徐芳

【摘要】廣聯(lián)達職業(yè)技能大賽是全國高等院校土木類專業(yè)的一個重要賽事，也是工程造價管理類專業(yè)的唯一性全國技能比賽，全國每年參賽的院校將近300所，現(xiàn)已成功舉辦了7屆，我院工程造價專業(yè)共參加了6屆，通過參加職業(yè)技能大賽，對我工程造價專業(yè)的課程改革起到一定的引領作用，并取得了一定的效果。

【關鍵詞】廣聯(lián)達技能大賽；工程造價；教學改革

近年來，各種職業(yè)技能大賽像雨后春筍般涌現(xiàn)，受到政府、學校、企業(yè)及社會的廣泛關注。企業(yè)把技能大賽作為選拔企業(yè)用人需要的平臺，學校也把參加技能大賽作為專業(yè)改革的一項重要內(nèi)容納入到教學改革方案中。廣聯(lián)達職業(yè)技能大賽，開辦七年來受到了建筑行業(yè)專業(yè)人士的高度認可，號稱高等院校工程造價與工程管理專業(yè)的“全國運動會”，參賽院校目前達到近300所，覆蓋了全國大部分高等院校土木類專業(yè)。我院工程造價專業(yè)共參加了6屆，我專業(yè)在今年第七屆廣聯(lián)達職業(yè)技能大賽總決賽中取得了清單計價單項一等獎，土建算量綜合二等獎的好成績。通過參加技能競賽活動，我們不僅取得了一定的競賽成績，同時技能大賽對我專業(yè)的課程改革起到了一定的引領作用，并取得了一定的改革效果。

一、技能大賽對《工程建設定額與預算》課程教學目標制定及課程開發(fā)的引領作用

隨著建筑信息化的發(fā)展及計算機的迅速普及，工程造價電算化已在行業(yè)上廣泛應用。 廣聯(lián)達預算軟件包括廣聯(lián)達圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件和廣聯(lián)達清單計價軟件，其普及率占全國建筑市場份額的50%以上。為適應市場對造價人才的職業(yè)要求，各地高校的建筑類院系紛紛進行電算化教學實驗室和教學平臺建設，我院工程造價專業(yè)也根據(jù)市場需求，與廣聯(lián)達公司合作，創(chuàng)建了工程造價實訓室，以培養(yǎng)學生軟件的操作技能。 2008年第一次參加廣聯(lián)達職業(yè)技能大賽，競賽大綱要求，預賽是以一般工程圖紙為背景，決賽是以某結構比較復雜工程圖紙為背景，要求用軟件計算出工程中某些部分的工程量，以考核學生的專業(yè)知識在實際工程中的應用為目的。競賽題目來源于工程實際，競賽要求學生具備符合造價員崗位職業(yè)能力的要求。而我專業(yè)《工程建設定額與預算》課程教學雖然也進行了一些改革，但其在課程設置上教學目標上仍缺乏具體的職業(yè)性要求，仍存在重視知識的系統(tǒng)性，忽略知識與具體工作任務的聯(lián)系性問題，缺乏對學生職業(yè)綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)目標。結合大賽，我專業(yè)又充分進行了用人單位市場調(diào)研，通過市場調(diào)研結果，進行分析、梳理，我們重新修正了課程的教學目標，建立以能力為本位的課程教學目標。本課程的能力目標為：1、具備完成施工圖設計文件的主要工程量計算的能力；2、具備完成編制土建工程和裝飾裝修工程工程量清單；3、具備根據(jù)工程量清單完成投標報價的編制能力；4、具備運用專業(yè)預算軟件編制清單和投標報價的能力。同時我們又根據(jù)企業(yè)調(diào)研崗位的職業(yè)要求，首先開發(fā)了新的課程《平法識圖與鋼筋計算》以強化培訓學生的綜合能力素養(yǎng)，拓寬學生的就業(yè)渠道。

