薛學軍

做個好教師并不是一件容易的事情。古人云：“師者，人之模范也?！苯處煶袚鴤鞑ト祟愇幕?、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣職責。所謂教書育人，教書者必先強己，育人者必先律己。教師的道德修養(yǎng)、師德建設應當走在社會的前列。師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂，它是鑒別教師好與壞的一個重要標志。那師德的核心又是什么呢？筆者認為，是教師對學生的愛與責任。陶行知先生曾說：“師愛只講付出不計回報，師愛是嚴慈相濟，師愛是無私奉獻?！睂W生一旦體會到師愛，就會“親其師”而“信其道”。那么如何去愛孩子、去履行自己的責任呢？

博愛：做溫暖孩子心田的人

愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。愛學生是教師的天職，不可否認有不少的教師總喜歡把愛的目光投向“優(yōu)等生”，而對那些“學困生”則是漠不關心。作為教師，筆者認為，面向全體學生，把愛的陽光撒向每個學生，是極其重要的。

如何做到博愛呢？在平時的工作中，筆者充分尊重和信任每一位學生，以平等的態(tài)度對待他們，并深入了解、關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。在對學生提出嚴格要求的同時，對他們循循善誘、耐心啟發(fā)。對于違紀的學生，筆者總是動之以情、曉之以理，并不是一味地責備或諷刺挖苦。無論是對優(yōu)質生還是后進生，都會主動親近和關愛他們，讓他們感到老師是最能溫暖自己的人。其實，人之初、性本善，孩子們身上都有不同的閃光點，只是教師們缺少了發(fā)現的眼光。這就需要教師在平時的工作中細心些，善于捕捉孩子的閃光之處，及時夸獎，喚醒孩子的上進心，賞識孩子的才華。

筆者所執(zhí)教的班上有一名云南籍學生，他本身不善于表達，再加上又聽不懂普通話，因此在班里基本上成了一個“小啞巴”，他的成績也就可想而知了。為了讓他聽懂老師的普通話，筆者使出了渾身解數：放慢語速、反復重復知識點，有時急得連“手語”也用上了?？梢粋€學期下來，收效甚微。但筆者并沒有放棄，總認為孩子的可塑性是很強的，就鼓勵他在假期里只要自己堅持下去，總有一天會有效果的。新學期報名時，他給筆者帶來了驚喜，一聲“老師好”暖到了筆者的心窩里，筆者問了幾個簡單的問題，他也基本上能回答出來了。開學以后，他幾乎每天都能帶來驚喜：敢站起來讀詞語了；聽寫時能聽懂并寫出大部分詞語了；上課有時還搶著舉手，回答問題雖然還不是很清楚，但能讓筆者和別的孩子聽懂了。每當此時，不須任何暗示，同學們都不由自主地為他的進步而鼓掌。他更是樂得合不攏嘴，學習變得更加主動積極，和同學們也打成了一片。在第五周的知識檢測中，他的測試成績突破了90分大關，多么可喜的進步呀！筆者知道，是老師的愛給了他信心，給了他力量?！熬\所致，金石為開”，在愛的雨露滋潤下，“丑小鴨”也會變成“金鳳凰”。

慈愛：特別的愛獻給特別的你

在一個班級里，或多或少有一些特殊的學生，如成績優(yōu)秀而思想落后的、留守兒童、臨時需要特殊照顧的孩子。這些特殊的孩子，需要老師傾注更多的愛，像母親一樣用愛去感化、補償、滋潤他們幼小的心靈。

留守兒童是一個特殊的社會群體。他們由于長期缺少父母的關懷導致心理上出現了偏差，如不懂和別人怎樣相處，缺少約束經常在外游蕩，性格孤僻等。這嚴重影響了孩子的心理健康。當面臨這樣的孩子時，教師們應個別對待，想方設法讓這些孩子感受到來自老師的那份特殊的關愛。小文是個典型的例子，父母因為工作關系長年不在身邊。他一直由奶奶來照顧。但老人的溺愛讓小文形成了專橫、以自我為中心的性格。但筆者同時又發(fā)現，他只是利用這種表現來保護自己脆弱的心。于是決定從點滴的關愛做起：每天都關注他，噓寒問暖；有節(jié)目時總會約他同行，讓自己的兒子和他交朋友；當他生病時帶領同學去看望他，為他補習功課；當別人有困難時鼓勵他伸出自己的雙手去幫助，讓他知道“贈人玫瑰，手有余香”。隨著時間的推移，筆者欣喜地發(fā)現。他在愛的滋潤下健康成長起來了。

陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！笔茄?，教育離開了情感，一切都無從談起。給孩子傾注母親般的溫情，把這份特別的母愛給特別的孩子，才是教育的光華。

責任：鞭策自己一路向前

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@是每一位教師神圣的職責。我們自豪，作為一名人民教師，筆者自豪，無悔。當筆者肩負起這一使命時，就深知必須把孩子放在自己的心中，對他們傾注自己的全部心血，為他們樹立良好的榜樣，做一盞指向燈；必須不斷學習，提高自己的綜合素質，不斷積累經驗，提醒自己注意總結提高。教書育人來不得半點虛假、敷衍和馬虎，不允許有含糊不清的概念出現。當學生幾十雙眼睛望著自己時，那種責任感油然而生?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽辈⒉皇且痪淇赵?，時刻在提醒自己肩上所擔負的責任。

“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身?！皭叟c責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續(xù)寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢面對生活中的各種挑戰(zhàn)，擔負起肩上的責任。

（作者單位：廣東省珠海市斗門鎮(zhèn)中心小學）