青活動(dòng)作了鋪墊。

直接開篇，干凈利落

不拐彎抹角，不曲徑通幽，直敘事件，直抒感情直發(fā)議論；這樣的開頭方式，簡(jiǎn)潔明了，如運(yùn)用得當(dāng)，同樣具有美感。例如：我愛故鄉(xiāng)的小河，愛他的清澈見底，愛它的出產(chǎn)豐饒，愛它的嫻靜沉默……學(xué)生習(xí)作《把握青春》的開頭：青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候。珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。點(diǎn)評(píng)：文章借助比喻、排比等修辭手法，以形象的語言導(dǎo)入話題，起到了點(diǎn)明題旨的作用。

（作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)柳泉中心校）