二、技能大賽對《工程建設定額與預算》課程實踐教學環(huán)節(jié)改革的引領作用

在前《工程建設定額與預算》課程的實踐教學中，根據(jù)實踐環(huán)節(jié)教學要求，雖然每一模塊我們都設有技能訓練任務，但其訓練項目在內(nèi)容安排上多為單一技能訓練，缺乏職業(yè)崗位要求的系統(tǒng)性和完整性的職業(yè)技能訓練環(huán)節(jié)，這就使學生對專業(yè)技能的掌握分散、不連貫，缺乏對專業(yè)技能的系統(tǒng)性和完整性掌握。通過參加技能大賽，結合建筑行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，我們重新對《工程建設定額與預算》課程的實踐教學環(huán)節(jié)進行了改革。首先在實訓內(nèi)容組織上，我們打破原有知識結構，依據(jù)崗位需求，基于工作過程構建實訓任務，緊緊圍繞工作任務完成的需要來選取和組織知識點。在教學設計上，實訓過程采用以目前建筑市場最常見的混凝土框架結構的真項目的工程圖紙，貫穿整個實訓教學環(huán)節(jié)。按照實際工程項目的操作流程，分解實訓任務。圍繞著土方開挖、基礎工程、主體工程、樓地面工程、屋面工程等工程內(nèi)容，設立各項實訓任務，教學過程以圍繞著完成各項任務為目的展開實訓。在教學方法上，采取項目導向、任務驅(qū)動、教學做一體化等教學模式，結合多媒體課件、網(wǎng)絡教學資源等教學手段，在課堂中帶領學生進行模擬造價員崗位實踐的仿真訓練，培養(yǎng)學生編制工程量清單與計價的工作能力，突出其職業(yè)能力的培養(yǎng)目標，力求做到實踐教學與就業(yè)崗位的零距離對接，實踐教學效果得到了顯著提高。

三、廣聯(lián)達技能大賽對專業(yè)教師實踐教學水平提升的引領作用

要想整體提高學生的專業(yè)實踐能力，達到學校教育目標與職業(yè)崗位的無縫對接要求。這不僅需要不斷改進課程的教學內(nèi)容、教學方式及教學手段，更重要的還需要提升雙師型教師的專業(yè)實踐能力及教學水平，以掌握最新的專業(yè)前沿知識和技能。每年的職業(yè)技能大賽的競賽題目都要求使用行業(yè)上現(xiàn)行的計價規(guī)范和標準圖集。而計價規(guī)范和標準圖集根據(jù)行業(yè)技術的發(fā)展，大概四到五年進行一輪更新，如2003年建筑行業(yè)計價標準開始全國實施《建設工程工程量清單計價規(guī)范》—2003，至2008年廢止，開始實施《計價規(guī)范》—2008，至2013年廢止，又頒布使用新的計價規(guī)范2013。由此，技能大賽引領了專業(yè)教師進行、自主學習、培訓學習、提升實踐教學能力的風潮。同時，技能大賽也為參賽院校提供了一個檢驗課改成果、切磋與交流專業(yè)知識與技能的良好平臺，更是參賽院校校際之間教師相互學習、相互切磋、交流教學經(jīng)驗的一個“窗口”。我專業(yè)自參加技能大賽以來，為備戰(zhàn)大賽，我專業(yè)教師一直在不斷的自主學習專業(yè)前沿知識，同時學院也為我們專業(yè)教師提供了多次外出培訓學習的機會，提升了我們專業(yè)教師的實踐教學能力，使我們專業(yè)教師掌握的專業(yè)知識與技能始終不落后于行業(yè)要求。這樣在課程的教學改革中，教師才能更好推進教學改革的實施，提高專業(yè)教學效果。

四、改革成效

我們積極參加了廣聯(lián)達全國算量大賽的第二屆至第七屆。我專業(yè)學生分別榮獲5個優(yōu)秀獎、8個三等獎、1個二等獎及1個單項一等獎。許多學生在頂崗實習工作期間和就業(yè)上崗后，工作能力較強，能熟練地運用廣聯(lián)達等工程造價軟件進行各種工程項目工程量清單計價的編制，以及從事施工現(xiàn)場管理工作，個別學生，在頂崗見習期間，受到了用人單位的重視，用人單位反饋意見，該學生的職業(yè)技能達到了招聘一個熟練造價員的水平，實習工資拿到了3700元的高水平。目前直接到我系招聘的造價咨詢公司數(shù)量也在不斷增加，教學改革成效顯著。

五、結束語

總之，舉辦職業(yè)技能大賽，是高職教育一項重大制度設計與創(chuàng)新，常言道：高等教育有高考，高職教育有大賽。它不僅為高職教育教學改革成果搭建了一個檢驗平臺，從中發(fā)現(xiàn)問題。同時也像航向標一樣，引領了高職教育各方面的改革和創(chuàng)新。職業(yè)技能大賽的開展對促進和推動高職院校的課程改革無疑起到了重要的作用。今后，除了參加全國職業(yè)技能大賽，我們還將結合專業(yè)特點積極組織和開展校園職業(yè)技能比賽，充分利用職業(yè)技能比賽的引領和推動作用，對課程教學改革不斷的總結和研究，以促進專業(yè)教學改革的快速發(fā)展。